2022年《鹊踏枝》教案

1、课 题学习好资料欢迎下载1 课时鹊踏枝总课时教具教案、学案、多媒体课件主备人朱先平教学目1、懂得全词的核心字眼“ 闲情”,体会词人采纳的层进手法,写出闲愁的连续性；标 2、体会词中景与情的关系；3、初步明白冯延巳词的特点；一、测标同学说说韦庄菩萨蛮塑造的几种美；二、达标1、导入 （同学回忆中国传统诗词中有哪些关于“ 闲愁”（闲情）的诗句；一种相思,两处闲愁,此情无计可排除,才下眉头,却上心头；问君能有几多愁 ,恰似一江春水向东流；只恐双溪舴艋舟 ,载不动很多愁；这次第,怎一个愁字了得；试问闲愁都几许 .一川烟草 ,满城风絮 ,梅子黄时雨； ）2、学问链接（1）作者简介冯延巳（ 903-960

2、）又名延嗣,字正中,广陵（今江苏扬州）人；南唐烈祖 李 昪时为李 璟 帅府掌书记；中主李 璟保大初,拜谏议大夫、翰林学士,迁户部 侍郎、翰林学士承旨,官至左仆射同中书门下平章事；宋建隆元年卒,年五十 八；冯延巳是五代词人中词作流传下来最多的人；其词多写离情别恨,感情委婉深沉,语言清爽,使婉约词有进一步的进展,对当时和后世词都有肯定影响；学习好资料 欢迎下载刘熙载艺概说： “ 冯延巳词,晏同叔得其俊,欧阳永叔得其深；” 王国维称“ 冯 正中词不失五代风格,而堂庑特大,开北宋一代风气”；（2） 简介“ 闲愁词” 闲愁词的基本内涵“ 忧生之嗟与无涯的企羡”,都是对人生最根本问题反思的 产物；忧生之嗟

3、源于对死亡问题的观照；经受了人类进化史上对死亡的本能的 惧怕、长生的幻想、准时行乐的自我排遣等阶段之后,词人们达到了感性与知 性的统一,形成了悲凉而旷达、自尊而又自伤的心态和观照方式；无涯的企羡 起于对生存意义的观照；词人们感到了人生的缺憾欲求安家立命之处而未得,因而在沉静幽邃的词境中,表现为一种白费的挣扎与渺茫的希望；这种心态与 主题自然带有时代的印记,然而时代的气候氛围只是外因；通古今而观之,由 于这种主题触及到了人性心理结构中比较稳固的深层意识,对于千百年后的读 者,仍可以激起感发与共鸣,因而具有较为长期的生命力；3、示标 4、梳理诗词大意；5、研习文本（先阅读后争论）（ 1）、你是如何

4、懂得鹊踏枝 （谁道闲情抛掷久）中“ 闲情” 一词的内涵的？明确 这首词写的是春日怀人,词的核心是“ 闲情” 二字,对此, 我们可作多种联想；“ 闲情” 既可以指爱情的苦闷,也可以指人生的失意、抱负的失落等；（2）赏析“ 河畔青芜堤上柳” 写景句的作用；“ 河畔青芜堤上柳” 七字是承上启下,使上、下阕的过渡在如断如续之间,上半阕所写的难以抛弃的“ 闲情” 及仍照旧的“ 惆怅” 都在这七个字之中得到了详细的出现；萋萋芳草再加上千丝万缕的柳条,惆怅的增长也正如此之纷杂；为下文“ 为问新愁,何事年年有” 正是触景生情；贺铸的词曾说：草,满城风絮,梅子黄时雨；” 与此相类；“ 欲问闲愁都几许,一川烟学习

5、好资料 欢迎下载（ 3）、词的最终两句“ 独立小桥风满袖,平林新月人归后” 描画了怎样的美丽 意境？明确 这首词的结句最为人称赞,有画意,又有雕塑造型之美；月上柳梢 头,人归黄昏后,可抒情主人公仍独立小桥,一任晚风吹拂,似在翘首等待,又似乎在俯首深思,韵味无穷；（ 4）、想一想,词人是如何高明地写出闲愁的连续性的；明确 这首词妙在写出了闲愁的连续性；年年日日,闲愁都挥之不去；天 天在花前饮酒,应当是特别欢乐逍遥,可每饮必醉,连美酒都无法消解,足见 闲愁的繁重；镜子里朱颜消瘦,面容憔悴,也是闲愁所致,进一步写出闲愁的 繁重；过片宕开,将画面移向河畔草地、堤上杨柳,境域为之开阔,思绪也随 之转移；

6、但轻松的心情稍纵即逝,“ 新愁” 又袭上心头；上片说“ 日日”,下片说“ 年 年”,各有侧重：“ 日日” 强调了闲愁的连续性,“ 年年” 就强调了愁苦的长久性；四、归标 引导同学环绕学习目标进行 五、固标 阅读下面这首宋词,然后回答疑题；眼儿媚 迟迟春日弄轻柔南宋 朱淑真 迟迟春日弄轻柔,花径暗香流；清明过了,不堪回首,云锁朱楼；午窗睡起莺声巧,何处唤春愁？绿杨影里,海棠亭畔,红杏梢头；1、概括上阕作者感情的微小变化；2、请简要分析“ 云锁朱楼” 中“ 锁” 字的妙处；3、词的下片是如何表现“ 春愁” 的？答案：学习好资料 欢迎下载1、从清明前,面对风和日丽、花香怡人的春日美景的愉悦,到清明后,面对落花飞絮、云雾压楼的郁闷惆怅；2、“ 锁” 字运用拟人手法,形象生动地描写出了阴云密布、了深闺女子郁闷（苦恼）的心情,意味无穷；雾压朱楼的情形, 示意3、下片运用了以乐景写哀情（反衬）的手法,通过对莺声、绿杨、海棠及红杏 等美景的描写,化抽象为详细,表达了词人隐匿在心中的无限哀（春）愁（烦 恼、惆怅等） ；六、拓展延长【名家评判】1王国维人间词话说：“ 冯正