《小松鼠找花生果》第二课时教学设计

1、小松鼠找花生果第二课时教学设计教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课 9 个生字，两条绿线内 7 个字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。了解花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。教学重点：学会本课生字，了解花生果长在地下。教学方法：教授法、朗读法、情境教学法教学用具：板书、 PPT教学过程：一、导入小朋友们真精神，我们来猜一个谜语吧 !麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。是什么呢?答对了，真聪明，瞧! 这就是花生，外面黄黄的外衣就是麻屋子了，红色的皮也就是红帐子，而里面的白白的仁就是白胖子! 花生又叫花生果，请小朋友跟老师读“花生果”。你们喜欢吃花生果吗?有一

2、只小松鼠特别喜欢吃花生果，嘘 ! 他来了。跟他打打招呼吧! 多可爱的小松鼠啊! 我们把它的名字写下来，跟老师念“小松鼠”。4、小松鼠和花生果之间会发生什么样的故事呢?（） 你们都知道啦 ! 肯定是通过课前读书的吧，你们真是一群爱学习的孩子。板书“找” （ 红色粉笔 ） ，齐读课题， （3 分钟 ） 小松鼠想邀请你们和他一起去找花生果呢 ! 想去吗 ?那就赶紧做好了，老师带你们去森林啦 !（ 播放课文视频）二、感知课文恭喜你们顺利过关了，现在，让我们跟着小松鼠一起出发吧。小松鼠要带我们去哪找花生果呢 ?哦，我们跟着小松鼠来到树林旁边，看到了什么 ?花生的叶子怎么样?（绿油油 ）什么叫“绿油油”

3、?（绿油油就是绿得发亮，像是冒出了油似的 ） 生活中你见过哪些东西是绿油油的呀 ?（ 小草，麦苗，树叶 ） 你真留心观察。小朋友你们看，这是绿油油的草地，这是绿油油的青菜，这是绿油油的麦苗，还有绿油油的竹叶，大自然中到处都是绿油油，谁再来读一读这个词，真绿!花的颜色怎样?（ 黄灿灿 ） 什么样的颜色叫黄灿灿呀?（黄灿灿是指黄得耀眼夺目。 ）你见过哪些东西是黄灿灿的 ?（ 金子，油菜花，迎春花， ） 看，这就是黄灿灿的小花，好看吗 ?那谁来读一读?读得真美，我们一起美美地读一读4、花生长着绿油油的叶子，黄灿灿的小花多好看呀，谁能把花生的好看读出来的?听你的朗读我觉得叶子变得更绿了，还有谁也想读的

4、 ?听你的朗读，我觉得小花变得更美了!我们一起来感受一下花生的美。三、精读第二段过渡：小松鼠知道这是花生吗 ? 不知道小松鼠开始并不知道这是花生，它去问了谁?又是怎么问的?请小朋友们自己读读课文的第二自然段，找一找。小松鼠问谁了 ?（ 蚯蚓 ）看!（ 出示小松鼠问蚯蚓图 ）小松鼠是怎样问蚯蚓 TOC o 1-5 h z 的?（ “这是什么呀?”）谁来学小松鼠的样子问问蚯蚓 ?（ 指名读句子）蚯蚓是怎么回答的 ?（ 点击“这是花生”）小朋友，现在我们来到了花生地，我是小松鼠，你们是谁呀 ?（ 蚯蚓 ） 单独问某一个学生“蚯蚓，这是什么呀? ”“这是花生”再问一个学生， 一起问： “蚯蚓们， 这是

5、什么呀? ”“这是花生”现在我是蚯蚓，你们是谁呀? “小松鼠”老师请一位小朋友：“小松鼠，问我呀! ”再请一位，所有的小松鼠都来问吧 !4、花生吃嘴里什么味呀?（ 香香的脆脆的） 听了蚯蚓的话，如果你是小松鼠，你的心情是什么样的?为什么?5、小松鼠也有这样美好的愿望呢 ! 它想等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。6、小松鼠现在可高兴了，谁能把它的高兴劲儿给读出来（读出小松鼠内心偷偷高兴的语气）学生读，老师听出了小松鼠的高兴，还有谁来读?你的朗读让我看到了一只充满期待的小松鼠。小朋友，让我们一起来高兴地读一读。四、精读第三小节过渡：小松鼠看到这么多花生，想到自己一个冬天也吃不完，还可以招待亲

6、戚朋友吃，可以炒着吃、煮着吃、做花生糖吃、做花生饼吃，心里越想越美。天黑了，都舍不得离开。晚上，小松鼠还做了一个美美的梦。第二早上，他一路小跑来到花生地里。第三天，他也来到花生地里; 第四天，他又来到花生地里。2、像这样今天来，明天来，后天来，接连着来，就叫“每天”。“每天”是什么意思 ?（ 天天 ）3、小朋友这里的每是生字，这个字是上下结构，有个新偏旁，跟老师读，母字底。你能给每找找朋友么 ?比如，每天，每人，每次，每个。每的朋友可真多呀，每，每天，我每天都看书，你呢 ?你每天干什么 ?4、那小松鼠呢 ?（ 小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有） ，第一天，小松鼠到花生地里去看花生结果

7、了没有，第二天第三天第十天第二十天日复一日，小松鼠每天都到花生地里去找花生果，你们猜，在这么多日子里， 小松鼠有没有遇到过刮风下雨的天气啊?那，下雨天，小松鼠为什么，下雨，刮风小松鼠都要去花生地找花生果呢 ?（ 因为他很想得到花生果） 它不能过两天去一下，或者到了星期六星期天在家休息吗 ?（ 引导学生说出小松鼠很着急，希望花生早点结果!）5、是呀，小松鼠天天找，天天盼，多么想早点得到花生果呀，可是引读。什么叫“落光了”?看到金色的小花落光了，小松鼠的心情怎么样啊?（ 很失望 ） 你能读一读吗 ?评价，我听出来了，这只小松鼠很失望，这只小松鼠非常失望，你们已经读懂了这只小松鼠。五、精读第四小节1

8、、小松鼠天天找，天天盼，没有看到花生果，他会觉得怎么样 ?（ 奇怪 ） 奇怪什么呢?对呀，播种，开花，结果是植物生长自然规律，为什么花生果却没有看到呢 ?2、小松鼠有这么满肚子的疑问难怪要睁大眼睛，自言自语了， 什么叫自言自语?自言自语的小松鼠，充满了疑惑，睁大了眼睛，谁来读这一段?恩，你还做了动作，老师在你的眼睛里看到了很多很多的不明白，老师听出来了，你这只小松鼠想知道个究竟呢 ! 我们一起来学着小松鼠奇怪奇怪吧!六、精读第五小节1、被谁摘走了呢 ?引读这话是谁说的呀?蚯蚓，哦，原来小松鼠的自言自语被蚯蚓听到了。蚯蚓是怎么知道的呀?2、你觉得这只蚯蚓怎样啊?（ 热心，爱帮助别人，友好）那你来

9、读读看，这只小蚯蚓不仅很热心，书读得也不错呢 !这只小蚯蚓有点胆小，你能胆子再大一点吗 ?我们一起来做热心的小蚯蚓。3、哦，原来花生果全在泥土里呢! 想看看花生果的生长过程吗?点击课件，老师帮助解说，现在小松鼠知道花生果长在泥土里了，那它之前说要把花生果摘下来，能摘到吗 ?那要怎么办呢 ?（挖）对了， 你们的办法真多， 还是你们聪明，聪明的小朋友和小松鼠一起找到了花生果，多有趣呀，我们一起把这个有趣的故事回顾一遍吧 ! 看图说课文!七、吃花生，学生字1. 每颗花生果上都有一个小秘密，能够发现的小朋友就能吃到花生。A、指名抽读检查生字掌握情况B、小组合作学习生字这块地结的果实还真不少，小松鼠已经

10、把花生分到每个四人小组中，我们来识字赢花生。( 每四人小组有生字卡片一份，一小袋花生。由小组长负责检查学员学习情况，学员每读对生字卡片中的一个生字 可得花生一颗，小组中可轮流读，看谁得到的花生多。 )C、全班交流2、展示所学成果，比比谁的花生多谁的花生少3、得到较多花生的小朋友你愿意请其他小朋友吃花生吗?由小朋友指名请其他小朋友读他所选的生字卡片，并分享他的花生4、你能让一颗花生果长出许多花吗 ( “一字开花”组词练习，也可进行说句训练)5、写字指导“结”“直”“每”吃了小松鼠那么多花生，让我们写几个字送给它。看范例，全班交流“结”的字形结构及右边的特点 , “直”的记法，“每”的偏旁电脑范写学生练习、评价选出我