《小山羊》第一课时教学设计

1、教学目标：1、通过看图培养学生的观察能力，理解能力。2、理解课文内容，知道不同的动物吃的食物不同。3、懂得好朋友之间要以诚待人。4、通过讲解课文中的礼貌用语，教育学生在日常生活 意礼貌用语的使用。5、看图弄懂图意，并能用自己的话复述课文。教学重点：教学设计1、通过看图培养学生的观察能力，理解能力。2、理解课文内容，知道不同的动物吃的食物不同。教学难点：看图弄懂图意，并能用自己的话复述课文。教学准备：大字课文、课文插图、动物头饰及动物所吃食物的图片。学法引导：谈话法、观察法、演示法。德育渗透点：好朋友之间要礼貌以诚待人。教师行为学生行为 设计意图师：听音训练。师： 同学们， 你们见过小山羊吗?你

2、知道小山羊长什么样?今天我们来学习17 课：小山羊。（齐读课题）生：自我介绍姓名。生：齐读课题。 新颖师：首先，同学们借助拼音读课文，注意标点符号的停顿。师：现在老师读课文，注意老师语气的变化。师：老师找一名同学来读。师：森林里有一只可爱、懂事的小山羊。它有许多好朋友， 同学们， 你们想不想知道， 小山羊的朋友是谁?他们请小山羊吃什么?小山羊吃了吗?带着这些问题我们来学习课文。师： （出示课文插图 ） 同学们，请观察，这是什么地方师：图上有谁?师：他们在干什么 ?师：小鸡为什么请小山羊吃虫子?小山羊吃了吗?带着这两个疑问我们来学习课文第一段。 （指名读课文第一段）师：小鸡为什么请小山羊吃虫子师

3、：小鸡和小山羊是朋友，朋友之间应该以诚相待，小鸡把自己最喜欢吃的虫子送给小山羊吃。师;小山羊吃了吗 ?师：小山羊为什么没有吃?他说了什么?师：请看课文，小鸡“请”，小山羊说：“谢谢你都是礼貌用语，说明了小鸡和小山羊都非常懂礼貌。师：现在齐读课文。师： 课文第一段讲小鸡请小山羊吃虫子， 小山羊没有吃。师： 小山羊不吃虫子， 那他吃什么?我们接着看第二幅图。（出示第二幅图 ）师：请看，这是什么地方 ?师：图上有谁?师：他们在干什么 ?师：小猫为什么请小山羊吃鱼?小山羊吃了吗 ?学习完第二段我们就知道了。 （齐读课文 ）师：小猫为什么请小山羊吃鱼?师：小山羊吃了吗师：小山羊为什么没有吃?他说了什么?

4、师：课文里小猫“请”小山羊说：“谢谢你”都是礼貌用语。说明了小猫和小山羊都非常懂礼貌。师：齐读课文。师：第二段讲小猫请小山羊吃鱼，小山羊没有吃。师：小山羊不吃虫子，也不吃鱼。那他吃 什么?请同学们自学第三段。学后请同学们告诉老师，你知道了什么 TOC o 1-5 h z （教学方法同第一、第二段）提问： 1、小狗为什么请小山羊吃骨头?2、小山羊吃了吗?3、他为什么没有吃?他说了什么 ?4、请找出课文中的礼貌用语。师：第三段讲小狗请小山羊吃骨头，小山羊没有吃。师：小山羊不吃虫子，不吃鱼，也不吃骨头，现在连老师都产生了疑问， 小山羊到底吃什么?学习完第四段同学们就知道了。 （读第四段 ） TOC

5、o 1-5 h z 师： （ 出示插图）这是什么地方?师：图是有谁?师：他们在干什么 ?师：小牛为什么请小山羊吃青草?师：小山羊吃了吗 ?师：小山羊和小牛一同吃青草。 “一同”是一起的意思。说明了小山羊和小牛吃的食物是相同的，而和小鸡、小猫、小狗吃的食物是不同的。师：谁能用“一同”造句。师：第四段讲小山羊和小牛一同吃青草。师：齐读课文。师：现在哪位同学能根据插图的意思来复述课文。生;大声朗读课文。生：认真听老师读课文。生：读课文。生：森林里生：小山羊和小鸡生：小鸡请小山羊吃虫子。生：小山羊和小鸡是朋友生：小山羊没有吃生：小山羊说：“谢谢你，我不吃虫子生：齐读课文生：小河边。生：小山羊和小猫生：

6、小猫请小山羊吃鱼。生：齐读课文生：小山羊和小猫是朋友生：小山羊没有吃生：小山羊说：“谢谢你，我不吃鱼生：齐读课文生：小山羊没有吃生：小山羊说：“谢谢你，我不吃骨头。生：请、谢谢生：草地上生：小山羊和小牛生：小牛请小山羊吃青草。生：小山羊和小牛一同吃青草。生：我和张明一同写作业生：张冬和苗天奇一同扫地生：齐读课文生：复述课文。师：同学们，现在我们来做游戏方法：请同学们带上动物头饰。并做自我介绍师：前面有许多食物。请你们去选择自己爱吃的食物师：小动物们，你们来做一下自我介绍并说你喜欢吃什 么食物。生：配合老师做游戏生：我是小鸡，我爱吃虫子。生：我是小猫，我爱吃鱼生：我是小狗，我爱吃骨头。生：我是小牛，我爱吃青 草。生：我是小山羊，我爱吃青草师：这是一篇童话故事，课文中以小鸡、小猫、小狗和 小牛请小山羊吃东西，而小山羊只和小