2022年《雏鹰之歌》教案

1、名师精编 优秀教案雏鹰之歌音乐教案课题： 雏鹰之歌课型： 音乐综合课 教学内容： 2022 训练部审定 , 义务训练教科书音乐五年级上册 . 人音版第六课“ 欢快的少年” 表演歌曲雏鹰之歌；教材分析：这是一首富有民歌风格的儿童歌曲；曲调采纳了新疆地区的民族音调为素 材,曲调轻盈活泼,表现了跨世纪的少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌；歌曲为四四拍, 宫调式, 二段体结构； 歌曲在两小节十六分音符的节奏音调 后引出了轻盈的第一乐段；第一乐句和其次乐句在旋律上采纳了变头重尾的手法,乐句间的八度跳进使得心情更加轻盈跳动；第三乐句在曲调上由低向上层层递进,生动地表现了少年儿童像雄鹰那样搏击着风雨强健飞翔的

2、形象；第四乐句是 第 二 乐 句 的 变 化 重 复 ； 特 别 是 歌 曲 在 每 乐 句 中 插 入 “ xx 0 x x x 的节奏,可用拍手来表示增强了少年轻盈的情感抒发；其次乐段歌曲曲调伸展,“x . x “ x x x 等节奏的运用,把跨世纪的一代少年蓬勃向上的精神面貌和祖国将来的期望表现得十分贴切；歌曲在反复后句尾是终止在全曲的最高音上,儿童对美好的明天布满着热切的心情；教学理念与设计理念：热忱地表达了祖国的少年第一让同学明白鹰, 并通过鹰的精神感染同学 , 让同学努力做“ 自学、 自理、自护、自强、自律” 的五自少年,争做“ 明天的雄鹰” ；再次让同学感受维吾尔族民族音乐, 感

3、受与体会新疆少数民族的音乐元素,在新疆歌曲中查找相像的音乐元素；最终引导同学用自信、热忱、雄壮的声音来演唱歌曲,并且采纳多种方 式让同学主动参加音乐活动实践,在实践中渗透爱国主义训练；教学目标：1、运用不同的音乐实践参加活动,欢快的心情；体验歌曲的风格与形式, 表现少年活泼、2、在唱歌实践中把握下滑音的唱法,不断激发同学情感,培育积极向上勇 于拼搏的高尚品质；3、通过学唱歌曲,感受维吾尔族音乐风格,体会少年与雏鹰奋勉搏击的精 神；让同学努力做“ 自学、自理、自护、自强、自律” 的五自少年,争做“ 明天 的雄鹰” ；教学重点：1、通过倾听、对比、合作、参加等多种实践活动不断感受歌曲旋律特点；名师

4、精编 优秀教案2、同学能用自信、坚决、雄壮的声音精确表现歌曲；3、体会少年与雏鹰奋勉搏击的精神；教学难点：1、能精确演唱歌曲中的附点节奏、切分节奏、下滑音、休止符；2、能演唱出歌曲坚决的、有力的、顿挫的音乐感觉；3、少数民族音乐是同学比较生疏的领域,做到通俗易懂,亲切自然；教学用具：多媒体、鹰的头饰、铃鼓、手串铃、木鱼 教学方法：、沙球、响板、电子琴；听唱法、对比法、合作沟通式、启示引导式 养成训练训练点：培育同学养成上课仔细听讲, 积极摸索,能主动参加活动的好习惯；教学课时：一课时 教学过程：一、导课 1、师生问好 2、师：请看今日老师把谁找来啦！（引出鹰）请看这鹰即将展翅飞翔（出示鹰的课件

5、）鹰的故事叙述（鹰是世界上寿命最长的鸟类,它一生的年龄可达 70 岁；要 活那么长的寿命,它在 40 岁时必需作出困难却重要的打算；当鹰活到 40 岁时,它的爪子开头老化, 无法有效地抓住猎物； 它的喙变得又长又弯, 几乎遇到胸膛；它的翅膀变得特别繁重, 由于它的羽毛长得又浓又厚,有两种挑选,等死或者经过一个特别痛楚的更新过程,使得飞翔特别吃力； 它只 150 天漫长的蜕变；它必须很努力地飞到山顶,在悬崖上筑巢,并停留在那里,不得飞翔；鹰第一用它的 喙击打岩石,直到其完全脱落；然后,悄悄等待新的喙长出来,它会用新长出来 的喙把趾甲一根一根拔掉,当趾甲长出来后它们便用趾甲把羽毛一根一根地拔 掉,

6、5 个月后,新的羽毛长出来；鹰开头飞翔,重新再度 30 年；）师：同学们刚才看到了什么？生：（ 1、2、3、 ）师：假如鹰不拔掉羽毛、趾甲和喙,它只能活 40 年,为了再活 30 年,它必 须经过一个特别痛楚的更新过程,150 天漫长的蜕变；它坚持了,它战胜了,最 后变成了雄鹰；名师精编 优秀教案师：看到这些,你想说什么？（先跟你的小伙伴说一说）生：（ 1、2、3、 ）师：那我们要不要像鹰一样拥有蜕变的士气重生自我；（要）【设计意图】 通过对鹰的熟悉, 让同学进一步懂得鹰具有英勇、不畏艰巨险阻,勇于向前的精神,让同学领受这样的一种精神,并带着这种精神学习歌曲；二、寓教于乐；1、师：下面这首歌献

7、给我们班全部的小伴侣；播放雏鹰之歌动画（出示课件）2、在歌曲中听到了谁？生：雏鹰（板书“ 雏鹰” ）生：少年（板书“ 少年” ）师：为什么歌曲中只提到了“ 雏鹰和少年” ,他们又是什么样的关系呢？生：（ 1、2、3、 ）师：歌曲中把我们少年比作雏鹰,雏鹰阶段正是我们同学的生涯阶段,我们要像雏鹰一样英勇的飞翔；3、师：同学们你们知道什么叫雏鹰吗？生：（ 1、2、3、 ）师：英勇、顽强,正在成长中的鹰就叫雏鹰；4、师：同学们你们想不想拿到一枚雏鹰章,（想）那要闯过老师的关卡；第一关：（出示课件）展现（英勇的雏鹰）这句歌谱；（出示课件）让同学对比两句有什么不同？A、（引出连音线）圆润、连贯的B、（引

8、出下滑音） :这是装饰音的一种,它可以更好的表现孩子们的顽皮、可爱,并带着一些诙谐的感觉；其作用是为了加重唱歌语气师：带着这种语气跟老师一起来唱“ 飞翔着英勇的雏鹰”其次关：请看下面（出示课件）留意“ 少年啊,少年啊” ,着重讲解本乐句的节奏难点；三种切分节奏 “ x . x “ x x x “ x . x ”的 区 分 对 比 , （ 板 书 ： “x . x “x x x “ x . x ” ）,三次显现“ 少年” 的对比,更加强调少年要像雏鹰一样有朝气、活泼、轻盈、有动感；名师精编 优秀教案第三关：5、雏鹰在什么样的环境下学飞的？生：蓝天里、风雨中、越过高山、飞过丛林 师：让同学观看这一

9、段的四个乐句有什么不同？生：（ 1、2、3、 ）师：（出示课件）留意“ 越过高山” ,采纳声断气连的方法,要唱出艰巨的 感觉；“ 飞过丛林” 出示上滑音,与下滑音刚好相反；从而着重讲解本乐句的节 奏难点；歌曲中显现较多的下滑音,使歌曲听起来更加有力、坚决；师：（出示课件）反复句号,老师讲解,要求我们唱两遍；师：谁能作一名小雏鹰为大家伴奏；（葫芦丝伴奏）师：这里我们学了几个乐句？刚好四个乐句分四个小组竞赛演唱,比比哪组 演唱的最自信；第四关：6、有了较硬的翅膀雏鹰就会变成雄鹰；一关老师要求同学小组争论自学完成；）（板书“ 雄鹰” ） （出示课件） （这（出示课件）将“ 雏鹰雏鹰” 处唱弱,特殊是

10、休止符的停顿最能表现坚决、自信的心情；（出示课件）将“ 搏击着风云” 处唱强,留意终止句演唱,终止在全曲的最高音 i 上,表现出少年儿童对美好的明天布满热忱；持在腰部,声音轻轻在头腔挂着,感觉顶着帽子；）（5 和 1 嘴形要空,气息保（此处要表达唱歌技巧的指导；）那我们连起来来一遍；留意它的演唱次序；第一遍唱到雄鹰,然后返回唱 到搏击着风雨跳过 1 房子唱终止句；连闯四关顺当通过,老师嘉奖每一位同学一枚雏鹰章；（让同学们伸出右 手,放在自己的胸前,老师将章印在每一位同学心中,期望同学们像雏鹰一样 英勇的飞翔,在今后的学习工作中遇到困难,不屈服、不害怕、不舍弃；）7、讲背景：在 20 世纪 90

11、 岁月,团中心发动跨世界中国少年雏鹰行动,要求把同学培育成自学、自理 、自护、自强 、自律的五自少年,做跨世纪的 接班人；这一首雏鹰之歌就在这一背景下创作的；（板书课题）8、（出示完整的歌谱）这首歌曲分成几个乐段？生：两个师：两个乐段在心情上有怎样的变化？生：第一乐段讲了雏鹰虽然在艰巨的环境下学飞,段应当表达出活泼、轻盈、有动感；但是它特别欢快, 这一乐名师精编 优秀教案生：其次乐段讲了雏鹰变成了雄鹰,那骄傲感更强一些；（你们真棒）师：那演唱这首歌曲要留意拍手的地方能更洁净精确一些,休止符的地方停精确,上滑音,下滑音要表现出来,仍要表现出两个乐段在心情上的变化；师：跟老师一起来 老师伴奏同学演

12、唱 【设计意图】 采纳闯关的嬉戏,通过听唱法、对比、合作沟通、启示引导式等多种实践活动不断让同学感受歌曲旋律特点,能用自信、坚决、雄壮的声音精确表现歌曲, 并能体会少年与雏鹰奋勉搏击的精神；同时鼓励同学我们是跨世 纪的少年,也要像雄鹰一样英勇,不畏艰巨险阻,勇于向前,以后才能无惧任何 风雨与竞争,最终将成为祖国明天的栋梁；三、拓展训练；1、师：请看节奏（出示课件）44 X X X X X| X X X X X|谁能打出这一节奏？同学练习；师: 出示铃鼓 这是什么？师：这是哪个地方常用的打击乐器 . 生：新疆地区常用的打击乐器；2、师：想不想明白新疆？（想）盖头来）（同学带入舞蹈）下面让我们一起

13、走进新疆（播放掀起你的师：那我们今日学习的这首歌曲,就采纳了新疆地区的民族音调为素材 ,使歌曲显得活泼动感；3、师：让我们拿出手中的打击乐器,小组争论采纳自己喜爱的节奏为歌曲伴奏；记住演唱时要唱的顽强自信；4、同学跟着节奏为歌曲伴奏；【设计意图】 让同学感受维吾尔族民族音乐,体会新疆少数民族的音乐元素；选用铃鼓, 手串铃等为歌曲伴奏； 激发同学主动参加音乐活动实践,培育同学的 制造性；四、德育训练 1、师：同学们,看一看胸前的红领巾,说明我们在座的同学们都是小雏鹰,党赐给我们光荣的称号是什么？生：中国少年先锋队队员、中国“ 雏鹰少年” ；2、师：接下来请看我们班的雏鹰风采 （出示课件） 这是谁？他们在干什么？师：下面的这位是谁？（出示课件）生：林浩 师：谁知道他的故事？生：名师精编 优秀教案师：真不敢信任, 就那样一个 9 岁的小孩竟然比许多大人仍顽强；从小林浩 身上,我们看到了祖国更加美好的将来；让我