人教版高中语文必修一3《大堰河──我的保姆》 导学案

1、大堰河我的保姆导学案【导学目标】1、反复朗读，理解诗歌思想内容和线索。2、感受大堰河这一人物形象特征，体会诗人对大堰河寄托的思想感情。【导学重点】1、反复朗读，理解诗歌思想内容。2、感受大堰河这一人物形象特征。【导学方法】反复朗读法 合作探究法知识链接一、作者作品 艾青(1910-1996),原名蒋海澄。浙江金华人。1928年就读于杭州 西湖艺术学院，次年留学法国。1932年参加中国左翼美术家联盟。不久被捕， 在狱中开始写诗，以大堰河我的保姆一诗成名。 1937年后辗转于武汉、山西、桂林、重庆等地，参加抗日救亡活动。1941年到延安，参加延安文艺座谈会，主编诗刊。1949年后任人民文学副主编等

2、职。1957年被错 划为右派，到黑龙江、新疆等地劳动。文化大革命中一再遭到批判。1976年10 月后重新获得写作权利，任中国作家协会副主席、国际笔会中国中心副会长， 被法国授予文学艺术最高勋章。 诗作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运之中，表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实性，感情深挚，风格独特，是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。 著有诗集大堰河、北方、向太阳、归来的歌等，论文集有 诗论、艾青谈诗等。二、写作背景 1910年，艾青出生在浙江金华畈田蒋村一个姓蒋的地主家庭。艾青出生后，一个算命先生说他会“克死”爹娘。父母迷信，就把他送到本村一位贫苦的农妇

3、“大堰河”（浙江金华方言“大叶荷”的谐音）家抚养。艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。而亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年一月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首大堰河我的保姆【导学过程】一、教师引导学生进行诵读练习1、对能够表现大堰河形象的词语应该重读，如“厚大的手掌”、“含着笑”、“深爱着她的乳儿

4、”、“含泪的去了”；对表现诗人情感的词语应该重读，如“赞美”、“敬你”、“爱你”。2、从4、7、12、13小节，任选一节诵读。二、整体感知。 1.本诗共十三节，速读全诗，感受作者有着怎样的童年？ 2作者的童年生活以及他对童年生活的回忆与他的经历有关。 （教师播放作者自述相关录音） 3、这首诗是诗人献给他的“母亲”一个普通中国农妇最真诚的颂歌。请结合有关诗句，说说诗人笔下的大堰河是一个怎样的形象。（全班分成3个讨论小组进行讨论并展示） 4对大家的讨论结果进行总结。三课后作业： 1.有感情地诵读这首诗，进一步感受诗人深沉真挚的感情。 2.把这首诗改写成我和大堰河的故事，可以对诗中内容进行取舍，可以

5、对诗中的人物和情节展开合理的想象，但不能随意胡编乱造。四、达标训练。 1、选出下列加点的词语注音有误的一项 （ ）A、保姆（m） 荆棘(jngj) 飘泊 (b) 讴歌(u)B、瓦菲（fi） 炖肉（dn） 叱骂（ch） 咄咄逼人（du）C、典押（din y） 冰屑（xio） 凌侮(w) 剑拔弩张（n ）D、大堰河（yn） 青苔 （ti ） 忸怩（ni n） 娓娓动听 （wi）2、选出下列词语有误的一项（ ）A、天伦 伦理道德 冰屑 不屑一顾 B、屈服 、咄咄逼人 飘泊 淡泊明志C、瓦菲 匪夷所思 凌侮 壮志凌云 D、讴歌 沤心沥血 忸怩 泥古不化3、下列句子朗读节拍正确的一项是（ ）A、大堰河，今天我看到雪 / 使我想起了你B、大堰河，今天 / 我看到雪 / 使我想起了你C、大堰河，今天我看到雪使我 / 想起了你D、大堰河，今天 /