六下科学第一单元参考资料

1、第单元第课：放大镜（一）对相关内容的解说凸透镜的作用：（应叫作凸透镜）放物体的图像（放大镜），聚集光线，使物体成像。本课作用是放大物体的图像，显现人的肉眼看不清的细微之处。放大镜的用途：见方框中的提示部分。空框部分可以填写：公安人员拆除危险物品农业科技人员观察病虫害光学仪器的镜头、老花镜、修理钟表、汇聚光线取火、查看比例尺较大的地图、枪械的观察瞄准镜、考古研究文物、观察小动物、科学课学习等。放大镜的用法：观察物不动，移动放大镜，调整焦距，使物体的图像达尔清楚。放大镜不动，移动观察物，调整焦距，使物体的图像达尔清楚。用放大镜观察物体的部分观察书本上插图观察自己的手纹观察身边的物品，衣服布纹、树叶

2、、文具、各种纸张等。观察电视机的屏幕，会发现是由许多红、绿、蓝小个子构成。放大镜的特点：中间厚，边缘薄，质地透明。放大镜的放大倍数：每个放大镜的放大倍数是固定的。放大镜的放大倍数与镜面的大小无关。放大镜的放大倍数与镜面的凸度有关。凸度越大放大倍说越大。测定放大镜的倍数：刻度尺法字数法自制放大镜 关键点：凸度和透明度重点是水滴法。（二）关于教学过程的建议导入：指名看比例尺较大的地图。提问：你有什么办法能看得清楚？揭题：放大镜小组活动（）讨论并完成书上的填空。还有哪些工作需要经常用到放大镜？放大镜的作用是什么？教师辅导使用放大镜。（重点）指名会使用的学生示范，老师引导学生加以辅导。教师示范种使用方

3、法，学生同时练习。小组活动（）使用放大镜观察。（重点）先用肉眼观察，再用放大镜观察，并进行效果比较。观察插图、手纹、撕纸的边缘、皮肤、文具等。将发现记录在书上。分组活动（）引导研究放大镜的特点。（难点）问题：放大镜为什么能放大物体的图像呢？它有什么特点？分组研究放大镜的结构特点和质地特点。特别是放大倍数。 将研究结果记录在书上。分组研究（）制作并使用放大镜。 指名读书上黑框的内容，了解放大镜的历史。 教师展示酒类商标后面的日期。学生制作放大镜，并使用其进行观察物体。（重点）第单元第课：放大镜下的昆虫世界（一） 对相关内容的解说关于昆虫无脊椎动物节肢动物昆虫身体分为头、匈、腹三部分，头上一对触角

4、，胸部三对足。触角有羽毛状、纺锤状、节状，几丁质状等。关于书上的几种昆虫苍蝇的脚端的钩爪上密布刚毛。昆虫大多是复眼。昆虫是没有外耳的，他们的听觉器官千奇百怪的。蝶的触角是纺锤状，蛾的触角是羽毛状。昆虫的触角功能多种多样，有的是听觉器官，有的是味觉器官，用的是信息交流器官。昆虫的口器是多种多样的，蚂蚁、蜻蜓腭片式，苍蝇舔吸式，蝶类虹吸式，蚊子、知了、蚜虫、草蛉刺吸式。（二）关于教学学过程的建议导入：谈话课文第、节的内容。分组活动（）观察昆虫身体构造。（重点）（难点）教师出示昆虫标本（最好让学生课前收集一部分）学生分组观察、集体交流。用实物展示台展示收集的类似的昆虫图片。教师简要补充“对相关内容的

5、解说”部分，激发兴趣。分组活动（）指导专题研究阅读课文，了解怎样进行专题研究的方法。分组制定研究内容和计划。（教师课前要调查作提示、指导之用）以组为单位在教室外活动。提示：可以将有共同兴趣的学生组合在一组。进行角色分工，不光进行观察研究，还要收集一些资料进行补充。以小组为单位，完成研究报告。要有题目、图文、组长、组员、时间、昆虫生活的地点等。本课安排的时间是最大的难点。第单元第课：放大镜下的晶体（一）对相关内容的解说 晶体的性质特点：具有规则的集合多面体外形，内部粒子（原子、粒子或分子）在三维空间做周期的分布。均匀性：内部密度、化学组成等部分的宏观性质相同。各向异性：导电率、膨胀度、折射率等以

6、不同方向而变化。自范性：能自发生长出晶面，晶面相交处成晶棱，晶棱汇聚成顶点，具有确定的熔点。对称性：晶体外形和内部结构具有特定的对称性，对光衍射。 晶体和晶体的种类。单晶体：雪、食盐、石英、食糖、味精、碱面、明矾、水晶、云母、方解石、钻石等。多晶体：花岗岩非晶体：所有的气体、液体、生物体，以及塑料、玻璃、面粉、蜡烛固体等。 制作晶体：制作冰糖制作碱晶体制作食盐、味精等晶体。（三）关于教学过程的建议导入：谈话课文第、节的内容。分组活动（）观察美丽的水晶。（重点）用肉眼观察食盐、白糖、碱面、味精的颗粒，描述它们分别是什么样子的？再用放大镜观察它们，我们有什么惊人的发现？将自己在放大镜下观察到的食盐

7、、白糖、碱面、味精的颗粒形状画在P7右面的方框中。交流汇报：在放大镜下观察的食盐、白糖、碱面、味精的颗粒分别是什么样的？同种物质的颗粒形状都大致一样吗？ 教师投影展示花岗岩、雪花、水晶、黄铜矿、维生素等晶体物质的图片，让学生指出其形状特点规则的几何形状。 教师引导学生小结晶体物质的特点。 学生指读课文P8第1节和黑框中的内容，并用波浪线表示出来“规则几何外形”、“固体”两个关键词加着重号，该节是重要的概念考点。）分组活动（2）指导学生制作晶体。（重点）（难点） 教师展示已经制作好的晶体。碱花 冰糖 食盐 味精 （展示其中的一种或全部）学生阅读课文了解制作晶体的方法过程。教师或学生演示制作碱花晶

8、体的过程。 碱面+醋涂抹在玻璃板上加热烘干 （4分钟）分组制作晶体。 让学生制作不同物质的晶体，两组织做同一种晶体。第单元第课：怎样放得更大（一）对相关内容的解说 放大镜的倍数不同，但镜面的直径要相同。 制作纸筒最好用较硬的卡纸。制作简易显微镜的过程： 确定透镜的间距在纸上标上间距间距两端打洞透镜外缘贴双面胶固定加底（二）关于教学过程的建议1活动导入：让学生用低倍的放大镜观察洋葱的表皮。提问:怎样才能观察的更清楚？揭示课题怎样放得更大2 指导学生是用两个放大镜观察物体。学生用两个倍数不同放大镜分别观察同一个物体。学生同时用两个倍数不同放大镜观察同一个物体。学生尝试教师示范学生练习 引导思考讨论

9、：你有什么发现？ 谁能尝试着解释其中的道理？ 指读P10黑框中的内容。谈话：通过用两个倍数不同放大镜观察物体，你有什么想法？ （引导学生把两个透镜的间距固定起来，制成简易的显微镜）2 分组活动（1）指导学生制作简易的显微镜。（重点）（难点） 小组内研究P10第2节内容，了解、讨论制作显微镜的方法过程。 各小组汇报交流制作课可能遇到问题。 教师介绍自己的做法并演示制作过程 。 用自制的显微镜观察周围的物体， 和使用放大镜相比，你们小组有什么发现？将观察到的物体画下来。教师图片展示各种各样的显微镜和显微镜下的生物世界。 提问：看了这些图片你有什么想法？有什么问题？3 阅读课文P11的内容，了解显微

10、镜的发展历史。阅读了这部分的内容，你知道了什么？有什么想法？回家收集关于显微镜的资料。第单元第5课：用显微镜第观察身边的生命世界（一）对相关内容的解说1 切片标本的要求 薄 透明 面积小2 玻片标本的分类临时性玻片标本 永久性玻片标本3 玻片标本的制作方法将载玻片清理干净，中心滴上一滴清水，放置在一边备用。用锋利的刀片，将洋葱划四分之一平方厘米大小的斜“井”字形。用镊子取下透明的表皮，嵌入载玻片的水滴中。将盖玻片立放水滴一侧，向另一侧斜放下去。再盖玻片的一侧滴稀碘酒，用脱脂棉从另一侧吸水。 检查盖玻片，盖玻片下不要有气泡。4正确使用显微镜的方法步骤。高倍显微镜系列请仔细阅读p13学生显微镜10

11、0X 200X的只有一种螺旋调焦。一点补充。显微镜应放在离桌子外缘78厘米，偏左一点。使用显微镜前，要进行真确规范的取、放训练。要求学生尽量用左眼观察，右眼观察画图。学生显微镜基本上是看不到洋葱的细胞核的。用大葱、白菜、吊兰的表皮观察，效果同样明显。（二）关于教学过程的建议1 复习导入学生放大镜观察洋葱的表皮。学生自制的显微镜观察洋葱的表皮。提问：怎样才能看得更清楚？ 出示显微镜，板书课题。2分组活动（1）指导学生制作玻片标本（重点）（难点）提问：如果用显微镜观察洋葱的表皮，洋葱的表皮将会是什么样子？你能预测一下吗？学生观察P12橡树树皮的死亡细胞，教师简要解说，提问：洋葱的表皮细胞将是什么样

12、子的哪？教师演示制作洋葱表皮玻片标本。学生制作洋葱表皮玻片标本。4 分组活动（2）用显微镜观察玻片标本（重点）教师演示正确规范使用显微镜的反法、步骤。指名学生再次演示，其他学生进行评价。分组使用显微镜观察洋葱表皮玻片标本。要求：边看，边在P13空白处画出洋葱的细胞结构图。交流展示大家画的洋葱表皮细胞。 指名描述我们看到的洋葱表皮结构。 继续观察，我们还有什么发现？ 学生收拾显微镜，并进行评价。第单元第6课：用显微镜观察身边的生命世界（二）（一）对相关内容的解说1 叶绿体中的叶绿素进行光合作用 2 绿叶表皮气孔氧气、二氧化碳进出的门。有大小、开关的变化。蚕豆叶的下表皮气孔非常明显。口腔上表皮细胞

13、的取法。漱口用牙签轻刮内腮玻片标本3 细胞的作用见P21资料库呼吸、消化、吸收、排泄、生长、发育、繁殖、遗传、运输、传递信息、储存能量、光合作用等。血红细胞造血、运输 白 细 胞吞噬细菌、病毒卵 子生 殖 神经细胞传递信息精 子生 殖 干 细 胞分裂成其他细胞 黏膜细胞保 护 淋巴细胞杀死细菌、病毒骨骼细胞生长骨骼 骨髓细胞制造骨髓脂肪细胞储释能量 绿叶细胞光合作用肝 细 胞 毛发细胞4 细胞结构（二）关于教学过程的建议1 复习导入 指名说说我们是怎样用显微镜观察洋葱玻片标本的。 玻片标本的制作要求是有那些？2 分组活动（1）生物细胞的观察。（重点） 用显微镜观察更多的生物细胞，画出细胞图。学

14、校配备玻片标本盒，每组一个，观察后互相交换。教师也可以自制各类生物玻片标本。 学生自制口腔上皮细胞玻片标本。（机动选用）各组交流观察结果，展示、评价画出细胞图。要点：正确、规范、熟练地使用显微镜。教师引导学生小结：见P16黑框的内容。考点：植物的根、茎、叶、花、果实、种子都是由细胞构成。动物的毛、皮、肉、骨、血等所有一切都是由细胞构成。生命体都是由细胞组成的。细胞是生命体的基本单位。细胞学说的是19世纪自然科学的三大发现之一。动物细胞多种多样，作用各不相同，但基本结构相同。植物细胞多种多样，作用各不相同，但基本结构相同。3 指导学生了解细胞的作用。学生阅读练习册P9的内容。学生交流汇报收集细胞

15、作用的资料。第单元第7课：用显微镜观察身边的生命世界（三）（一） 对相关内容的解说1 微生物 （见P21资料库）微生物是指生命个体极其微小生命个体。结构简单，数量巨大，繁殖速度快，无处不在，有益有害。微生物主要是指一些单细胞生物，有草履虫、眼虫、变形虫、钟虫、太阳虫、动物的卵和精子。各种各样的细菌、霉菌类，有大肠杆菌、乳酸杆菌、葡萄球菌、黄曲霉菌、绿霉菌等。一些藻类，如红藻、蓝藻、团藻等。不具有细胞结构，比细菌体积更小的病毒，有流感病毒、非典病毒、噬菌体等。：2 滴管和滴瓶的使用。滴管要放在滴瓶里。滴管吸取液体时，皮囊里不能蘸上液体。要注意及时清洗滴管、滴瓶。3 培养微生物。最好选用麦草或稻草

16、。教师要课前12天培养好微生物草履虫。3 生物的特征 都由细胞构成。（病毒除外），物质基础都是蛋白质。 都有新陈代谢。都有生长、发育、死过程。具有遗传变异的特征。具有应激反应。并影响自身生活的环境。 具有繁殖后代的能力。（二）关于教学过程的建议1教学导入谈话：课文P17第1自然节。关键词微生物提问：那里有微生物？板书课题和关键词微生物2分组活动（1）观察水中的微生物。 （重点）复习提问：我们是怎样制作玻片标本的？ 学生看图说说制作微生物玻片标本方法和步骤、注意事项。 重点：微生物的培养方法，黑框里内容。教师简介微生物的培养方法。教师指导学生正确、规范的使用滴管和滴瓶。教师演示+学生演示在载玻片

17、放脱脂棉。 学生练习制作微生物玻片标本。教师巡回指导。学生使用显微镜观察水中的微生物。画下来。 交流汇报在显微镜下的发现。训练描述能力和合作的能力。3引导讨论各组将画的微生物收集的资料张贴在一起进行评价。 图文是否相符。培养收集、分析资料的能力。教师展示教多的微生物。（最好是有动态的影像资料。）变形虫 草履虫 鼓藻 船形硅藻 蓝藻 要求：仔细观看，思考它们具有生物的特征吗？讨论：它们具有生命特征吗？为什么？活的有生命的、有应激反应。吃食新陈代谢。长大生长、发育、衰老、死亡。分裂繁殖4引导小结教师：微生物的特征。学生：交流资料。 第单元第8课：微小世界和我们（一） 对相关内容的解说1 微生物存在

18、的意义 益处：消化、分解、酿造、疫苗（病毒） 害处：传播疾病同种微生物利、害同时存在。2观察工具的发展的相关资料时 间 工具 视野范围 关键人物和重大发现从 前 肉眼 五分之一毫米 13时世纪 放大镜 几倍 培根 增进视力17世纪 显微镜 300倍 列文 胡克 毛细血管19世纪 高倍显微镜 罗伯特 胡克 细 胞20世纪 电子显微镜 200万倍 病毒、克隆、 20世纪 隧道扫描显微镜 千万倍3（二）关于教学过程的建议1导入： 谈话：见P19 课文第1内容。 回顾这个单元的学习内容，想想从古到今人类的观察工具是怎样发展的，人类的观察视野又是怎样拓展的，说说两者之间的关系。补充提示问题：在12世纪放大镜和显微镜没有发明以前，人类是怎样观察物体的？最远能看到多远？能看清最小的物体有多大？现在哪