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文档简介

1、历史区培培训总结汇报人：陈美从 2022年6月2日目 录壹深化了对高中历史新课程标准和统编历史教科书的理解。贰熟悉了高中历史新教材的特点与变化，科学定位教学目标。叁了解了高考历史命题的趋势，处理好教材、教学、考试三者间的关系。肆通过学习优秀教学案例，提高自身历史专业素养。一、深化了对高中历史新课程标准和统编历史教科书的理解。高中历史课程标准的主要变化课程目标上要突出历史学科核心素养的培养课程结构上构建新课程体系选择内容上注重时代性，与时俱进课程评价上制定了学业质量标准，增加教学、评学事例对统编历史教科书的理解统编教材以唯物史观为指导，将唯物史观这条红线贯穿始终。 纲要编写体例的创新。功能性栏目

2、的设计。 一、理解教材中体现的唯物史观。二、在教学实践中我们要将教学目标，教学内容，教学过程及教学评价等聚焦于培养和发展学生的历史学科核心素养。 三、以新情境下的问题解决为重心。二、熟悉了高中历史新教材的特点与变化，科学定位教学目标。三、了解了高考历史命题的趋势，处理好教材、教学、考试三者间的关系。变化是高考的永恒的主题，灵活性是对学生的要求。厘清“概括”“分析”“简述”间的区别。42题没有模板。2021年全国一卷33题18世纪90年代初，法国国民议会取消监禁专制授权令，否定了家长或家族可不经审讯就将孩子投进监狱的做法。国民议会还规定由新建的家事评议庭专司听审父母和20岁以下子女的争讼。21岁

3、的家庭成员不分男女，不再受父权的管辖控制。上述内容体现了（） A个人意志即个人权利。B个人与国家间的契约关系。C男女的政治地位平等。D家族利益临驾于国家利益。一、整合教材内容，进行单元教学和主题教学。二、史料研习的教学。 四、通过学习优秀教学案例，提升课堂教学能力，提高自身历史专业素养。史论视野求是历史的特殊属性历史的话语；作为社会科学中的历史实证性；作为人文科学中的历史解释性；历史不是纯粹的故事，更不是文学。史事知识求实历史知识的性质；什么是历史的假问题；什么是历史的伪问题；历史的价值性和有用性；有用的历史知识是什么提供思考、提供认识。史料方法求真史料的价值；以真为据、依据而实、据实而言；史料的解读：意义化（不仅要去伪存真，还要有学的价值；理性化（不仅要投入情感，还必须加入理智；内化（不仅要生动有趣，还需要渗透反思）。具备学科核心素养；具有整体化结构化的必备知识结构；情景化的教学策略；聚焦必备知识的深度教学，提倡批判性思维；学生实践探究的活动教学；不是教教材，是用教材。教师的备课要备学生，要从教师怎样教变成学生怎样学。老师在专业和自我发展方面提出了更高的要求历史课程的育人功能和历史教育的神圣使命：努力使历史教育的过程成为：净化学生心灵陶冶学生情操

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