2022年《黔之驴》教案

1、学习好资料 欢迎下载21、黔之驴教案 一、教学目标：1、明白作者柳宗元及其代表作品；2、提高同学借助工具书及注释阅读文言文的才能,积存把握一些文言词汇、语句,如：蔽、窥、稍、慭慭然、狎、跳踉等,疏通文意,翻译全文；3、引导同学懂得课文内容及寓意；懂得本文的内容即老虎惧驴、识驴、戏弄驴、吃掉驴的过程和本文启示人们应当熟识事物本质、克服对未知事物恐惧的心理,从而驾驭并战胜客观事物,把握真本事,真才能的重要的寓意；4、情感态度和价值观：通过对本课的学习,训练同学熟识只要敢于斗争、善于斗争,就一 定能战胜困难；二、过程和方法：1、在朗读、自由读的基础上,要求同学结合注释看课文,自己试译课文,使同学初步

2、懂得 课文内容；2、小组争论,归纳出文章的寓意；创意说明： 把握寓言的情节,引导同学懂得驴是如何丢失自己的优势,而虎是如何对驴步步进逼的,借此品尝出本文的寓意,并能联系实际多角度懂得寓意,活的启示；三、教学重点：1、积存并把握一些常用的文言字、词,学会翻译文言文；2、懂得本文的内容和寓意；四、教学难点：1、学习本文对心理和动作细节描写的方法；2、懂得并把握“ 庞然大物”“ 黔驴技穷” 这两个成语；五、课时支配：2 课时 六、教学步骤和内容：（一）导入：谈出自己的感受,得到生同学们,在平常大家肯定会常常遇到一些成语,成语中有不少来源于我国古代寓言故事,“ 黔驴技穷” 就是其中一例,它来源于我国唐

3、代文学家柳宗元的短篇寓言黔之驴；而要正确懂得这个成语的意思,我们就必需先来一起接触这篇寓言；那么, 什么是寓言呢？寓言是一种文学体裁,是含有讽喻或明显教训意义的故事；所谓“ 寓”就是寄托的意思；通过故事借此喻彼,借小喻大, 使富有教训意义的主题或深刻的道理在简洁的故事中表达出来；所以,我们阅读本文时,要看它讲的到底是怎样的一个故事,并懂得这个故事含有什么深刻的道理；（二）作家、作品、背景简介：柳宗元 773-819,宗子厚, 河东人, 世称“ 柳河东” ,唐代文学家； 二十一岁登进士第,三十一岁为监察御史；顺宗即位,王叔文等执政,他参与了王叔文的集团,被任命为礼部员外郎； 这时, 他和王叔文、

4、 刘禹锡等积极从事政治、经济、 军事等各方面的革新,如罢宫市、免进奉、擢用忠良、贬谪赃官等,做了不少有利于人民的大事；王叔文执政不到七个月,因为遭到宦官和旧官僚联合反攻而失败；柳宗元被贬为永州司马；十年后,改为柳州刺史；宪宗元和十四年,死于柳州,年四十七岁,所以他仍有另外一个称号就是“ 柳柳州”；在这里,他写下了闻名的永州八记,以观赏漂亮的山水来排遣自己郁闷苦恼的心情,感悟人生哲理,为我们留下了丰富的精神遗产；这时的有些是实行寓言的形式,讽刺了当时腐败的政治和社会,揭露统治者的昏庸无能,残暴凶残,怜悯人民的不幸遭受；文章短小警策,含意深远,表现了杰出的讽刺才能；三戒是作者寓言作品中的代表作,是

5、闻名的讽刺小品,包学习好资料 欢迎下载括临江之麋 、黔之驴、永某氏之鼠 ；作者认为这三就寓言都可以使人引以为戒,故称“ 三戒” ；这三篇寓言,深刻有力地讽刺了封建剥削阶级丑恶的人情世态；柳宗元的散文与韩愈齐名,和韩愈合称为“ 韩柳”,为唐宋八大家之一,诗歌与韦应物并称,是唐代闻名的诗人,也是唐代古文运动的提倡者；著有柳河东集；今日我们要学习他另外一种风格的文章：寓言黔之驴；（三）整体感知1、老师范读课文,并强调读准以下字音：好（ho）载（zi） 黔qin 窥ku 慭y n 骇 hi 遁dn 噬sh 狎xi 踉li ng 倚y （hn）；2、同学自由朗读（留意读准字音、节奏、圈画疑难）3、读完课

6、文后,请大家分组争论文章翻译；老师指定每小组的翻译范畴；4、依据课文内容,用自己的话复述故事,同时摸索导致驴悲剧的缘由有哪些；归纳：（1）老虎要吃它,驴并未有侵害虎之意,是虎主动入侵；（直接缘由）（2）驴本身无能, 仅一“ 鸣” 、 一“ 蹄”；（根本缘由）5、老师板书重点词：之：的,结构助词； “ 黔之驴；” 它,代词,代驴； “ 放之山下； ” “虎见之；” “蔽林间窥之；”“稍出近之；” 黔：文中指今指四川贵州一带,今为贵州省的简称 船载 以人：船：用船“ 以” ,连词,相当于“ 而”然：“ 的样子”,形容词词尾；“ 庞然大物也； ”“ 憖憖然；” 然而；如“ 然往来视之”以为 ： 把（

7、它）当作, “ 以为神；” 认为；“ 以为且噬己也；” 蔽：隐匿 窥 ：偷看 稍：慢慢地 憖然 ：当心谨慎的样子 他日 ：有一天 遁：逃走 且：将要 噬：咬 胜：能承担 甚恐：“ 甚” ,很 能：特殊的本事 益：更加 习：习惯、熟习 终：始终 稍近 ：慢慢靠近 狎：靠近而不庄重 因：因而,“ 虎因喜；”于是；“ 因跳踉大；” 计：盘算怒吼 技：技艺,本事 跳踉 ：跳动 乃：才 去：离去 近 ：接近,靠近 胜：能承担 蹄：用蹄子踢 词类活用,名词作动词 ；6、请每组的同学代表到讲台前说出文言文翻译,老师予以指正；（略）7、提示同学留意两个句子的翻译；有好事者船载以入； （“ 船” ,这里是“ 用

8、船” 的意思；名词充当状语；现代汉语中除时间名词外,名词一般不能充当状语；）驴不胜怒,蹄之； （“ 蹄” ,踢,用脚踢；这里作动词用；）8、课文写虎从“ 畏驴” 到“ 食驴” 的过程可分为几个层次动及行为动作的词语. 它们在全文中起什么作用. . 找出各层次中表现虎的心理活明确：文中写虎从“ 畏驴” 到“ 食驴” 的过程可分为六个层次,即（1）虎见之,庞然大物也,以为神；（2）稍出近之,憖憖然,莫相知；（3）驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬己也,甚恐；然往来视之,觉无异能者；（4）益习其声,又近出前后,终不敢搏；（5）稍近,益狎,荡倚冲冒,驴不胜怒,蹄之；虎因喜,计之曰：（6）因跳踉大,断其喉,

9、尽其肉,乃去；“ 技止此耳！ ”第一层,写虎被驴这个“ 庞然大物” 所吓住,“ 以为神” 三个字,把老虎的敬畏心理写活了；下面极形象地用 “ 蔽” 、“ 窥” 、“ 稍”等词, 勾画出老虎既奇怪、急于想摸底, 又可怕的神态；其次层,写虎慢慢出来靠近驴,又当心谨慎的心理；“ 憖憖然” 写出虎当心谨慎的样子,期望能摸清驴的底细而第三层, 写虎被驴的叫声吓了一大跳,远远地逃走, 以为将要来咬自己了；驴子不仅形状大,而是嗓门大,怪不得虎可怕；但驴的叫只是它的本能,并没有对虎构成威逼,所以虎来来回学习好资料 欢迎下载回又观看它,感到它好像也没有什么特殊的本事；第四层,写虎日久天长,更加熟识了驴的叫声,又

10、摸索地靠近驴子,在它四周走动,心有余悸,始终不敢向驴攻击；第五层, 写虎又慢慢靠近驴子,又进一步戏弄它,碰闯、 依靠、 冲撞、 冒犯它, 来激怒驴子,看看驴仍有什么本事；果真,驴禁不住发起怒来,使出了自己的绝技“ 蹄之”；经过多日的调查争论,虎最终摸清了驴的虚实,自然特别兴奋；第六层,写虎吃掉了驴,取得了成功；这一层写得爽快淋漓,老虎威严大震,“ 跳踉大” ,从动作、声音两个方面写出它一往直前的气概,最终把庞然大物的驴吃掉；心理： 以为神 憖憖然,莫相知 “ 虎大骇” “ 以为且噬已也”“ 甚恐” “ 觉无异能” “ 终不敢搏” 益押 技止此耳（恐疑探喜计吃）动作： 蔽林间 窥之 稍出近之 远

11、遁 往来视之, 近出前后 荡倚冲冒 跳踉大,断其喉,尽其肉说明：各层次中表现虎的心理的语句分别是“ 以为神”、“ 觉无异能者”、“ 莫相知” 、“ 终不敢搏” 、“ 以为且噬己也”、“ 技止此耳” 等；初见驴时,虎“ 蔽”“ 窥” ,勾画出虎既奇怪、急于摸底,又可怕的心情； “ 驴一鸣,虎大骇,远遁”,“ 骇” “ 遁” ,进一步刻画了虎的惧怕心理；接下来 “ 稍出近之” 、“ 往来视之”、“ 近出前后”直至“ 荡倚冲冒”而激怒驴, 写虎一再摸索,到处可见虎的生性大胆和工于心计；最终的“ 跳踉大” 、“ 断其喉” 、“ 尽其肉” 、“ 乃去” 等语句,句式短促,节奏鲜明,写出虎干脆利落、志满意

12、满的情态；这些语句生动逼真地描画了虎对驴的熟识的全过程,推动了故事情节的进展,且使其波澜起伏,引人人胜；9、虎开头为什么可怕驴？虎后来又为什么吃掉驴？明确：虎见到驴形体大,是个“ 庞然大物”,把它当作奇妙的东西,所以特别可怕驴；又因为虎通过多次观看,知道驴的本事只不过“ 鸣” 和“ 蹄”,“ 技止此耳！” 没有什么别的能耐,才吃掉它；（四）研读第一段1、 故事是在什么样的背景下发生的 .你从哪里可以看出来？明确：故事发生的背景“ 黔无驴”“ 船载以入”；这样支配,一可见其是外来户,二来铺垫虎被困惑的情节,三来暗说其形体巨大；2、能否删掉文中第一句,为什么？明确： 第一句为故事的发生创设了一个合

13、理的情境,也为故事的进展埋下了伏笔,文中全部的情节都无法绽开；所以这一句不能删除；3、“ 蔽” 可见虎的什么心理.“ 蔽而不逃” 又可见什么. 明确： A 恐惧心理,视之为庞然大物；以为神；因不识而可怕；“ 窥” ；虎以“ 窥” 来摸对方底细；为下面情节进展作铺垫；B、虽怕却不情愿,不逃而4、文中有许多词语用得精确生动,我觉得有一个字用得特殊妙,大家能猜得出吗？明确：“ 蔽” 用得好, “ 窥” 用得更妙,意思是“ 偷看”,现在仍旧适用, “ 窥视” 、“ 窥探” ,一个“ 窥” 字,勾画出老虎初见驴时,既奇怪,又可怕,又不心甘的心理,可谓一字传神,我觉得换任何一个字都不恰当；5、“ 近之”

14、怎么懂得 .为什么要“ 近之”. 明确： a“ 近” 作动词解；b 揭示虎要熟识对方的决心；c“ 稍” 和“ 然” 照料,说明“ 近”的程度,虎仍在探求阶段,故而谨慎；6、本段写虎的心理活动扣住了哪一个字.文中表现在哪些字词上. 明确：这一节写虎的心理活动扣一“ 怕” 字,但又有起伏变化；7、那么虎开头为什么可怕驴？学习好资料 欢迎下载明确：由于虎见到驴形体大,是个“ 庞然大物”；把它“ 以为神”,当作奇妙的东西；（五）研读其次段1、黔驴之技有哪些 . 驴的如此本事可用一个什么成语表示？明确：黔驴之技不过一“ 鸣” 一“ 蹄”,这两个词生动传神地写出驴在“ 庞然” 的形体掩盖下的无能技能；驴的

15、这种本事可用成语“ 黔驴技穷”（或“ 黔驴之技”）来表示；2、“ 庞然大物”“ 黔驴技穷”“ 黔驴之技” 均可比如本事不过如此,被人看穿,多用于贬义,讽刺人的技能低劣,遭受无法解决的窘境等等；请同学们试用这几个成语造句明确：例：帝国主义看起来是庞然大物,实际上外强中干,没有什么可怕的；证明白这一点吗？朝鲜战争、越南战争不就例：囚犯想了个越狱的方法,但黔驴之技,怎能逃得出保卫人员的眼睛！例：小明夸下海口,说他会修理电视,等到他家的电视真的坏了,他却黔驴技穷,束手无 策了；3、能说说作者是从哪几方面来写驴的吗？明确：作者从声音（驴一声长鸣）驴的；、动作（驴大怒,啼之） 、形体（庞然大物）三个方面来

16、写4、对于虎的细心观看,驴的回应是什么 .面对驴的回应,虎又如何表现 . 明确：从三个角度来看驴、虎的相互反应：a驴“ 鸣” ,虎“ 骇” 和“ 遁”；b.从“ 以为神”到“ 以为且噬己也”,虎对敌手的熟识并无实质性进展；c.但它舍弃了没有呢 .引出下文；5、“ 然” 的作用是什么 .“ 益习” “ 近出” “ 终不敢搏”,是对虎的什么描写 .作用是什么 . 明确：“ 然” ,表转折；“ 往来视之” ,仍旧坚持观看, 且细心而频繁；“ 觉”和前面的两个 “ 以为” 一脉相成,是怀疑的开头,因而也标志着情节的转折；后面那些就是虎的心理和动作懂得“ 益” “ 习” 的一字多义 ；表现虎在心理上习惯

17、、行动上更大胆,同时又不贸然行事的思想；煞费苦心只为最终一吃,虎的形象也逐步清楚；6、虎是怎样取得了对驴的完全熟识并最终排除了顾虑呢 .明确：“ 跳踉大” ,以一纵一吼震慑对方； “ 断其喉” ,击其要害,机警而精明；“ 尽其肉” ,大嚼大吃,完全享用；这一切,对虎是多么酣畅,对驴又是多么可悲啊 . 7、对驴的正面描写有几次,分别是什么 .以此表现了它的什么特点 . 明确：驴正面出场两次,一次是“ 一鸣”,一次是“ 不胜怒,蹄之”,表现了驴在别人暗算面前的麻木和乖乖进入圈套的愚蠢；8、当驴显现时, “ 虎见之” 的最初反应是什么 .为什么会如此 . 明确： 虎的最初反应是 “ 以为神 ；由于从

18、来没有见过,而且“ 庞然大物也”,所以觉得奇妙；9、虎对驴的态度有转变吗？从哪里看出 . 明确：虎对驴的态度有转变,如：“ 蔽” “ 窥之” ,“ 近之然” ,“ 远遁” “ 甚恐” ,“ 觉无异能者”,“ 近出” “ 不敢搏” ,“ 稍近” ,“ 荡倚冲冒”,“ 跳踉大” 等；虎的态度变化为：惧怕怀疑挑战；10、故事的结局是什么 . 明确：结局“ 断其喉,尽其肉,乃去；”11、为何虎最终敢吃了驴？（虎后来为什么能吃掉驴？）明确：虎通过多次观看,慢慢明白了驴的“ 本事” 仅是“ 鸣”、“ 踢” ,虽然驴外观看上去是“ 庞然大物”,但“ 技止此耳”,没有什么别的能耐,才吃掉它；12、文中描写老虎

19、吃掉驴的过程所用的句子是？明确：（齐答）“ 跳踉大,断其喉、尽其肉”；（六）总结、扩展：1、观看 flash 影片黔驴技穷 ,概括虎、驴的形象；形象塑造,对比鲜明,相映成趣；师学习好资料 欢迎下载生依据演出共同评点,概括老虎、驴子的性格特点；2、怎样概括驴、虎两个寓言形象的特点 . 明确：黔驴庞然大物、善于怪叫,蹄踢、虚有其表、外强中干、迟钝麻木、不辨形势；老虎在没有弄清对方底细之前,存有惧怕心理；它反应快速,行动敏捷,谨慎当心,善 于观看,反复摸索,在摸清驴子的底细以后,大胆坚决地攻击对方要害,立刻致敌于死命,是一个威猛机警、谨慎当心、善于观看、狡猾坚决的形象；3、总结寓意：本文只是在讲驴子

20、和老虎的故事吗？故事的寓意在哪里 . 明确： 本文寓意深刻,具有鲜明的针对性、现实性；本文意在讽刺那些无能而又肆意逞志的 人,联系作者的政治遭受,又可知本文所讽刺的是当时统治集团中官高位显、仗势欺人而又 而从虎吃掉驴这一 无才无德、 外强中干的上层人物；但我们也可以不从驴被虎吃掉的角度,相反的角度,来懂得本文寓意：貌似强大的东西并不行怕,只要敢于斗争,善于斗争,就一 定能战而胜之； （言之有理皆可）4、将原文结尾内容及译文材料发给同学阅读；原文：噫 .形之庞也类有德,声之宏也类有能,向不出其技,虎虽猛,疑畏,卒不敢取；今 如是焉,悲夫 . 译文：哎 .形状巨大好像很有德性,声音嘹亮好像很有本事

21、,假如不露出它的可怜的技能,即使虎很威猛,却疑虑恐惧,最终不敢进取；像今日这样,可悲啊 . 5、通过本文你对寓言有什么熟识？通过一个小故事来讲明一个道理的文体就叫寓言；这种写作方法可以叫做“ 托物寓意、 借古讽今、以小见大” 等等；6、有人说,“ 寓言是一个魔袋,袋子虽很小,却能从里面取出许多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西； ”作者除了讽刺那些徒有外表、实质虚弱无能的人以外,从驴子和老虎身上仍分别给我们怎样的启示？（1）从老虎身上,我们可以得到这样的启示：貌似强大的东西并不行怕,只要敢于斗争, 善于斗争, 就一点能战胜它； 要想解决问题,先要明白对方的情形,才能使自己处于有利位置；要克服恐惧心理；遇到困难,不应逃 避；要有锲而不舍的精神,威猛坚强的作风