《劳动技术3我是服装设计师-纸模服装设计与制作》优质课教案

1、我是服装设计师奥运T 恤纸模的设计与制作教学设计学情分析：从年龄特点来看，七年级学生正处在身心成长的过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还不成熟。但他们的求知欲强，对未知或感兴趣的事物富于探索精神， 具有很大的可塑性。 因此我在本节课的授课过程中主要采用沉浸式情境设计，在“我是服装设计师”的情境中，激发学习的兴趣，引导学生积极主动参与职业体验活动。课时安排：课时教学目标：价值体认：在体验服装设计师职业的过程中，发展兴趣专长，具有初步的生涯规划意识和能力；责任担当：结合奥运主题服装设计，激发学生为祖国奥运服装设计贡献力量的热情；培养学生的协作意识，能够互帮互助，为团队的共同目标努力；问题

2、解决：能够使用信息化手段完成信息的收集，运用思维导图整理、分析信息，并能根据分析研究，将成果合理运用于奥运服装的设计；创意物化：通过创意设计奥运纸模 T 恤，发展实践创新意识和审美意识；运用微课辅助学习熟练掌握纸模 T 恤的制作方法，提高实践能力。能够在作品发布过程中，清晰阐明设计意图，提升表达力。教学重点：纸模 T 恤的设计与制作教学难点：奥运主题与T 恤设计的融合教学方法：教师教法：任务驱动法、情境教学法、反转课堂教学法、思维导图法学生学法：自主学习法、沉浸式体验法、合作探究法 教学准备：知识拓展：1.纸模制作微课.各种运动T恤及历届奥运服装样图.奥运服装制作相关报道教具器械：笔记本电脑、

3、多媒体课件、剪刀、胶棒、彩笔、磁贴卡片 教学过程：一、翻转课堂，导图思维活动一：“绘制”思维导图，引发设计思路。师：欢迎大家参加“我是服装设计师”职业体验活动。师：上节课我们掌握了纸模服装制作的方法，了解到在服装设计制作的过 程中信息的收集分析整理的对创意、设计、制作的重要性。课前同学们接受了老 师发布的任务一一如果我是2022冬奥会服装设计师我将收集哪些信息。接下来 请各组将收集到的信息和形成的创意思路，从色彩、构图、图形元素、奥运理念 等几个方面形成关键词贴在黑板上（板书）。生：写卡片，粘贴到黑板上，形成思维导图。师：请各组同学说一说这些灵感来的来源是什么？生：分享。师小结：从收集整理的信

4、息中老师发现同学们阅读了大量的资料，通过思维导图的梳理，开拓了我们的思路，有利于下一步设计工作的开展。【设计意图】：通过翻转课堂，运用思维导图从信息、创意方面辅助学生理 清设计思路，明确信息的收集在服装设计中的重要性， 调动学生参与活动的积极 性，在课堂的初始阶段就抓住学生的注意力。师：（PPT从色彩及搭配上来看，国旗、会徽为我们带来了很多可选的方 向；从图形图案上来看，国旗、五环、会徽、中国传统纹样、能代表中国的元素 中你可以有多种组合与创新；从奥运会的理念出发，可以让你的设计更富有内涵。师：接下来请根据你们收集整理的信息， 整合各学科知识，开启一次奥运设 计师之旅。本节课的主题是“奥运 T

5、恤纸模的设计与制作”，请看任务卡。任务卡根据收集的信息，现场完成奥运 T恤纸模的设计与制作，参与奥运 T，恤 纸模设计大赛。师：哦宜价0澳运T恤纸模设计大赛活动正式开始提示：1.分工协作，完成作品的同时，准备 1分钟作品陈述；2.作品发布参与人数及表现形式不限；3.充分利用信息技术辅助设计； 4.发布顺序抽签决定。【设计意图】：奥运的服装从用途上分类包含很多种类，本次设计的重点为T恤设计，使学生能够从简入手。通过奥运 T恤纸模设计大赛，激发创作热 情，突破教学难点。二、沉浸角色，深度体验活动二：根据任务，分角色职业体验。师：下发“奥运T恤纸模设计 方案”学案。组长抽取作品发布顺 序。生：根据学

6、案完善设计，分组 分别同教师探讨设计意图，谋求改 进意见。生：各小组练习、彩排作品发 布内容，做好将作品的色彩组成、 构图元素及设计意图介等绍给大家 的准备（形式不限）。设计方向选择自己感兴趣的主题完成 T恤设计与 制作，利用自己喜欢体验的角色学习、感受、 了解。A.志愿者专用 T恤；B.火炬传递T恤；C.专项运动T恤；D.休闲T恤E.其他构图要素设计理念制作方法折 贴 裹 剪 其他创作团队 分工设计师信息收集分析主要发言人裁剪制作奥运T恤纸模设计方案 设计团队名称：师：提示学生观看电脑中的纸 模制作微课、各种运动T恤及历届 奥运服装样图、奥运服装制作相关报道，逐渐丰富设计。【设计意图】：教师

7、为学生提供体验学习的技术支持， 学生通过自主选择感 兴趣的设计方向，以沉浸式体验的学习方式，了解职业特色，感受职业内在所需 的知识及获取的方向。通过师生互动式的分享学习，增强参与度。使学生在自然 而然的交流中，更准确的运用各种素材完善设计与制作。三、综合活动，全面提升活动三：奥运T恤纸模服装设计作品发布会师：本次大赛将评选出“最佳设计奖”，“最佳陈述奖” 陈述后评出获奖小组并颁奖。.了解规则师：请各组将作品列入展示区，了解发布规则：陈述时间两个奖项1分钟,每个小组并用一句话表达将手中的两个选票投给心目中的“最佳设计”与“最佳陈述”你的选择理由.展示选拔生：根据抽签顺序，展示作品陈述设计意图。.

8、现场票选生：根据作品及陈述，现场投票并点评选择的作品。师：师生交流小结，颁奖。【设计意图】：通过现场“奥运T恤纸模设计大赛作品发布”活动，学生从 交流表达充分展示团队风采。通过奖励机制激发学生的学习热情和团队的荣誉 感。四、回顾总结，展望设想师：在设计与制作的过程中，同学们有很多思想的冲突与灵感的展现， 请将 你在设计与制作的心得贴在黑板上。生：写卡片，粘贴到黑板上，形成思维导图。师：成为一名优秀的服装设计师不仅要提升美术的功底，还要在语文、历史、 英语等多方面进行知识储备与整合。要重视在信息收集整理中找寻创意灵感，形 成设计方案，才能创作出有着鲜明特色的作品。师：播放“ 2022冬奥会的吉祥物特许商品征集大赛”视频，机会只留给什 么样的人？生：有准备的人。师：希望同学们积极参与设计大赛，为 2022年冬奥会贡献力量。同学们， 你们今天的设计作品就像“爱因斯坦的第一个小板凳，还需要不断的修改完善才 能诞生优秀的作品，希望同学们喜欢服装设计，为了梦想勤奋学习。教学反思：本课在设计教学活动中紧紧抓住学生年龄及学习特点，精心选择恰当的活