2014贵州罗州趣味英语执行教案教学反思

1、2014 未来英才夏令营罗州队趣味英语课程活动执行教案课程名称趣味英语 （第一天）课程、活动名称Getreadyforthe following trip该活动所需5该活动设计思路（如，活动设计初衷、可以锻炼孩子哪些方面的能力、对孩子的 在哪里等）在破冰之前，先为每个孩子起他们各自喜欢的英文名字，并让孩子们知道每个名字的涵义。起英文名字过程，是带领孩子们进入趣味英语氛围的第一步，希望拥有一个英文名能让孩子们对英语初步产生亲切感。同时起名字过程中，简要地向孩子们介绍与英文名字有关的文化，让孩子们互相介绍自己，熟悉自己和他人的名字，彼此有 了解。其次，精心设计几个 与团队活动，如踩报纸、击鼓传花，

2、更好地孩子们相互熟悉起来，彼此沟通、协作，逐渐相互信任、团结、默契。同时两位志愿者也全程亲身参与活动，与孩子们一起合作，努力消除陌生感，与孩子们融入到一块儿。然后一起想用英文表示的班级团队名、 、鼓励方式以及班级约定几条规则 “Dos andts ”，让孩子们更加有集体感，也为之后课程活动做准备。开展该活动需要哪些材料及资源（人，场地，影音材料，相关书籍，其他资源等）教室腾出活动空间，全体孩子，两位报纸，彩笔、彩色卡纸该活动安排（概括提炼）第一第二第三第一：先自我介绍。帮助孩子们起英文名，并了解自己英文名的涵义。并设计制作简单名片。第二到三：先教孩子们英文自我介绍的表达，然后孩子们逐个用英文自

3、我介绍。第 n第四：击鼓传花的让孩子们熟悉彼此英文名。踩报纸的加快集体融合。第五：一起想用英文表示的班级团队名、鼓励方式。先让孩子们自己想夏令营期间的“Dos andts ”，作为班级约定。该活动过程（详细步骤）第一 ：两位 先自我介绍，中英文名字、家乡等、对 初印象、来 一路趣事等，拉近与孩子们的距离。介绍中穿插用到一些简单的英文单词.发给孩子们卡纸和彩笔，做 name stand ,将卡纸对折，一面写中英文名，另一面写性格、 。名片可每天立在桌子上，放在每个孩子的面前，可以让他们互相熟悉，互相记住彼此的中英文名。卡纸背面用于孩子们写对 的话，或是对孩子们的鼓励与建议。name stand

4、每天下午 收起，晚上时根据孩子们一天表现，写对孩子们的话。第二天再发给孩子们，作为双方交流的一个。3 孩子们原先都没有自己的英文名，也尚未有取英文名的能力提前准备好，主要根据孩子们中文名字，逐个告诉孩子们他们的英文名，然后简要地向孩子们介绍其英文名美好的涵义或是有关的文化内涵，借助英文名传递给孩子们积极向上的能量。如一个活泼开朗的小，给她取了英文名“Sunny” , 既对孩子们而言简单好记、与中文名相联系，又传达着寓意，希望她像个小般将温暖与热情带给身边的人。(体现老师的引导能力)4 让孩子们记住自己的英文名，并鼓励孩子们无论课上还是课下都多以英文名称呼彼此。先作表率，都以英文名称呼孩子们，孩

5、子们慢慢地也学会和了。第二到三:先教给孩子们如何用英文互相进行自我介绍，如 “ o, My Chiname is. My English name is. Nice to meet you.” “ Nice to meet you， too”.两位 互相用英 自我介绍，先进行示范。请孩子们逐一 向大家做自我介绍 提前在后黑板设计好做成类似签名墙的版面，先写上了“ eresting English Family “ 和两个 的中英文名。下午也将 好的班级团队名、 等一并写上去了，可以让孩子们每天看到。一开始孩子们都 不愿第一个 ，便想到以“谁先自我介绍便可以优先在签名墙写下自己的名字”鼓励孩子们

6、大胆举手尝试，一个积极活泼的男孩最先 了，接 下 来 其 他 孩 子 们 也 都 敢 于了 。第四 ：击鼓传花的 ，让孩子们熟悉彼此中英文名。放轻快的音乐，让孩子们传递彩笔，音乐停，彩笔在谁手中，便 出 所指的那个同学的英文名。踩报纸的 。孩子们 5 人一组，第一轮先是报纸平铺，全部站到报纸上，、；第二轮是报纸对折，只能两只脚在报纸外；第三轮将报纸再对折，4 只脚可以在报纸外。没完成次数最多的 一组一起给大 家表演唱歌或跳舞。 第五 ：与孩子们一起想班级的团队名、 、鼓励方式及说 和鼓励时配合 势动作。并在以后活动期间多用到，来给孩子们灌输集体意识最后班级团队名：Little Stars Fa

7、mily；：Little Stars，fighting ! 及手势动作鼓励方式：Well e ! Well e ! We are No.1 ! 及手势动作先给孩子们解释下制定班级公约“Dos and ts ”的意义，让他们每人都在纸课程名称趣味英语（第二天）课程、活动名称Mothers Day 、Fathers Day该活动所需5该活动设计思路（如，活动设计初衷、可以锻炼孩子哪些方面的能力、对孩子的 在哪里等），让孩子们感知父母的爱，感恩、体谅父母，激发孩子们内心的情感共鸣，引导孩子们领悟爱的美好，并学会 表达对亲人的爱。循序渐进地设计课程活动，借助课件，融入手工、绘画、音乐等小朋友们喜欢的方

8、式，让学生们学会相关的英文单词与句子，并鼓励 ，将其运用于母亲节送给 的 及祝福中。希望小朋友们可以从中感受到英语语言的 以及它与生活的密切联系，增强对英语的亲切感与自信心，从而激发孩子们进一步学习英语的 。上写出他所认为的“应该做和不应该做的事”，然后收上来，将其看完后将大家共同部分选出来用英语表示作为公约，贴于班级墙上。参考资料无该活动补充说明及注意事项教学（教学目标是否达成、课堂中的闪光点、课堂中没处理好的地 方、个人感悟感想、改进意见等，不仅仅自己的表 现，也可孩子们的表现。）原先计划与孩子们一起想英文名字、团队英文名、英文 等，但孩子们现有的英文水平不大具备这能力，因此 事先想好了，

9、课堂上再向孩子们征询对其的意见、看法等。中孩子们会出现一些不乐意男 分一组合作的小争执、落败一组不愿意表演的小情绪等，因此需要临场调节、处理，多鼓励、耐心解释，少强迫，让孩子们在 中收获的多为愉快的体验。孩子们玩起 很投入，会忽略听 的指挥了，两个 更要互相配合维持秩序。 耗时也超过预期，接下来教案时间安排上要更灵活些。活动、及表演时，鼓励孩子们大胆想象、构思与创造，自己看法，激发自己的潜能。学会乐于主动，与同伴合作配合，互相学习。介绍母亲节、父亲节的由来，引起孩子们对西方文化探索的好奇心以及兴趣，也可借此让孩子们初步接触西方文化，了解多元化世界，开阔视野与胸襟。开展该活动需要哪些材料及资源（

10、人，场地，影音材料，相关书籍，其他资源等）歌曲family love的教学彩色卡纸、彩笔该活动安排（概括提炼）第一第二第三第 n第一 ：首先整体介绍本次夏令营；借助 ppt 中的 引出课程 ，激发孩子们对亲情的情感共鸣以及对课程的 ；介绍母亲节与父亲节由来。第二 ：学习两个节日与它们的日期的英文表达方式。学习两个节日的礼物与祝福语的英文表达。第三 ：孩子们动手制作送给 或 的节日贺卡。第四 ：拼单词和“你划我猜” 巩固上节课所学单词；。第五 ： 教学及全班一起练习， 孩子们英文歌曲family love，及简单的舞蹈动作该活动过程（详细步骤）第一：整体介绍本次夏令营，展开一场美妙的“英语各国之

11、旅”，走进许多美丽奇妙的国度，感受他们与众不同的文化，比如西方美食、餐桌礼仪；同时也会一起庆祝一些来源西方的节日，比如圣诞节、神秘的万圣节，鼓励孩子们积极参与课堂中，想象探索，表达自己想法、乐于自己的做平。借助课件中引出课程，激发孩子们对的情感共鸣。孩子们英文表示“ Mothers Day ”，与“ Fathers Day ”。分别借助等详细介绍母亲节、父亲节的由来。5 鼓励有 的小朋友，也可以找搭档一起合作，课后可以继续查阅有关资料，对西方节日文化作 了解，然后加以整理，下次 与大家 自己的成果。第二 ：提问引入：母亲节和父亲节是哪一天，先请小朋友们用中文回答， 孩子们如何用英语表达两个节日

12、的日期“ Mothers Day is he second Sunday ay ”和“Fathers Day is he third Sunday in June”。提出话题：父亲节、母亲节送父母的 ，先请小朋友们想想、然后说说自己想送给 的 。放映课件， 老师曾送过 的 （ presents: flower, song ,card ,hug 等) 。这几个单词相对常见比较简单，请孩子们根据课件中的 ，用英文说出 的名称。再根据孩子们的回答情况，讲解、跟读单词。教孩子们用英语表达想对父母说的话：“Mom/Dad, I love you.”和“ nk you, mom/dad.” 带领全班反复齐

13、读，提醒孩子们可以将其应用于节日时送给 的 中。鼓励孩子们 。第三 ：复习上节课所学内容。主要请学生自己来回忆、复述上节所学内容，互相补充。先全班一起复习上节课所学的两个节日日期的英文表达。然后小朋友们分成 4 组，进行“接龙传话”的 ，按顺序由前一个人从耳边将话传给后一人，最后一人将话复述出来，准确度最高的一列获胜。最终表现都很不错。让孩子们设计、制作送给 的节日贺卡，鼓励小朋友们自己动手绘画 、 剪 贴 ， 用 英 文 写 上 想 对 、 说 的 话 。第四 ：单词 环节：将上一 所学的父亲节、母亲节等单词的字母一个个写在卡片上，打乱顺序。孩子们 3 人一组进行 ，小组内互相合作，最快速度

14、将全部单词拼成正确顺序的一组获胜，最迟完成的一组为最快的一组表演一个 ，作为 与祝贺。“你划我猜” ：2 人一组，一人看黑板上的单词，然后比划出给背向黑板的对方猜，猜的又快又对的一组获胜。第五 ：1 先放映family love ，教学 中有详细的歌词解释和领读，引导学生们仔细 一遍，并大声跟读，一起模仿动作。（这首英文歌旋律比较简单，词汇量比较小，孩子们接受程度蛮高。）老师再慢动作示范一遍，带领全班边唱边跳。歌曲练习时融入简单的舞蹈动作，可以带动孩子们练习的积极情绪，使 效果更好。根据班上学生们的掌握情况，适当安排练习时间，并且逐个指导。并鼓励课程名称趣味英语（第三天）课程、活动名称The

15、tour of Australia（澳大利亚之旅）该活动所需5该活动设计思路（如，活动设计初衷、可以锻炼孩子哪些方面的能力、对孩子的 在哪里等）今天的课程中，将带领孩子们走进南半球的一个以英语为主要语言的美丽国度澳大利亚。 通过展示澳洲的旅游宣传片、多彩 ，向孩子们介绍澳大利亚美丽的自然风光和风土人情， 孩子们的 ，并对澳大利亚加深了解。以澳大利亚的动植物为 开展介绍， 并在此过程中掌握一些相关动植物的英文名称与交流相关的句子。接下来鼓励孩子们发挥想象力动手绘画“我眼中的澳大利亚”，并向全班学会的同学帮助还未掌握的同学，互相指导。参考资料该活动补充说明及注意事项教学（教学目标是否达成、课堂中的

16、闪光点、课堂中没处理好的地 方、个人感悟感想、改进意见等，不仅仅自己的表 现，也可孩子们的表现。）为节约组织经费，今日课程用到的英文绘本父与子仅购置了两本，原打算在投影仪上放映，全班共读。 教室无窗帘，投影幕布根本没法看清楚。两本书全班 22 个孩子传阅亦不现实，因此绘本阅读没法安排在课堂上全班共读讲解，只能给孩子们早读时轮流看。受教室条件影响，全班共读一本绘本无法很好开展，也成了本次夏令营课程中的一大缺憾。在亲手制作节日贺卡的过程中，孩子们的创造力让 无比惊喜（见上面几张图）。 提供的仅有卡纸和彩笔，孩子们用上了自己的一些东西，彩纸、小彩带、彩色粉末，还动手折了很多装饰品。 并没有教孩子们如

17、何制作，但她们自己可以设计、装扮得非常别致精美， 的制作成 的等等，让 赞叹不已。而且手工制作，孩子们普遍都非常感 很有热情，每个人都呈现出自己独特的作品。介绍自己的话，希望这些活动可以加深孩子们对所学内容的印象，并锻炼孩子们的动手与表达能力。同时选取的动植物等贴近自然的，对乡村孩子们来说更具亲切感、熟悉感，更利于他们的想像与创造。开展该活动需要哪些材料及资源（人，场地，影音材料，相关书籍，其他资源等）画纸、彩笔澳大利亚旅游宣传片、有关澳大利亚的各类，该活动安排（概括提炼）第一第二第三第 n第一 ：通过放映一段澳大利亚旅游宣传片及展示澳大利亚标志性建筑物的 ，创设来到澳大利亚的情景，引入今日旅

18、程。 介绍澳大利亚的概况与风土人情，以及与孩子们一起想象海边活动。第二 ：带领孩子们走进澳大利亚的动、植物园，借助 、 介绍澳大利亚独特的一些动、植物的英文名称、特点等。第三 ：让孩子们将上两节课所了解的澳大利亚，选取些自己喜欢的，画一幅“我眼中的澳大利亚”的画，并与其他同学 、互相介绍自己的画。下午：第四 ：以澳大利亚众多绵羊为背景，结合孩子们十分喜爱及熟悉的动画片 与 ， 协助、指导，用简单英文为台词，小组合作编写一出关于“羊”的情景剧，并抓紧时间熟悉台词、排练。第五 ：各小组轮流开始表演情景剧，全部表演结束后，先由孩子们互相点评自己或同学的表演， 再做总结与点评。该活动过程（详细步骤）第

19、一：课程导入：放映一段澳大利亚旅游宣传片及展示澳大利亚标志性建筑物的如 Sydney Opera House（悉尼歌剧院）、Sydney Harbour Bridge（悉尼海港大桥）等，鼓励孩子们一起，与孩子们一起创设来到澳大利亚的情景，引入今日的旅程 。借助比较直观的介绍澳大利亚的概况、文化背景与风土人情。展示澳大利亚旖旎的海边风光及丰富 活动， 孩子们一些较简单的英文表达式，如游泳、船、沙滩、鱼类、珊瑚等等，课堂活动：创设情景，全班一起来到海边，让孩子们说说自己看到什么或是想做什么。利用“I see something”和“I want ng sth ”句式第二：复习上节课内容。主要是请孩

20、子们来复述上节课所学内容以及收获。借助 、 带领孩子们走进澳大利亚的动、植物园，介绍澳大利亚独特的一些动、植物的英文名称，比如 (袋鼠)、 （考拉）、 Platypus（鸭嘴兽）、国花 Golden wattle（ ）等，让孩子们根据图片 它们突出的特点，并记住。第三：课堂活动：让孩子们将上两节课所了解的澳大利亚动、植物或是风光中选取些自己喜欢的，突出它们的特点，画一幅有关“我眼中的澳大利亚”的画，上面用英 一些标识或说明，若有不会的， 帮助。不做其他限制性要求，鼓励孩子们发挥各自想象力。完成后，与其他同学、互相介绍自己的画。细心观察，适时表扬每位孩子画中的闪光点。第四 ：先向孩子们介绍有关背

21、景知识：澳大利亚是世界上放养绵羊数量最多的国家，被誉为“骑在羊背上的国家”。并借助 展示广阔无边的草原、以及羊群，引出孩子们十分喜爱及熟悉的动画片 与 ，让孩子们下动画片最喜欢的人物、情节等。带动起孩子们的兴致之后， 引导孩子们结合他们熟悉的动画片喜羊羊与 ，如可以使用片中的人物名称、改编其中情节或是自己独创，设计一出与“羊”有关的情景剧，告诉孩子们没有其他限制要求，鼓励大家发挥。高低年级的孩子们搭配为一组，鼓励孩子们用英文为台词，加上丰富的肢体表演来表达意思，也可以融入歌唱、舞蹈等，遇到 处，志愿者在旁指导、提供帮助。3 设计出表演方案后 ，让各组抓紧时间记住台词、排练，在旁指导、提供帮助。

22、第五 ：各组轮流开始表演，提醒孩子们认真 。全部表演结束后，先由孩子们互相点评自己或同学的表演， 再做总结与点评。参考资料该活动补充说明及注意事项教学（教学目标是否达成、课堂中的闪光点、课堂中没处理好的地 方、个人感悟感想、改进意见等，不仅仅自己的表 现，也可孩子们的表现。）经过前两天的适应、磨合，孩子们上课表现更好了。今天介绍的关于动植物的单词可能不够常见，也比较长，孩子们容易忘记读音与拼写。因此课上多强化了几遍，但因时间关系没法安排其他一些巩固环节，只能安排到了明天的课上。课程名称趣味英语（第四天）课程、活动名称Travel around the world该活动所需5 个该活动设计思路（

23、如，活动设计初衷、可以锻炼孩子哪些方面的能力、对孩子的 在哪里等）几天课程下来纪律问题渐出水面，为了使得课程能顺利进行，由此两位志愿者备 决定安排一 重新分组，改变前几天的座位安排并进行小组团建。通过前一天的澳大利亚之旅，发现孩子们对于旅游有无限的憧憬，也对其他国家的民俗 有着浓厚的 ，所以今天的 是环游世界，目的在于拓宽孩子们的文化视野。通过团建以及小组合作完成课堂任务等，提高学生的团结互助能力；奖惩制度的确立旨在增强学生的自律意识，从而让课堂有序进行。开展该活动需要哪些材料及资源（人，场地，影音材料，相关书籍，其他资源等）飞屋环游记预告片回形针、磁铁、细线、附有国家名的单词卡片知识竞赛用的

24、题目该活动安排（概括提炼）第一第二第三第 n第一：重新分组团建。第二：简要介绍 10 个国家的特色及读音。第三：通过渔具和钓“单词鱼”来巩固知识，并学生一些简单的旅游日常口语交际。第四：介绍十个国家英文名缩写的浪漫意义。第五：对整天所学知识进行总括复习和知识竞赛来加强巩固。该活动过程（详细步骤）第一：组织班级学生一起把桌椅分成三组，每组 7 至 8 个位置，三组方位大概成一个三角形。用牌抽签决定每组成员（牌图案一样的一组），并加以适当引导，这样避免了男之前的不愿与异性合作互助的情绪。三组各自选出队长、取队名和、确定队形。（三组队长实行一换的制度，三组队名分别是 Red Star 队、Light

25、ing 队、Flame 队。老师在黑板上画出了三组的积分表（内容包括各组队名、口号及积分栏，前两项则由各组组长填写）。老师引导孩子们学会与队友合作互助，并通过 Little Star 班级的”Little stars, fighting!”及手势来增进学生们的班级凝聚力。第二 ：你画我猜环节： 老师通过比划让孩子们猜昨天的澳大利亚国家的代表动物、特色城市和国花等，以此对前一天所学内容进行复习。飞屋环游记预告片，看完后和 讲下故事的大概情节（着重强调故事中的老人和小孩乘着飞屋去的是南美洲的仙境瀑布），问学生如果他们有机会出国旅游，他们最想要去的国家有哪些，并问孩子知不知道对应的国家英文名，引出了

26、今天的 。通过 PPT 向孩子们图文介绍一些较为著名国家的英文名（侧重于英语国家）并 读音，为了活跃课堂气氛，有适当涉及各国的风俗民情，以及发音时的形象手势。注：由于孩子一天的接受能力有限，当天只挑了 10个比较常见学生又大都有点了解的国家。第三 ：1）回顾上 的国家英语名称学习，组织 进行进一步的复习和巩固。附：三组学生合作模仿老师的渔具工具，所需材料：3 块磁铁、3条细线、3 根笔芯。此环的在于的动手能力，也能顺便了解的一些通识。每组用孩子们完成的渔具开始比赛准备用具：磁铁数个，拴上绳子，绑在笔芯上, 回形针数个别在闪卡上：请 3 组学生分别展开比赛，轮流派人听教师指令 “Id like

27、to .”幼儿根据指令用鱼竿钓起含有国家英文名的闪卡，先完成的那一队就得分，以此类推玩下去。此环节旨在巩固复习上一的所学知识、促进小组成员之间的合作互助、团队凝聚力，也一定程度上增强了学生对英语发音的敏感性。结束后，有请三组分别派代表感悟（包括组员们如何完成渔具、如何配合又快又准确地钓到老师要去的国家、给自己什么感悟）。一段英语口语交际旅游篇小，通过老师带读和让学生跟着读，主要掌握一下几个用语：Do you like traveling? / Yes, I like. /Lets go traveling! /which country do you want to go? /Id like

28、to.第四：复习第三的几个旅游交际用语。情景练习（pair work）由学生两两搭档，用本所学国家名和句子进行情景交际，鼓励孩子上讲台展示，每组至少有两队学生演示。演示后向孩子们展示了今天 10 个国家英文名简称代表的浪漫意义。第五：对今天所学国家的英文名称、浪漫含义、风景名胜、人文等做个总括复习，留了些时间让学生自行复习。现场模拟知识竞赛：由老师出题，三组每听一题后有 30S给出，正确可为小组加一颗星，答错不给星，题目出自今天所学知识，总共20 题，主要目的是为了让孩子学有所用，加深对个各个国家的印象。参考资料该活动补充说明及注意事项教学（教学目标是否达成、课堂中的闪光点、课堂中没处理好的地

29、 方、个人感悟感想、改进意见等，不仅仅自己的表 现，也可孩子们的表现。）摆桌椅和重新分组时纪律是一如既往的不如人意，不过在各组团建和奖惩制度确立后，纪律得到了很好的改进，每组成员在课堂上也更加积极地和老师进行互动，积极参与完成老师分配的任务，这使得一整天的课堂效果都超乎预想的。在课堂引入时也是有点小 的， 错了飞屋环游记的预告片，使得引入 世界这个 有点突兀。在教学生各国国家英文读法时，适当加入了一些类似 疯狂英语势，发现学生对于老师形象的肢体语言很感 ，所以自己以后也应多注重非语言的表达。既然是趣味英语课程，就必定应与传统英语课堂有别：应更加注重不同文化的灌输，让孩子们有不同的体验；课堂形式

30、也可适当进行单科课程名称趣味英语（第五天）课程、活动名称A bite of west(舌尖上的西方）该活动所需5该活动设计思路（如，活动设计初衷、可以锻炼孩子哪些方面的能力、对孩子的 在哪里等）美食也是西方文化很重要的一部分，也是孩子们感 、喜欢的话题。先通过 展示向孩子们具体介绍，然后让孩子们用橡皮泥仿制食物，小组合作制作西餐，并介绍刀叉的使用方法、然后 叉模拟进餐，生动有趣的形式既让孩子们了解 西方食物以及西餐的餐桌礼仪，又可以激发他们学习的乐趣感与动力。开展该活动需要哪些材料及资源（人，场地，影音材料，相关书籍，其他资源等）橡皮泥 4 盒、白卡纸裁成 8 张圆盘状、事先购置的刀叉 1 人

31、 1 副。该活动安排（概括提炼）第一第二第三第一：通过课件介绍西方各种常见食物，并让孩子们认识食物的英文表示法；第二：让孩子们小组合作用橡皮泥制作几道西方食物；第三：每小组轮流向全班介绍自己做了哪些食物，用英语表达名称；借助上节课完成的几道西餐，讲解西餐的餐桌礼仪、刀叉的使用方法，合，比如在本活动中的工具、比赛和知识竞赛中，学生的参与度真的挺高，反响热烈，在孩子们动手能力和合作互助的同时，也使得课堂气氛很活跃。5.最后，真的很欣慰，看到了孩子们在重新分组团建后的进步。调皮捣蛋是每个孩子的天性，如何进行正确引导使得他们动静分明是一个头疼的问题，是自己以后努力的方向。第 n先示范，然后各小组叉模拟

32、进餐第四：有关食物的几句英文的教学。先小组内练习，然后各组派代表向全班展示。第五：“谁是”的，巩固上午学的 10 个单词。该活动过程（详细步骤）第一 ：通过课件中的 ，向孩子们介绍西方常见的 10 种食物，如 pasta 意大利面、hamburger 、sausage、steak、 等，并让孩子们认识这些食物的英文表示法；第二 ：1 分发橡皮泥与白卡纸，让孩子们分组制作几道西餐放于“盘子”上。第三：介绍西餐的礼仪，如各种食物的吃法，上菜顺序等；讲解刀叉的使用方法，进行示范。借助上节课完成的几道西餐，各组模拟西餐进餐过程。第四：1 孩子们跟读有关食物的几句英文，应用早上学过的单词。A: Whic

33、h food do you like ? B: I like *A: Is it delicious ?B: Yes,it is./No,it is not .A: Would you please give me some *? B: Yes, of course.A:nk you very much. B:You aree.2 先小组内练习背诵，然后各组派代表向全班展示。第五 ：“谁是 ”的 ，班级分成 3 组轮流玩。每组每个人会分到一张只有自己看到的写有单词的纸条，每组仅有两人（即 ）拿到的与其他人的单词是不一样，每人依次描述自己手中单词的特征（不能透露出单词），大家依据此判断出组内谁是

34、 ，三次投票选出 ，最终如果没被找出，则 获胜；反之平民获胜。参考资料该活动补充说明及注意事项教学（教学目标是否达成、课堂中的闪光点、课堂中没处理好的地 方、个人感悟感想、改进意见等，不仅仅自己的表 现，也可孩子们的表现。）用橡皮泥制作西餐环节，可能是因为当地孩子们对西方食物接触非常少，借助仍无法切实感知西餐的样子，最终制作出的西方食物与现有的真实的食物样子相差甚远，但从没有跟孩子们这点，并不想他们的想象力，而是用心欣赏他们眼中西餐的模样，给予他们表扬与称赞，与他们作品完成后的喜悦。他们很有创意，想像出了各种各样做法，还给他们起了各式特别的名字，有的让人惊叹不已，有的俊不禁。在夏令营开 始前，

35、便坚定了的理念，重在给孩子们介绍丰富多彩的西方文化图景，做个引路者，致力于给予他们启迪与灵感，但绝不想限制他们的思维，他们的想象力与创造力。因此不设标准，让孩子们发挥自己的创造。“谁是”的颇受孩子们喜欢。要求孩子们掌握所学过的单词，课程名称趣味英语（第六天）课程、活动名称MerryChristmas（欢度圣诞节）该活动所需5该活动设计思路（如，活动设计初衷、可以锻炼孩子哪些方面的能力、对孩子的 在哪里等）通过与孩子们一起庆祝圣诞节，让孩子们感受西方文化的 。进行一系列丰富多彩的节日准备活动。 先介绍节日 ， 孩子们节日祝福语的英文表达，然后与孩子们一起装扮圣诞树、制作圣诞卡片、互赠圣诞 、演唱

36、圣诞英文歌曲等，让孩子们的想象力得到发挥，动手能力得到培养，在美术、手工、音乐中切身体会节日的美好喜庆氛围。开展该活动需要哪些材料及资源（人，场地，影音材料，相关书籍，其他资源等）圣诞各式歌曲 Jingells（响叮当的英文原版）和歌曲 we wish you a merry Christmas 的圣诞树（在教室外寻找高度、大小适合的树或盆栽即可）在夏令营前提前购置的圣诞帽、比较难手工制作的圣诞装饰品彩带、气球等装饰物，彩色卡纸，橡皮泥该活动安排（概括提炼）第一第二第三第 n上午：第一：引入今日；通过等介绍圣诞节、风俗，孩子们节日日期、相关事物、祝福语的英文表达。第二：与孩子们一起学唱圣诞歌曲

37、 Jingells。第三：介绍一些西方的圣诞食物，并让孩子们学会它们的英文表示法。带领孩子们利用橡皮泥手工制作圣诞大餐。明白单词的意思，因此通过既让孩子们加深单词，又活跃了课堂气氛，让上了一天的课原本有些疲惫的孩子们又恢复了。下午：第四：每人都动手设计制作圣诞卡片，并互相，传递节日祝福。第五：与孩子们一起到户外装扮圣诞树。该活动过程（详细步骤）第一 ：课程导入：展示课件中有关圣诞节的 ，如圣诞老人、圣诞树、圣诞袜等的 等，让孩子们猜猜今天 要度过的是什么节日，并用一首圣诞歌曲 Jing ells引出节日 。先让孩子们说说所了解的圣诞节是什么样子，然后再借助、视频补充介绍圣诞节的、风俗等有关知识

38、。借助课件中的孩子们圣诞相关的单词和词组，如 Santa Claus / Christmas Father、Christmascard、Christmas dinner、 Christmas stocking、Christmas hat、Christmas tree 等第二 ：孩子们节日日期及祝福语的英文表达，“Merry Christmas（圣诞快乐）”及回答“The same to you.（也祝你圣诞）”。先做示范，向全班同学献上节日祝福。接着鼓励孩子们边拥抱或握手，边互相送上节日祝福。慢慢引领孩子们进入课程环境，也让孩子们学会表达对他人的祝福。经典圣诞英文歌曲 we wish you

39、a merry Christmas ，歌曲旋律优美、歌词简单琅琅上口， 带领孩子们逐句唱歌曲。第三 ：边展示，边告诉孩子们一些西方圣诞食物的英文名称，比如turkey(火鸡)，并鼓励孩子们在接下来的活动中，都尽量用英文称呼这些食物。让孩子们仔细观察这些食物的特征，接下来带领孩子们借助橡皮泥，手工制 作 圣 诞 大 餐 ， 如 用 橡 皮 泥 捏 成 火 鸡 的 大 致 形 状 。第四：1 孩子们一起动手制作圣诞卡片，鼓励孩子们用绘画、剪贴等各种形式制作。5 完成后，鼓励孩子们互相 ，说说自己喜欢哪个同学做的卡片。最后鼓励孩子们将自己的圣诞卡片送给自己想送的人，互相传递节日祝福。（现场调节，保证

40、一人送出一张也收到一张)第五：先与孩子们到教室外找到高度、大小适合的树或盆栽作为圣诞树。利用已有的工具、材料，与孩子们一起布置、装扮圣诞树。比如彩色的五角星、蝴蝶结、 花， 主要在旁协调、提供帮助，主要是由孩子们提供想法、动手设计、分工合作。给孩子们戴上圣诞帽，围坐在圣诞树旁唱圣诞歌曲、讲圣诞故事。参考资料该活动补充说明及注意事项当日课程所需材料较多需注意提前做好充分准备。如室外的圣诞树，早几日便留意观察，选取好一定区域。然后上课那天，再带孩子们到一定区域，征求孩子们意见定下哪棵树。带孩子们到户外，时刻注意孩子们安全。教学（教学目标是否达成、课堂中的闪光点、课堂中没处理好的地 方、个人感悟感想、改进意见等，不仅仅自己的表 现，也可孩子们的表现。）借助圣诞歌曲、 和圣诞帽、圣诞树等节日装扮，圣诞的节日氛围营造得较浓厚，孩子们都很开心、兴奋地加入到节日的庆祝中，学习的热情也很高涨。从装扮的 到活动内容等，课前 准备得非常久，不计时间与精力，希望的是可以让孩子们过一次欢乐的圣诞节（山区的孩子们也许很难拥有其他机会过圣诞节，体验尽可能浓厚、真实的节日氛围