为中华之崛起而读书教案

1、为中华之崛起而读书第一课时教案教学目标：会正确读“帝国主义列强、租界、衣衫褴褛、耀武扬威、铿锵有力、惩处”6个词语，并理解“租界、衣衫褴褛、铿锵有力”3个词语的意思；有感情地朗读课文，体会周恩来立志的原因。通过小练笔，走进周恩来的内心世界，深入体会“中华不振”。教学重难点：了解当时的社会背景，深入体会周恩来立志的原因。教学流程：新课导入同学们，今天张老师想问大家一个问题：你为什么而读书？（指名说）你知道1910年的学生是怎么回答的吗？我们一起来看看。Ppt：为明理而读书。为做官而读书。 为挣钱而读书。为吃饭而读书。 （师引读）3、然而，有位学生却这样回答，看老师写。（板书课题） 齐读。知道这是

2、谁回答的吗？（周恩来）对！周恩来那铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。今天我们就一起来学习这篇课文，再读一遍课题。4、“崛起”是什么意思？（兴起） 那么中华怎么了？为什么少年周恩来会立下这样的志向呢？不急，读了课文，我们就会知道了。初读课文，整体感悟学生自由朗读课文两遍。Ppt：第一遍：读准生字，读通句子。第二遍：边读边思考，为什么周恩来要立下“为中华之崛起而读书”的志向？（请用文中的一个词来概括）课文读完了，词语会读吗？Ppt：帝国主义列强 租界（指名读，齐读）师：知道什么是租界吗？租界就是一些帝国主义国家凭借着他们先进的武器和强大的国力入侵到弱国，并且在弱国划定一片地方作为他们的独立王国。

3、在里面想干什么就干什么，而且不允许弱国的人进去，这样的地方就叫做（租界）Ppt：衣衫褴褛 耀武扬威（指名读）师：（指着“衣衫褴褛”）当你读到这个词的时候，你仿佛看到了什么？（一个人在地上哭诉着，他的衣服很破旧）师：衣服破破烂烂的，就叫做（衣衫褴褛）Ppt：铿锵有力 （指名读）师：像你这样有节奏的读就叫铿锵，再读得大声一点（生再读），这样就叫做铿锵有力（齐读）Ppt：肇事 惩处（指名读）师：放到句子中读（ppt：谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。）生齐读。ppt出示文中四字词语，齐读。ppt出示词语填空，即概括文章的主要内容。周恩来刚到沈阳就听伯父说（ ），这使他（ ）。一个

4、（ ）的星期天，他在租界看到一个（ ）的妇女在哭诉，洋人则（ ）地站在一边，（ ）的中国巡警不但不惩处洋人，反而训斥妇女。修身课上，周恩来（ ）地表达了自己“为中华之崛起而读书”的远大志向。读了课文，现在谁来说一说周恩来为什么要立下这样的志向？（中华不振）相机板书，齐读这个词语。精读课文，体会“中华不振”请你默读一遍课文，看看课文中哪些地方让你感到中华不振，用横线画出来。交流。课文处处让我们感受到中华不振，特别是租界里发生的一幕，更让我们的心为之一颤。现在我们把目光聚焦到这里，请看大屏幕。在中国的领土上上演了这样一幕（ppt），先自由练读一下。指名读。这一幕中，谁触动了你的心？（妇女）这是一个

5、怎么样的妇女？（不幸、可怜）从哪里感受到她的不幸和可怜？（衣衫褴褛；亲人被轧死了；中国巡警不惩处洋人，反而把她训斥了一通）同学们，ppt：这是一个不幸的妇女。（师导读）被轧死的，可能是她活泼可爱的孩子，她心如刀绞。被轧死的，可能是她相依为命的丈夫，她悲痛欲绝。被轧死的，可能是她白发苍苍的母亲，她心都碎了。请你来读大屏幕上这句话。（生1读：这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。）师插问：中国的巡警给这个不幸的妇女撑腰了吗？（生一起回答：没有）师：为什么？（指着板书）生一起回答：中华不振！生2：谁知中国的巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。师插问

6、：肇事的洋人得到惩处了吗？（生齐回答：没有）师：为什么？生齐回答：中华不振！生3：围观的中国人都紧握着拳头，但是，在外国的租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。师插问：围观的中国人给自己的同胞讨回公道了吗？ 生：没有。师：为什么？ 生：中华不振！师：从紧握着的拳头里你读懂了什么？（愤怒，怒不敢言） 师：中国人只能眼睁睁地看着同胞被欺负，敢怒却不敢言，真是中华不振啊！一起带着体会再读一读这段话。（生齐读）同学们，体现中华不振的何止这一件啊！我们收到欺凌的何止这一幕啊！ppt出示图片和资料： 在上海外滩公园的门口挂出这样一块刺目的牌子：华人与狗不准入内。在上海租界的电车，头等车厢供洋人乘坐，中国人只能坐三等车厢。在汉口租界，中国人力车夫必须穿上像凡人一样的号衣。租界里的洋巡捕拿中国人当活靶子，练习射击。小练笔这一桩桩、一幕幕，无不刺痛着我们每一个华人的心，无不让我们深刻体会到中华不振啊！从租界回来，周恩来经常一个人在沉思。请拿起手中的笔，走进周恩来的内心世界，看看此时此刻他在想些什么呢？交流。 Ppt：出示最后一