修改病句：不合逻辑

1、修改病句：不合逻辑这里的 不合逻辑 指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如：学习有态度与方法之分 。这句话形式上跟 生物有动物、植物和微生物之分 是一样的，但 动物、植物和微生物 加起来等于 生物 ，而 态度 和 方法 加起来不等于 学习 ，所以这句话就是 不合逻辑 。下面是一些逻辑上的有问题的类型。（ 1）自相矛盾例如：他是多少个死难者中幸免的一个。 （既然 幸免 ，自然是没有死，怎么能说是 死难者中的一个 呢？应改为 多少人死难了，他是幸免的一个。 ）这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。（既然已经 无比 ，如何还能 增强 ？应删去 无比 。）（ 2）范围不清例如：从事业的发展上看，还缺

2、乏各项科学专家与各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，该说 各学科的专家与其他人才 。）他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。 （“一面 一面 ”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为 他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落深渊。 ）（ 3）强加因果例如：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在 思想依然如故 ，怎么能说是去了一趟南方的 结果 呢？）因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。（为什么来自 北方 思想就旧？且 北方 到底是相对什么而言的？）（ 4）主客倒置例如：在那个时候，报纸与我接触的机

3、会是很少的。（应该是 我和报纸的接触 。）去年的学习情绪和今年比较起来大不相第1页 / 总共 11页同。（我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是 今年的学习成绩和去年 。）这里的 不合逻辑 指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如：学习有态度与方法之分 。这句话形式上跟 生物有动物、植物和微生物之分 是一样的，但 动物、植物和微生物 加起来等于 生物 ，而 态度 和 方法 加起来不等于 学习 ，所以这句话就是 不合逻辑 。下面是一些逻辑上的有问题的类型。（ 1）自相矛盾例如：他是多少个死难者中幸免的一个。 （既然 幸免 ，自然是没有死，怎么能说是 死难者中的一个 呢？应改为 多少人死

4、难了，他是幸免的一个。 ）这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。（既然已经 无比 ，如何还能 增强 ？应删去 无比 。）（ 2）范围不清例如：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，该说 各学科的专家与其他人才 。）他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。 （“一面 一面 ”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为 他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落深渊。 ）（ 3）强加因果例如：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在 思想依然如故 ，怎么能说是去了一趟南方的

5、结果 呢？）因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。（为什么来自 北方 思想就旧？且 北方 到底是相对什么而言的？）（ 4）主客倒置例如：在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（应该是 我和报纸的接触 。）去年的学习情绪和今年比较起来大不相第2页 / 总共 11页同。（我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是 今年的学习成绩和去年 。）这里的 不合逻辑 指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如：学习有态度与方法之分 。这句话形式上跟 生物有动物、植物和微生物之分 是一样的，但 动物、植物和微生物 加起来等于 生物 ，而 态度 和 方法 加起来不等于 学习 ，所以这句话就是 不合逻辑

6、。下面是一些逻辑上的有问题的类型。（ 1）自相矛盾例如：他是多少个死难者中幸免的一个。 （既然 幸免 ，自然是没有死，怎么能说是 死难者中的一个 呢？应改为 多少人死难了，他是幸免的一个。 ）这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。（既然已经 无比 ，如何还能 增强 ？应删去 无比 。）（ 2）范围不清例如：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，该说 各学科的专家与其他人才 。）他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。 （“一面 一面 ”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为 他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落深渊。 ）（ 3）强

7、加因果例如：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在 思想依然如故 ，怎么能说是去了一趟南方的 结果 呢？）因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。（为什么来自 北方 思想就旧？且 北方 到底是相对什么而言的？）（ 4）主客倒置例如：在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（应该是 我和报纸的接触 。）去年的学习情绪和今年比较起来大不相第3页 / 总共 11页同。（我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是 今年的学习成绩和去年 。）这里的 不合逻辑 指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如：学习有态度与方法之分 。这

8、句话形式上跟 生物有动物、植物和微生物之分 是一样的，但 动物、植物和微生物 加起来等于 生物 ，而 态度 和 方法 加起来不等于 学习 ，所以这句话就是 不合逻辑 。下面是一些逻辑上的有问题的类型。（ 1）自相矛盾例如：他是多少个死难者中幸免的一个。 （既然 幸免 ，自然是没有死，怎么能说是 死难者中的一个 呢？应改为 多少人死难了，他是幸免的一个。 ）这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。（既然已经 无比 ，如何还能 增强 ？应删去 无比 。）（ 2）范围不清例如：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，该说 各学科的专家与其他人才 。）他们一面拼

9、命的往上爬，一面又不免跌落深渊。 （“一面 一面 ”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为 他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落深渊。 ）（ 3）强加因果例如：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在 思想依然如故 ，怎么能说是去了一趟南方的 结果 呢？）因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。（为什么来自 北方 思想就旧？且 北方 到底是相对什么而言的？）（ 4）主客倒置例如：在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（应该是 我和报纸的接触 。）去年的学习情绪和今年比较起来大不相第4页 / 总共 11页同

10、。（我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是 今年的学习成绩和去年 。）这里的 不合逻辑 指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如：学习有态度与方法之分 。这句话形式上跟 生物有动物、植物和微生物之分 是一样的，但 动物、植物和微生物 加起来等于 生物 ，而 态度 和 方法 加起来不等于 学习 ，所以这句话就是 不合逻辑 。下面是一些逻辑上的有问题的类型。（ 1）自相矛盾例如：他是多少个死难者中幸免的一个。 （既然 幸免 ，自然是没有死，怎么能说是 死难者中的一个 呢？应改为 多少人死难了，他是幸免的一个。 ）这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。（既然已经 无比 ，如何还能 增强

11、？应删去 无比 。）（ 2）范围不清例如：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，该说 各学科的专家与其他人才 。）他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。 （“一面 一面 ”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为 他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落深渊。 ）（ 3）强加因果例如：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在 思想依然如故 ，怎么能说是去了一趟南方的 结果 呢？）因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。（为什么来自 北方 思想就旧？且 北方 到底是相对

12、什么而言的？）（ 4）主客倒置例如：在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（应该是 我和报纸的接触 。）去年的学习情绪和今年比较起来大不相第5页 / 总共 11页同。（我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是 今年的学习成绩和去年 。）这里的 不合逻辑 指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如：学习有态度与方法之分 。这句话形式上跟 生物有动物、植物和微生物之分 是一样的，但 动物、植物和微生物 加起来等于 生物 ，而 态度 和 方法 加起来不等于 学习 ，所以这句话就是 不合逻辑 。下面是一些逻辑上的有问题的类型。（ 1）自相矛盾例如：他是多少个死难者中幸免的一个。 （既然 幸免

13、，自然是没有死，怎么能说是 死难者中的一个 呢？应改为 多少人死难了，他是幸免的一个。 ）这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。（既然已经 无比 ，如何还能 增强 ？应删去 无比 。）（ 2）范围不清例如：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，该说 各学科的专家与其他人才 。）他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。 （“一面 一面 ”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为 他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落深渊。 ）（ 3）强加因果例如：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了

14、一趟南方的结果，现在 思想依然如故 ，怎么能说是去了一趟南方的 结果 呢？）因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。（为什么来自 北方 思想就旧？且 北方 到底是相对什么而言的？）（ 4）主客倒置例如：在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（应该是 我和报纸的接触 。）去年的学习情绪和今年比较起来大不相第6页 / 总共 11页同。（我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是 今年的学习成绩和去年 。）这里的 不合逻辑 指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如：学习有态度与方法之分 。这句话形式上跟 生物有动物、植物和微生物之分 是一样的，但 动物、植物和微生物 加起来等于 生物 ，而

15、态度 和 方法 加起来不等于 学习 ，所以这句话就是 不合逻辑 。下面是一些逻辑上的有问题的类型。（ 1）自相矛盾例如：他是多少个死难者中幸免的一个。 （既然 幸免 ，自然是没有死，怎么能说是 死难者中的一个 呢？应改为 多少人死难了，他是幸免的一个。 ）这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。（既然已经 无比 ，如何还能 增强 ？应删去 无比 。）（ 2）范围不清例如：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，该说 各学科的专家与其他人才 。）他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。 （“一面 一面 ”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应

16、改为 他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落深渊。 ）（ 3）强加因果例如：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在 思想依然如故 ，怎么能说是去了一趟南方的 结果 呢？）因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。（为什么来自 北方 思想就旧？且 北方 到底是相对什么而言的？）（ 4）主客倒置例如：在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（应该是 我和报纸的接触 。）去年的学习情绪和今年比较起来大不相第7页 / 总共 11页同。（我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是 今年的学习成绩和去年 。）这里的 不合逻辑 指

17、的是句子的意思在事理上讲不过去。例如：学习有态度与方法之分 。这句话形式上跟 生物有动物、植物和微生物之分 是一样的，但 动物、植物和微生物 加起来等于 生物 ，而 态度 和 方法 加起来不等于 学习 ，所以这句话就是 不合逻辑 。下面是一些逻辑上的有问题的类型。（ 1）自相矛盾例如：他是多少个死难者中幸免的一个。 （既然 幸免 ，自然是没有死，怎么能说是 死难者中的一个 呢？应改为 多少人死难了，他是幸免的一个。 ）这增强了中国人民与侵略者斗争的无比力量。（既然已经 无比 ，如何还能 增强 ？应删去 无比 。）（ 2）范围不清例如：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。（各项人才包

18、括科学家，不宜并列，该说 各学科的专家与其他人才 。）他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。 （“一面 一面 ”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为 他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落深渊。 ）（ 3）强加因果例如：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在 思想依然如故 ，怎么能说是去了一趟南方的 结果 呢？）因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。（为什么来自 北方 思想就旧？且 北方 到底是相对什么而言的？）（ 4）主客倒置例如：在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（应该是 我和报纸的接触

19、。）去年的学习情绪和今年比较起来大不相第8页 / 总共 11页同。（我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是 今年的学习成绩和去年 。）这里的 不合逻辑 指的是句子的意思在事理上讲不过去。例如：学习有态度与方法之分 。这句话形式上跟 生物有动物、植物和微生物之分 是一样的，但 动物、植物和微生物 加起来等于 生物 ，而 态度 和 方法 加起来不等于 学习 ，所以这句话就是 不合逻辑 。下面是一些逻辑上的有问题的类型。（ 1）自相矛盾例如：他是多少个死难者中幸免的一个。 （既然 幸免 ，自然是没有死，怎么能说是 死难者中的一个 呢？应改为 多少人死难了，他是幸免的一个。 ）这增强了中国

20、人民与侵略者斗争的无比力量。（既然已经 无比 ，如何还能 增强 ？应删去 无比 。）（ 2）范围不清例如：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与各项人才。（各项人才包括科学家，不宜并列，该说 各学科的专家与其他人才 。）他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。 （“一面 一面 ”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为 他们虽然拼命的向上爬，但是终于不免跌落深渊。 ）（ 3）强加因果例如：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在 思想依然如故 ，怎么能说是去了一趟南方的 结果 呢？）因为他来自北方，思想根本上还是旧的一套。（为什么来自 北方 思想就旧？且 北方 到底是相对什么而言的？）（ 4）主客倒置例如：在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（应该是 我和报纸的接触 。）去年的学习情绪和今年比较起来大不相第9页 / 总共 11页同。（我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是 今年的学习成绩和去年 。）这里的 不合逻辑 指的是句子