沪教版小学数学一年级下册教案上中下左中右,1

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 沪教版小学数学一年级下册教案上中下左中右,1 上中下，左中右 教学目标： 学识与技能目标：通过情景的表示，让学生熟悉上中下、左中右相对的位置关系的涵义。 过程才能与方法目标： 从生活实际启程，让学生体验查看、操作的主动探索过程，领会如何确定上中下、左中右的方法。 情感态度与价值观目标： 使学生体会到数学与日常生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，感知数学是好玩的、有用的，初步了解数学的价值。 教学重点与难点： 探索上中下、左中右相对的位置关系。 教学打定、教学场地布置： 教科书、电脑课件、4-5人为一小组（配置一台电脑）教学过程：一、情景激趣，导入新课 1.

2、 以小强送蛋糕的生活实例引入 师：小挚友们，你们瞧，这是谁？ （电脑出示小强送蛋糕图）小强：大家好，我是小强，今天是外婆生日，我要给外婆送一个大蛋糕。外婆家动迁搬到了绿洲花园，瞧这是地址： 绿洲花园 1号楼 二楼中间一间 （电脑出示绿洲花园图） 小强：小挚友们，你们能帮我找一找吗？ 师：原来今天小强要给他的外婆送一个生日蛋糕，小挚友们，你们能帮小强找一找外婆家吗？ 2学生到教师机上操作，根据地址找到外婆的房间。 3小强介绍这幢楼的居民 小强：对了就是这儿。 师：外婆收到蛋糕后开心极了，还报告小强一个机要呢，原来这幢楼里住着好多我们熟悉的挚友呢！你们听！ （电脑展现每层楼面的居民） 小强：看，三

3、楼住着小巧、小顽皮、小丁丁；二楼还住着小胖、亮亮；一楼住着小玲、康康、小亚。嘿嘿，我今天可要好好的访问他们一下啦！ “上、中、下、左、中、右”的学识来源于生活，学生感到亲切，教师创设“探索小强外婆的家”这个生活情景切入，引导学生利用生活阅历用于课本的学习，把学生急速带入学识学习的空气之中。同时自然引出了“居民楼层图”，引导学生逐步探究怎样用“上、中、下、左、中、右”等方位词切实描述物体的方位。 二、情景体验，探究新知 1. 小组合作上机学习（课本练习“谁住在这儿”）（电脑展现小练习1“谁住在这儿” ）师：这就是小强要去访问的4户人家，那么毕竟是谁住在这蓝色的房间里呢？小挚友们们，你们能不能对照

4、这幅画面在电脑里选一选呢？请操作员进入小练习1，开头！ 师：谁容许来汇报一下呢？（学生说，教师点）师：小挚友们，你们都选对了吗？请操作员推出小练习1。 2. 透露课题 师：通过方才的练习我们知道小强外婆住的这幢楼分为上中下三层，每一层又有左中右三间房间，今天呢，我们就要一起来学一学用上、中、下、左、中、右这些方位词来表示物体的方位。 （出示课题：上中下、左中右） 3. 稳定练习（课本上“他们住在哪儿”）（1）师：譬如说外婆就是住在中间一层的中间一间。你们能不能用这样的方法来说一说小巧、小胖、小丁丁、小亚这4个好挚友分别是住在上中下哪一层？左中右的哪一间呢？请大家边查看画面边在组内议论一下，开头

5、！ （电脑展现小练习2“他们住在哪儿”）（2）学生汇报 4. 小组分工合作，口头练习 师：小挚友们你们都说对了吗？接着我们再来听听小强怎么说？ 小强：小挚友们，你们可真行！但是我还有些问题：谁住在中间的房间里？ （电脑展现问题“谁住在中间的房间里？” ）师：谁能来回复小强的问题呢？ 学生回复（住在中间的房间的是）师：说对了，小挚友们，想一想，小强还有可能问什么问题呢？ 学生提问12个,这些问题在小组里说一说。 利用干脆、直观的图示，通过小组合作活动，让学生探究怎样正确地使用“上、中、下、左、中、右”等方位词描述物体的切实位置。小组学习时，组内每个成员都有自己的“职务”：记录员、汇报员、操作员等

6、等，每个学生有明确的学习任务，在很大程度上推动并促使了每个学生参与学习的全过程，让每个学生都获得相应的进展。 三、实践运用，内化新知 1. 小练习3“参观绿洲花园环保园”（选择正确的方位词） （电脑展现环保园的图）师：访问了好挚友之后，小丁丁带着小强来到了小区中的环保园，看一看，园中有些什么呢？ 师：那么这些动物植物之间的位置关系是怎样的呢？选择正确的方位词填入横线上。 学生核对，教师操作教师机。 2. 小练习4“给小动物们分房” （电脑展现新屋子和小动物头像） 师：小挚友们，你们知道吗？小强今天来得可真凑巧，工作人员叔叔为小动物们运来了一幢小楼房，你们想不想为它们调配一下房间呢？ 师：先请大家在组内磋商一下打定怎么调配，然后把小动物一个一个拖曳到你们给他们分得房间中，调配完毕之后点击ok，小动物就住进了新家，听明白了吗？开头！ 表示一组学生的调配结果。 教师提问： （1）谁住在谁的上面？ （2）上面一层住着哪些小动物？ 师：小挚友们，你能不能根据你们小组的调配结果也来设计一些这样的问题呢？在组内和小伙伴问一问，