参观考察杜郎口中学课程改革心得体会

1、参观考察杜郎口中学课程改革心得体会时代在发展、社会在进步。学校为培养适应社会发展的可用人才， 改革教育已势在必行， 特别是全面推行素质教育的今日， 由于长久的 传统应试教育，加上根深蒂固的师道尊严，学生唯老师是从，对老师 俯首听命， 影响着学生的成长可持续发展。 山东省聊城市杜郎口中学 荏平县的教育改革就像春天里的一粒种子，蕴含着无穷的生命活力， 吸引着全国各地的教育同行前去参观学习，传经授宝。我镇一行 11 人在学校为期三天进行实地考察探访，交流互动，让我们大开眼界， 受益非浅。主要体现在以下几个方面：一、思想认识，高瞻远瞩传统的教育认为学校是教书育人，培养人才的摇篮，教师把学生 看作是接受

2、知识的罐装桶， 忽视学生的个性发展， 一切都在老师的统 一要求下，该怎么做，不该怎么做，不得违背。课堂是教师的一统天 下。重视智力陪养，忽视全面发展。特别是一切用分数来考核教师， 褒贬领导，评价学校之时，九九归一落到一线教师只注重学生成绩， 购资料，找点子，出怪招，尽可能地让学生在各种题海中遨游，至于 其它的个性发展，想在小学初步培养就无从说起。杜郎口中学的教育改革，完全打破了传统的清规戒律，它们把学 校这个培育人才的阵营进行了重新定位，注重实效，放眼长远，重视人才培育的持续发展。 课堂教学不是把已有的知识储蓄到学生头脑里， 而是把学生的创造力诱发出来， 学知识是为长智慧， 学生是教育活动 的

3、主体，教师是不可替学生认识、感悟、体会、思考、做事。而是引 导学生求知、思维、总结、体验。学生在此做自己该做的事，表达自 己该表达的情，说自己该说的话，各尽其能，各尽其力，学校的教育 和培养人才职能才真正得到体现。二：教学管 （ ： ）理，大刀阔斧曾经的杜郎口中学是个失败的学校，教师涣散，管理滞后，教学 落伍。不甘落后的校长和教师们深刻反思，追求、探索走出了一条成 功之路。自 1998年开始深入调查，反复研究进行了 _ 的教学改革， 主要体现在以下几个方面：、教学评价的改革：学校成立了专门的质评小组对教师的备教辅进行全程跟踪评估， 校长任组长，文理两科各四名成员，每天听评课在 5 人次以上，利

4、用 每天上、下午课前反思会， 及时反应教学课堂情况；每周把教师的上 课情况对年级、学科进行量化评比，考评组不看教师的教学质量、只 看学生、研究学生的学习：初是上课要求，活动形式，学生活动量， 教师基本功来权衡，现在是关注学生心灵、智慧、灵感对美好未来的向往憧憬，不看教师讲得多精彩，而是看学生是否主动参与，争先恐 后，紧张活泼，谈、写、说、议、评贯穿始终。、课堂教学模式改革学校采用了“ 10+35”；“ 0+45”式的时间规定，一切课教师讲的 时间w 10分钟，学生占用35分钟，时间是检验学生是否是课堂主 体的试金石，避免“满堂灌”，“信天游”。学生可以随意走动、请 教，或讨论，或比划，或演算，

5、课堂上学生无拘无束，排除了老师的 一统天下。教师只对学生启发，引导，解说，评价。真正体现学生是 课堂的主体。、搬掉讲台，搬走讲桌为了落实学生的主体地位，让学生真正成为课堂的主人。学科规 律让他们自己的去发现，思路的探索，问题自己解决，教研成为倡学 者、者、参与者、合作者。学生才是探究者、研讨者、表达者、创造 者、成功者。、学生位小组或对桌而坐强调好中、差 68人组均匀搭配， 相互质问、探究、补充， _ 强者过招，强弱互帮互补，实现了优秀者的自尊、中等生的自强、弱 者的自信。欢快学习，合作共赢。、增加黑板效益最大化杜郎口中学的各个教学里周围都是黑板，粉笔一箱用，刷子一盒 子，学生用黑板展示自己的

6、成果，亮出自己的疑惑，是建立自我反馈 和知识训练的阵地。人人上台写，个个站起来讲，把自己的所思所感 写出来，起到了相互交流、优势互补，彼此拓宽了知识面。既练了胆 量，口才思维、表达、勇气，又练了书写、绘画等，真正的意义上的 学生个性特征得到张扬。、课堂教学呈特色杜郎口的教学真正体现了“学生为主体、教师为主导”的教学理 念，排除了传统的教学形式。其特点为了 3-6 式，即三个特点：立体 式、大容量、快节奏。通过周密安排、生生互动、师生互动达到预期 效果。三个模板是：预习、展示、反馈。预习：明确学习目标，生成 本课重难点，初步达成目标，学生提高搜索信息，小组反馈预习中的 各自收获。展示：交流预习中的学习成果，达到互补