2022年《自己的事自己干》活动探究型教案

1、学习好资料 欢迎下载自己的事自己干活动探究型教案 1 一、教材分析：1. 本课的位置与作用自己的事自己干是人教版思想品德七年级下册第三课走向独立人 生的第一框；本框详细落实课标中“ 形成良好的学习、劳动习惯和态度,养成 自信独立的生活态度” 的目标要求；通过本框的学习,为下一框作了铺垫,同时也为后边几课的学习打下了基础； 由于只有懂得了独立的重要和必要性,才能更好的落实独立的行动,进而学会自强,甚而顽强； 2. 本课的教学内容本框通过活动感悟独立的含义和表现,解培育独立的才能该从那些方面着手；二、学情分析懂得独立的重要性和必要性, 初步了经调查,现在的初一同学一半以上缺乏独立才能 . 是独立性

2、和依靠性并存的时期,需要有意识地培育他们的独立意识和独立生活的才能 . 而现阶段的同学天生好动,对课堂活动有着特别深厚的爱好 , 这样能够极大地激发他们的学习热忱 . 三、教学目标1. 使同学在丰富的活动中品味生活中的酸甜苦辣,动要求自己的事自己干；在感恩与爱的感染下, 主2. 通过开展丰富多彩的活动 , 初步培育同学独立的才能,培育自主、合作、探究的才能3. 明确独立的含义及表现 , 明确独立的重要性和必要性 四、教学重难点：重点：明确独立的重要性和必要性；难点 : 形成独立意识,初步将独立转化为自身的实际行动；五、教学预备今日教科书不应当而且越来越不行能成为唯独的课程资源 , 为让同学在占

3、有丰富课程资源的基础上得到多种才能的培育我建立了电子资料库, 引导他们自主查阅,猎取信息这一举措使课堂更为开放,给同学一个挑战的空间,（使以学问为中心的教学设计向以课程资源为中心以同学为中心的方式转变）正如著学习好资料 欢迎下载名训练家苏霍姆林斯基所说：老师应为同学成为发觉者争论者探究者供应材 料所以我将有关的名人独立故事或视频保藏起来制成网页,让同学去拜访, 找 出自己喜爱的那一个从而积存丰富的课程资源和感性材料六、教学过程 环节一：新课导入 视频观赏：新生报到家长难“ 放手” 不少家庭组团护送“ 高校生本是可以对 摸索：通过家长组团护送新生报到的事例,回答疑题：立生活的年龄,为什么仍要家长

4、伴随报道？他们身上缺乏一种什么品质？小结：独立的含义 : 自己的事自己干 独立的生活表现在方方面面；也从方方面面影响着我们的成长和进展；参考下面的表格, 总结自己日常生活中有哪些独立的表现及独立才能对自己 的影响；项目现独立的表现最满意的表这些才能对自己的影响个人生 活中家庭生 活中集体生 活中社会生 活中独立故事赏析自谋生路美国的家庭训练是以培育孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人 为动身点的；学习好资料 欢迎下载美国南部一些州立中学为培育同学独立适应社会生存的才能,仍特殊规定：同学必需不带分文,独立谋生一周才答应毕业；美国中同学的口号是：“ 要花钱,自己挣！”不管家里经济状况如何,孩

5、子在12 岁以后就得给父母的庭院剪草、给别人送报,以换取些零花钱；一些家庭仍要求孩子外出当杂工,如夏天替 人推收割机,秋天帮人扫落叶,冬天帮人家铲积雪等；美国的父母们常说,只要有利于培育孩子谋生的才能, 让他们吃再多的苦也值得； 父母假如溺爱孩子, 是 最糟糕的事；不要给别人添麻烦日本训练孩子有句名言： 除了空气和阳光是大自然的赐予,其余的一切都要 通过劳动才能获得；在这一观念指导下, 很多日本父母在训练孩子学好功课的同时,要求他们利 用课余时间做些力所能及的家务,到外面打工挣钱；在日本高校生中,勤工俭学的特别普遍；他们靠在饭店端盘子、洗碗,在商店售货,做家庭老师,陪护老人等,挣自己的学费；孩

6、子很小时,父母们就要给 他们灌输一种思想： “ 不要给别人添麻烦； ” 全家人外出旅行, 不论多么小的孩 子,都要无一例外地背上一个小背包；父母说：“ 这是他们自己的东西,应当自 己背；” 总之,培育孩子的综合素养,培育孩子的自理才能和自强精神,是日本 父母的根本动身点；自食其力神；瑞士的父母为了不让孩子成为无能之辈,从小就着重培育孩子自食其力的精譬如,十六七岁的姑娘, 中学一毕业就被送到一家有教养的人家去当一年左右的佣人,上午劳动,下午上学；她们这样做,一方面可以学会独立谋生之道,另一方面仍有利于学习语言； 由于瑞士是个多语种的国家, 既有讲本土语的地区,也有讲德语和法语的地区； 所以,一个

7、语言区的姑娘通常到另一个语言区的人家 当佣人,仍有相当多的孩子被送到英国家庭当佣人；当她们把握三门语言之后,就可以去银行等部门就职； 长期依靠父母过寄生生活的人, 被认为是没有出息和 可耻的；辩一辩：学习好资料 欢迎下载观点一：父母不应当支付子女上高校的费用观点二：父母应当支付子女上高校的费用；法律规定：我国婚姻法第21 条规定：“ 父母对子女有抚养训练的义务,子女对父母有赡养扶助的义务； 父母不履行抚养义务时, 未成年的或不能独立生活 的子女,有要求父母付给抚养费的权益；”中日少年夏令营中的较量77 名日本孩子与 30 名中国孩子曾经引起全国范畴的大争论；当时,这 107名儿童在内蒙古举办草

8、原探险夏令营；上路时, 日本孩子背包鼓鼓囊囊, 装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子,背包几乎是空的；探险之路才走一半,中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援；中国孩子病了,回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地； 日本家长乘车而去, 把勉励留给发高烧的孙子；中国家长在艰巨路段把儿子拉上车 摸索？结合以上材料说一说：为什么日本孩子有饭吃,而中国孩子饿肚子？中国孩子连续这样下去会有什么样的结果？小结：1. 我们终将走向社会,经风雨、见世面 2. 独立的过程是生活才能的锤炼过程,也是养成良好道德品质的过程 3. 假如不独立,就难以在社会上立足 环节三：心灵感悟 滴自己的汗, 吃自己的饭,

9、 自己的事自己干, 靠人靠天靠祖上, 不算是英雄！陶行知 环节四：行为提升 要求同学用 50 元钱买菜为父母做一顿可口的饭菜；要求所买的东西物美价 廉,饭菜搭协作理,味道可口,并让父母给自己打分；环节五：课堂小结 人生需独立 独立人生少年始 独立请于今日起学习好资料 欢迎下载期望同学们自信独立 拥有将来美好的人生 环节六：当堂达标 独立作为成长的过程, 是我们生活才能的锤炼过程, 也是我们心理和道德品 质的锤炼过程；在这个过程中,我们可以（）不断地学会自尊, 增强自信学会与他人沟通和交往逐步拒肯定父母的 依靠和父母的帮忙积极地融入社会,贡献社会 A. B. C. D.针对“ 我们是否应当独立”

10、 这一主题,七年级（3）班的同学进行一次大讨论；以下是一些同学的发言,你赞同谁的观点呢？（）A.张强：我特殊想独立,凡事由自己做主,父母、老师都不能干预 B.李娜：我现在衣来伸手、饭来张口,过着无忧无虑的生活,何必非得独立 自讨苦吃呢 C.刘欢：我现在仍长大,需要大人的照料与帮忙,独立是 18 周岁以后的事 D.赵炎：独立并不是非要做出惊天动地的大事, 独立就是自己的事情自己干,我们需要独立 七、教学反思 这一堂课我上过后, 整体感觉不错； 我在教学的过程中有与同同学融为一体 的感觉；值得总结的是：1. 我充分明白同学,明白他们在学校阶段的学习内容；自己的事自己干在学校一年级就有一堂思品课, 但主要着力点在培育同学自我服务的意识,削减 对父母长辈的依靠；2. 设计的活动内容不落俗套,饶有爱好；通过活动,说说启示；而在形式上 仿照了名人名言的格式,使同学更有成就感；3