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1、兰州市第五十七中学 范德军囚 绿 记陆蠡朗读课文1、本文题目为囚绿记，“绿”是指什么？“囚绿”是怎么回事？作者为什么“囚绿”？ “绿”指常春藤。“囚绿”是作者把常春藤的两条柔枝从窗子的破洞中牵进房间，让它垂在自己的书桌上，以便时时欣赏。“囚绿”是因为喜爱。 课文哪几段是直接写“囚绿”的？囚绿之前、之后写了什么？请你用与“囚绿”相同结构的动宾短词来概括。怀绿（ 14 ）囚绿（8 -12）放绿（ 13 ）寻绿（1 - 4）赏绿（5 - 7）1、快速找出常春藤不同的称呼，品味作者情感变化。 理清情感思路绿影绿色绿友绿 囚 绿影 喜悦满足欢喜留恋 绿色 喜悦不快可怜恼怒 绿囚 珍重祝福 绿友 怀念2.

2、找出文中直接描写常春藤的句子，并标上序号，品味作者笔下绿的特点。（1）囚禁前，作者是如何描写这位绿友的精神风貌的？概括出这位绿友怎样的特点？（生命力旺盛 蓬勃 无拘无束） （2）囚禁后，作者又是如何描写这位绿友的精神风貌的？此时的它又有什么特点？（柔弱而蓬勃 向阳 固执）在自由自在的环境中，常春藤这位“绿友”活泼可爱，充满朝气；而囚禁后成了“病孩子”，但即使这样，它仍然十分固执，永不屈服。如此强烈的反差，如此鲜明的对比，作者仅仅是为了写“常春藤”吗？陆蠡(19081942)，字圣泉，原籍浙江天台,散文家和翻译家。 1942年，他才34岁。日宪兵查抄生活出版社，搜去一些抗日的书籍，他知道后前去交

3、涉，被扣留，最后坚贞不屈死于日寇酷刑之下。主要散文集：海星竹刀囚绿记 联系作者简介，试从文中找出有关本文写作时代背景的句子。(明确：13段)卢沟桥事变标志着日本开始全面侵华了。我们一起看看最后作者写了什么内容。这一段中最触动你的是哪一句话？ ( “临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”) “囚绿”在这里发生变化了。 变成了“囚人” 什么人？ （中国人。） “绿”象征什么?象征: 生命、希望、幸福、理想 执着、顽强、向往光明、自由的精神 忠贞不屈的民族气节 蓬勃 希望、生命向阳 自由、光明 固执 坚贞不屈的抗敌精神（物） （志）绿 象征（托物言志）归纳主题：文章借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，抒发了自己忠于祖国的情怀，颂扬了坚贞不屈的民族气节，表达了对自由和光明的向往之情。并借“有一天”重见常春藤的期望，祈祝沦

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