2022年《老山界》教案2

1、老山界教案教学目标：1 和 2,1. 懂得课文的思想内容,感受红军的革命传统2. 明白课文按时间变化和地点转移支配材料的特点3. 体会重要语句的含义,赏析杰出的片段教法：教学过程中,第一应围绕教学目标理清教学思路,本文第一课时重在解决目标培养同学的阅读懂得才能,让同学从对课文的熟读过程中懂得课文的思想感情,完成对同学 的情感训练,同时又理清文章写作思路,学习一种常见的写作方法；而其次课时就重在引导同学研读和赏析杰出片段,学习生动形象的语言,懂得其对表达中心的作用；教学过程中,留意启示性,给以方法,让同学来解决问题；课时支配：两课时 教学过程 第一课时教学目标：1、明白课文按时间和地点变化转移材

2、料的特点 2、懂得课文的思想内容,学习红军不怕困难的革命乐观主义精神 一、导入新课 毛主席的诗七律 长征中,讲到了雄壮险峻的五岭山,这里面有一座山岭叫越城岭,是五岭中最险的一座山,它也被称为老山界,红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中 最“ 难” 翻越的一座山的呢？板书：老山界 难 二、自主学习 1、放录音,听朗读带引导同学动脑,动口,动手A、这是一篇什么体裁的文章？记叙了什么事？记叙文有哪些要素？序？以什么为线索？记叙这件事用了哪种顺回忆录；红军长征途中翻越老山界；时间变化,地点转移；以翻山为索（准备翻山、翻山经过、翻山之后）B、划出表示时间和地点转移的词（自主完成表格）摸索：这样有什么

3、作用？时间地点山脚所做的事情第一天 下午傍晚天 黑上半夜山顶翻 越 老 山 界 , 从 第 一 天 下 午 动 身 到第二天下午午两点以后才下山, 整整一天的,半夜里从中我们看到老山界的险峻难走,特殊是红早晨的时候军战士坚强不屈的精神和艰苦乐观的生活；下午两点多钟 下山 2、通过上面的学习, 我们知道了作者以时间变化和地点转移为次序记叙了红军翻越老山界的 经过；同时我们也明白了老山界是一座难翻的山；其“ 难” 表现在哪些方面呢？同桌争辩：翻越老山界过程中,红军遇到了哪些困难？引导同学细读课文,全面摸索；走路难、睡觉难、吃饭难、境况难对于这些困难,课文是怎样描述的？（要求同学跳读、勾划、概括）；

4、走路难：悬崖峭壁、山高路险；吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿；睡觉难：路窄石硬、寒气逼人 境况难：敌人追击、枪声密集；1 面对这般重重困难,我们的红军战士是如何对待的呢？打趣逗笑、奋勇登山；酣然入梦、观看夜景；鼓着士气、连续前进；毫不惧怕、嘲笑敌机 这些描述表现了红军战士怎样的思想性格？坚强的意志、乐观的精神“ 鼓” 字含有战胜自身某种弱点（文中指肚子很饿,气力不够）从而克服艰难险阻的意思,表现了红军的坚决,坚强和无畏精神；如改为“ 凭”,就缺乏这种表现力；首尾两段的作用；1、文章主要记叙翻山的艰难,首尾两段说了这个意思没有呢？2、研读首段：首段交代了些什么？高度（三十里高）名称（土名叫老山界）交代

5、高度起什么作用？说明山难翻（示意中心愿思） ；文题为何用土名“ 老山界” ？（联系与瑶民攀谈一段）通俗亲切：示意红军是人民的军队；3、研读尾段；抓住“ 第一座” 、“ 小得很” 细加体会；三、自主精读,赏析语言（一）赏析重要语句 1、提问：在读过课文以后,你觉得哪些语句能表现老山界的“ 难” ？哪些语句能表现红军战士不怕困难的坚强意志和乐观精神？生分小组争辩,沟通课前所划出的文中语句,沟通心得 3、师引导,点名同学作分析 4、小结：生速读课文,归纳中心,明确文章主题2 其次课时 教学目标：1. 体会重要语句的含义 2. 赏析杰出的片段,学习生动的语言描写,体会生动的语言对表达中心的作用 教学重

6、点：赏析杰出的段落,学习生动的语言描写 课前预备：要求同学找出文中自己觉得描写杰出的句子,多读；教学过程：连续学习课文,揣摩生动描写 1、本文把红军战士的坚强意志和乐观刻画得具体形象,靠的是什么？生动的描写；2、作者是从哪些方面描写的？行动、语言、场面、景物 3、揣摩行动描写 行动描写贯穿全篇,只要求同学抓住几个典型细节加以领会；抢,这里有“ 抢先、争先” 的意思,并没有相互争夺之意,是为了说明吃饭的快速；由于“ 山 路很难走” “ 今日无论如何爬过这座山” 机关枪声很密 五八军团正跟敌人开火,因而不行 能性有充裕的时间吃饭； ；抢字形象地表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面

7、；4、揣摩语言描写 细读文中的语言描写,表现了红军的什么精神？如“ 别掉队、做乌龟、顶着天、哈哈笑” 等,表现了相互鼓励,豪迈乐观；描写了红军战士豪壮的语言、畅快的心情,渲染了他们坚强不的斗志和艰苦乐观的心情从而 表现了他们的精神面貌；5、揣摩场面描写 找出最典型的场面描写；“ 之” 字奇迹 作者是怎样描画这一奇迹的？着重于观看的立足点和角度的懂得,想象场面的雄奇壮美；这样描写表现了红军战士的什么精神？烘托出红军英勇豪迈的英雄气概；6、揣摩景物描写 找出最杰出的一段；半夜醒来观看夜景（所见所闻）“ 见” 主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？星星、山峰、山谷；自上而下；比如、排比 所

8、“ 见” 景象给人什么感受？“ 闻” 突出了什么特点？庄重、奇伟；寂静上奇伟冷静所见星星宝石山峰巨人醒来奇迹山谷井下寂静豪迈野马乐观声远大波涛所闻春蚕静近切山泉3 可作者描写的却是各种“ 声响”,这不是自相冲突吗？不冲突；以动写静,角度巧,成效好； （进一步要求同学谈谈自身感受）这些声音有何特点？接受什么方法写出？远、近、大、细；比如、拟人（山泉呜咽）这段景物描写对表现中心愿思有何作用？寒气逼人、刺入肌骨,浑身打颤,而红军战士却能平心静气地观看眼前景、细听耳边声,可见红军战士的冷静与豪迈；这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画；四、小结 本文真实、生动地表达了红军翻越老山界的全过程,写出了在

9、中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神 五、布置作业 1 、背诵“ 半夜里 不知什么时候又睡着了” （一）老山界（节选）（18 分）满天都是星光,火把也亮起来了；从山脚向上望,只见火把排成许多“ 之” 字形,始终 连到天上,跟星光接起来,分不出是火把仍是星星；这真是我生平没见过的；大家都知道这座山是怎样的陡了,不由浑身紧急,前后呼喊起来,都想努一把力,好快 些翻过山去；“ 不要掉队呀！” “ 不要落后做乌龟呀！” “ 我们顶着天啦！” 大家听了,哈哈地笑了起来；在“ 之” 字拐的路上一步一步地上去；向上看,火把在头顶上一点点排到天空； 向下看,简直是绝壁,火把

10、照着人的脸,就在脚底下；走了半天, 突然前面又走不动了； 传来的话说, 前面又有一段路在峭壁上, 马爬不上去；又等了一点多钟,传下命令来说,就在这里睡觉,明天一早登山；就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不行能的；但就在路上睡么？路只有一尺来宽,半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又特殊不平,睡一晚准会疼死人；但这是没有方法的,只得裹一条毯子,横着心躺下去；由于实在太疲乏,一会儿就酣然入梦了； 7 选文两次提到了“ 火把” ,说说它们在文中各自的作用是什么？（4 分）第一次：其次次： 8 在艰难的爬山过程中不断传出红军的喊声笑声,从中可以看出什么？（3 分） 9 文中哪些地方可以

11、看出山陡山高,试举例说明；（3 分） 10 选文中人物的心理活动写得很传神,试举例分析心理活动的作用；（3 分） 11 对战士们翻山时的喊声、笑声的懂得,下边的说法哪一项符合文章的原意 （2 分） A 、说明红军战士虽然浑身紧急,但由于后有敌人追兵,没有退路,故呼喊着壮胆爬山； B 、表现了红军战士看到星光与火把相接的奇迹后的欢快之情,同时也有了前进的动力； C、表现了红军战士在困难面前不低头的英雄气概和乐观精神； D表现了红军战士困境中爱开玩笑的心态； 12 上文中最终一个自然段从多个角度描写“ 半夜” ,从 觉角度突出夜之,从觉角度示意山之,从 觉角度反衬夜之； 每处填一字 （3 分）4 13“ 像春蚕在咀嚼桑叶 像波涛在澎湃“ 这四人比如用来形容怎样的声音（用文中原句回答）这样写好不好？说说你的看法；14 下边的诗句哪一项与文中写法一样（）A 山光悦鸟性,潭影空人心 B C蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽 D明月松间照,清泉石上流 随风潜入夜,润物细无声7第一次写火把是为了说明它的“ 之” 字形形状,火把跟星光相接,示意路陡山高；其次 次写火把,呈现了“ 奇迹” 的细节,描写细致、生动； 8 喊声笑声传出了红军的英雄气概和乐观精神； 9