人教版高考语文 第三编 第一章 第六节 边塞征战诗

1、人教版高考语文 第三编 第一章 第六节 边塞征战诗阅读下面诗歌，完成下列三小题。从军行（唐）杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。(1) 下列关于本诗的说法不正确的一项是A从对仗的情况看，本诗是一首五言律诗。B从诗歌的内容看，本诗是一首边塞诗。C“心中自不平”，表现了书生那种由衷的爱国激情。D“铁骑绕龙城”，表明唐军誓师长安，不胜不归的决心。(2) 以下评价最适用于本诗的一项是A慷慨激昂B清新流畅C深沉含蓄D刚劲凝练(3) 扣住“暗”“杂”两字，赏析“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”两句。阅读下面诗歌，完成下列三小题。和徐都曹 （南朝齐）谢

2、朓 宛洛佳遨游，春色满皇州。结轸青郊路，回瞰苍江流。日华川上动，风光草际浮。桃李成蹊径，桑榆荫道周。东都已俶载，言归望绿畴。【注】徐都曹：徐勉。都曹，官名。宛洛：南阳和洛阳，这里借指建康。皇州，帝都，指建康。结轸：停车。俶载：指农事伊始。(1) 出版社准备编辑一套古代文学作品选，可以收录本作品的一书是A乐府诗选B古诗菁华C诗余选集D律诗集萃(2) 下列关于本作品写作特点的说法不正确的一项是A叙述与写景结合B寓情于景物之中C用典而不失自然D铺陈和比喻兼用(3) 你认为本作品哪一联写景写得最好？请赏析其妙处所在。阅读下面诗歌，完成下列三小题。关山月（南朝梁）徐陵关山三五月，客子忆秦川。思妇高楼上，

3、当窗应未眠。星旗映疏勒，云阵上祁连。战气今如此，从军复几年？(1) 下列关于本诗的说法不正确的一项是A从对仗的情况看，本诗不是一首律诗。B从诗歌的内容看，本诗是一首边塞诗。C“高楼”更见思念，“云阵”足见一片祥和。D“从军复几年”句，表现了对战争的谴责。(2) 以下评价适用于本诗语言特点的一项是A苍凉悲壮B简洁圆润C刚劲有力D缠绵悱恻(3) 从虚实结合的角度，赏析全诗。阅读下面诗歌，完成下面的题。少年行（唐）王昌龄西陵侠少年，送客短长亭。青槐夹两道，白马如流星。闻道羽书急，单于寇井陉。气高轻赴难，谁顾燕山铭。(1) 从体裁上看，本作品属于A律诗B近体诗C古体诗D曲子词(2) 下列对本作品风格的

4、评价正确的一项是A沉郁顿挫B刚健豪迈C平淡自然D遒劲高古(3) 结合作品，对作者塑造的少年形象加以赏析。 阅读下面诗歌，完成下列三小题。岁暮（唐）杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！【注】本诗作于唐代宗广德元年（763）末，当时杜甫客居阆州（今四川阆中）。雪岭：又名雪山，在成都西。杜甫作本诗时，雪岭已被吐蕃攻占。(1) 下列对本诗题材的称呼正确的一项是A咏史诗B边塞诗C送别诗D咏物诗(2) 下列对诗人发出“寂寞壮心惊”的感慨，推断不正确的一项是A边境战乱，时局艰危，朝中无人为国分忧。B岁末暮年，漂泊异乡，国事更添内心忧愁。C强烈的

5、爱国感情与报国愿望难以实现的反差。D报国无门加上政治上长年被冷落带来的悲愤。(3) 赏析本诗的颔联。 阅读下面诗歌，完成下列三小题。关山月（唐）鲍君徽高高秋月明，北照辽阳城。塞迥光初满，风多晕更生。征人望乡思，战马闻鼙惊。朔风悲边草，胡沙暗虏营。霜凝匣中剑，风惫原上旌。早晚谒金阙，不闻刁斗声。【注】辽阳城：唐时边防要地，戍卒很多。鼙：古代军中所击的小鼓。(1) 下列作品与本诗在体裁上归于同一类属的是A李商隐夜雨寄北B左思咏史C黄庭坚登快阁D杜甫月夜(2) 下列对本诗“月”这一意象的分析，正确的一项是A一、二句借月光之景，点明了具体的时间和地点。B三、四句描写月晕，展现了风凄月昏的惨淡景象。C第

6、五句描写“望”月之动作抒发戍卒的思乡之情。D最后两句照应标题，表达建功立业的豪迈情怀。(3) 从修辞的角度赏析第七至第十句。阅读下面诗歌，完成下面的题。古塞下曲（唐）李颀行人朝走马，直指蓟城傍。蓟城通漠北，万里别吾乡。海上千烽火，沙中百战场。军书发上郡，春色度河阳。袅袅汉宫柳，青青胡地桑。琵琶出塞曲，横笛断君肠。(1) 下列作品与本诗在体裁上不同类属的是A李白梦游天姥吟留别B左思咏史C白居易琵琶行D杜甫月夜(2) 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A一、二句“朝走马”强调时间紧迫，“直指”表现目标明确，写出行人奔赴边关的急切。B三、四句既交代蓟城地处边陲，直通漠北，又以“万里”突出离别的痛苦，

7、情调悲凉。C五、六句直接描写边地的现实景象，以夸张的手法渲染军情紧急、战火不断的氛围。D七、八句将同一时节不同空间画面叠映，上承战事，下启春光，节奏由紧张转向舒缓。(3) 赏析本诗的画线句。 阅读下面诗歌，完成下列三小题。发临洮将赴北庭留别（唐）岑参闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道迟，私向梦中归。 【注】 临洗：在今甘肃临潭西。北庭，唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。轮台：庭州属县，在今新鲁木齐。(1) 对本诗题材的判定，归类不正确的一项是A怀古咏史诗B边塞征战诗C送别留别诗D思亲怀远诗(2) 下列对本诗的分析不正确的一项是A首联借

8、“闻说”他人之语，想象北庭的朔北风光。B颈联以“白草”“青山”边塞景致来展示行军之慢。C本作品不言离情之浓、别意之难，而写去意之坚决。D诗歌前三联描写的都是想象之景，为尾联抒情铺垫。(3) 赏析尾联虚实相生的手法。 答案1. 【答案】(1) D(2) A(3) “暗”句从视觉角度写大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画都显得黯然失色；“杂”句从听觉角度写狂风呼啸，与雄壮的进军鼓声交织在一起。有声有色，各臻其妙。诗人以旗和鼓象征军队出征，写出征将士在战鼓声激励下，冒雪同敌人搏斗，奋勇杀敌的悲壮激烈场面，表现了他们坚强无畏的爱国精神和气壮山河的精神面貌。【解析】(1) D 项的解析有误。“铁骑绕龙城”

9、，说明唐军已经神速地到达前线，并把敌方城堡包围得水泄不通，一个“绕”字，又形象地写出了唐军包围敌人的军事态势。(2) 本诗是一首边塞诗，借助几个最有代表性的片断，表现书生强烈的爱国激情和唐军将士气壮山河的精神面貌，风格慷慨激昂。(3) 赏析有表现力的句子，“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”两句是写景句，赏析时确定谁眼中的景（诗中是作战将士所见之景），此景传达出人物哪些情感，刻画出人物哪些特征。答题分几个层次：如何写景（视觉、听觉等），景有哪些特征，表达人的什么情感和品格，表达的效果如何。2. 【答案】(1) B(2) D(3) 我觉得“日华川上动，风光草际浮”一联写得最好。这一联写日光遍布江上，青草沐

10、浴着阳光，在微风中摆动。其中“动”“浮”二字，捕捉精准，感受细腻，化虚为实，最有表现力。阳光本是最难以捉摸的，作者却能抓住阳光落于江上、波光粼粼的画面，写出日光仿佛在江上跳跃的效果。日光又落在草叶上，风吹草动，仿佛风也有了光，浮动在草际。这一联描绘的画面清新灵动，明丽旖旎，我们读诗时也能感受到作者赏景的喜悦，很有感染力。【解析】(1) 这是一道考查诗歌体裁的变式题，可用排除法判断。本诗共 10 句，每句字数相等，以此排除不是律诗，不是诗余（词）；A 项的“乐府”可用来称词或曲，也被排除，所以 B 是正确选项。(2) 本诗共十句，前四联写景，最后一联叙事；景物描写中表达了诗人的情感；“桃李成蹊径

11、，桑榆荫道周”一联中，“桃李成蹊”是“桃李不言，下自成蹊”的省语，典出史记李将军列传，“桑榆”喻指隐居田园，典出后汉书冯异传，根据以上分析，A、B、D 三项都正确，本诗没有运用铺陈和比喻的手法，所以 D 项是答案(3) 本题有一定的开放度，可以选择自己最有把握的一联赏析，前提这一联是描写景物的句子。描写景物的语句大多抓住景物中的特征意象来表情达意，比如示例中的这一联，“日光”“草叶”，借助于“动”浮”等动词描绘出一幅春意盎然的画面，答题时扣住描绘了什么特征的景，传达了诗人什么情感来表达。3. 【答案】(1) C(2) B(3) 诗歌前两联，作者通过“忆”表达了思念家乡之情，是实写；思妇夜间未眠

12、当窗远眺丈夫是想象；作者运用了虚实结合的表现手法来衬托自己思念家乡的情感，表达对战争的谴责以及对家人的思念。【解析】(1) C 项的表述，后半句“云阵足见一片祥和”有误。“云阵上祁连”，意即密布的浓云笼罩在祁连山上，说明战事紧张。(2) 本诗善用词语增强意蕴。八句四十字，简明清晰，用“高楼”更见望眼欲穿，“云阵”和“战气”更见战事形势紧张，气氛逼人，“映”更见城楼军旗飘荡，杀气迷弥。“复”更突岀归期遥遥。诗人又巧用十五圆月作引子，抒发了内心的深情，呈现出一幅征夫思妇的互念互思的情感相思图，其风格有缠绵但更多的是表达彼此的深情。(3) 虚实相生手法，大多是实写眼前景来引发联想或想象，如本诗中实写

13、客子见月思亲，由此引发思妇远眺丈夫；后转向边塞环境的描写，由此引发结局之问。虚实相生手法能拓展诗歌的时空，留给读者联想和想象的空间。4. 【答案】(1) C(2) B(3) 示例：全诗塑造了毅然奔赴国难、不计功名的热血少年形象。第一句以“西陵”和“侠”点明少年的身份和侠义情怀；第二句写送别场面，烘托少年此行的豪壮；“青槐”两句，色彩鲜明，一静一动，运用衬托和比喻，刻画少年的勃勃英姿；五、六两句，交代出征的原因是敌寇入侵；七、八两句直接赞美少年的气节。5. 【答案】(1) B(2) D(3) 上联用“烟尘”代指边境战事，与下联的“鼓角”相应，从视觉和听觉两方面突出了战事紧张，渲染了时局的艰危，让人感同身受，如临其境。6. 【答案】(1) B(2) D(3) 示例：七、八句用比拟手法表现边地的荒寂悲凉和戍卒戍边的艰辛；第九句以夸张手法写佩剑凝霜，第十句用比拟手法写旌旗疲惫，生动形象地表现了戍边生活的艰辛和困苦，景中融情，表达了对戍卒的同情以及期望