张中丞传后叙28课件

1、张中丞传 后叙韩 愈 学习目标1、明确传记文学的基本特征。了解古代文学家韩愈。2、辨识文中出现的文言实词、虚词、特殊句式。3、认识本文的主要写作特色是叙事与议论并重，从整体上把握前半议论与后半记叙之间的分工和内在联系。4、能概括张巡、许远、南霁云三个人物的性格特征，并简要分析文中三个正面人物的相互映衬作用。5、通过学习，体会张巡和南霁云慷慨激昂、忠勇坚贞的形象，学习许远宽厚磊落的人格品性。【知识链接】1、文体知识认识“传记文学”（1）传记文学的概念它是艺术地再现真实人物生平及个性的一种文学样式。（2）传记文学的基本特征所记人物和事件应有历史的真实性。真实性是传记的生命。所记事件应相对完整，着意

2、表现传主的个性特征。塑造人物形象时在保持真实性的前提下应有适当的艺术加工。作者简介 韩愈，唐代文学家、思想家。字退之，河南河阳人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，后人尊称韩文公。 韩愈与柳宗元同为“古文运动”的倡导者，为“唐宋散文八大家”之首。他反对六朝以来的骈文，提倡先秦、两汉的散文，文学上主张“辞必己出”、“惟陈言之务去”。 他的文章，说理透辟，气势充沛，结构严谨，语言精炼，对当时及后代的散文创作都有重大影响。有昌黎先生文集。背景介绍 唐隶宗至德二年（公元57年），安庆绪（安禄山之子）部将尹子奇率领12万大军攻睢阳，张巡、许远率兵匕千人坚守数月，终因粮尽兵绝，睢阳陷落，张巡及部将五十

3、余人牺牲，许远被叛军掳至洛阳，不屈而死。睢阳保卫战遏制了叛军的攻势，捍卫了江淮地区人民的生命与财产，为唐军积蓄力量，准备反攻赢得了宝贵的时间，因而张巡，许远等人受到了人民的赞扬传颂。但当时一些坐观睢阳陷落而不增援的武官，为自己的可耻行为辩解，同某些嫉妒张、许功绩的文人一起，散布流言，对张、许等抗敌英雄诋毁。张巡的友人李翰写了这篇补叙英雄事迹，批驳流言蜚语，弘扬英雄精神，反对藩镇作乱的散文名作。 题解（1）张中丞，即张巡，邓州南阳人。开元末进士。安禄山反，张巡起兵抗击，同睢阳（今河南商丘）太守许远共同守护睢阳，被拜为御史中丞，故称其张中丞。（2）“序”是文章体裁的一种，古人常用它来说明著作写作出

4、版的情况，和对作家作品的介绍评论，一般放在书前，变称作“叙”或“引”。 “后序”除具备“序”的作用外，还可对著作进行补充，批语或反驳，一般放在书后。本文是作者在阅读李翰所写的张巡传后，对有关材料作的补充，对有关人物的议论，所以题为“后叙”。基础过关1、给加横线的字注音。具食与乐（yu） 矢著(zhu)其上砖半箭 须髯(rn)若神 因乱抽他帙(zh)以试 嵩将诣(y)州讼理 贼语(y)以国亡主灭2、翻译句子（注意重点字词、特殊句式）然尚恨有阙者然而我尚为其有缺失而遗憾。而贼语以国亡主灭。远见救援不至，而贼来益众，必以其言为信。而敌人告诉他们国家已灭亡，皇帝已不存在，许远看到援兵未到，而敌人越来越

5、多，一定会认为敌人的话是真实的。 乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活？哪有城被敌人攻破后其部下皆死，而他自己一个人蒙受愧耻而屈辱求活？ 如巡、远之所成就，如此卓卓，犹不得免，其他则又何说！像张巡、许远所成就的功业，如此明显，还免不了受小人的诽谤，那么其他人又该如何说呢？整体把握第一部分（第1段）：借评论李翰的张巡传，交代了本文写作的缘起。（引子）第二部分（第2、3段）：为许远辩诬，展示许远宽厚磊落的人格品性。（议论为主）第三部分（第4、5段）：展开对英雄人物南霁云和张巡的轶事的描写。（叙事为主） 2、第二段主要写了有关许远的四件事，请分条列出。作者由此得出什么结论？两问都要求用文中的句子回答。（）

6、开门纳巡，授之柄而处其下。 城陷而虏，与巡死先后。苦守尺寸之地，食其所爱之肉。 贼语以国亡主灭（诱降）（）“乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活，虽至愚者不忍为”，“而谓远之贤而为之邪”。3、第三段中，作者为“分守不是睢阳失陷的主因，也不是许远的过失。”而辩论，使用了哪些论证方法？比喻论证：人之将死引绳而绝之正反对比论证：弃城而图存者，不可一二数；擅强兵坐而观者，相环也。第二课时1、学习第四段、第五段。2、辨识文中出现的文言实词、虚词、特殊句式。3、认识本文的主要写作特色是叙事与议论并重，从整体上把握前半议论与后半记叙之间的分工和内在联系。4、能概括张巡、许远、南霁云三个人物的性格特征，并简要分析文

7、中三个正面人物的相互映衬作用。5、通过学习，体会张巡和南霁云慷慨激昂、忠勇坚贞的形象，学习许远宽厚磊落的人格品性。基础过关1、翻译句子。（注意重点字词、特殊句式）爱霁云之勇且壮，不听其语，强留之，具食与乐，延霁云坐。他又很喜欢南霁云的勇猛强壮，不接受南霁云求援请求，想强迫南霁云留下，他备办了佳肴和音乐，请南霁云入座。云虽欲独食，义不忍；虽食且不下咽。我纵然是想一个人吃，但道义上我不忍心；纵然让我勉强吃，我也咽不下去。为文章，操纸笔立书，未尝起草。张巡写文章，拿起纸笔立刻就写，从来不打草稿。嵩将诣州讼理，为所杀。于嵩将要到州衙去提出诉讼，被不法军人所杀害。2、第四段写了南霁云的四件事，试概括。作

8、者选用这四件事有什么作用？写南霁云这个人物对全文有何作用？（1）乞救于贺兰，被强留。断指不食。射矢明志。笑而就义。选取最有代表性的事件表现人物性格特征：慷慨激昂、坚强无畏、视死如归的英雄形象。（2）“借以烘托巡加倍义烈”（课文后面的资料信息）3、第五段写于嵩，看似闲笔，但对表现张巡的形象有很大的作用，你认为如何？“尽卷不错一字”、“一见问姓名，其后无不识者” 的描写则非常传神地刻划出了张巡博闻强记的一面。这些叙述的文字和议论部分相辅相成， 既深化了议论，又弥补了人物塑造缺乏立体感的缺憾，可谓一举两得。归纳主题 本文热情地歌颂了张巡、许远、南霁云等为国为民抗击安史叛军而宁死不屈的英雄事迹，批判了

9、那些不顾国家人民安危，忌贤妒能，拥兵谋私的军阀，驳斥了那些小人造谣中伤的流言蜚语，抒发了自己对抗战英雄的崇敬之情，补叙了轶事，澄清了事实，伸张了正义。艺术特色1、夹叙夹议，叙议结合，神气流注，章法浑成。 例如：“远虽村若不及巡者，与巡死先后异耳”。这节文字主要对许远的高贵品质进行议论，但也附带叙述了许远开门纳巡，授之柄而处其下的事迹，把议论与叙述有机地统一在一起。 2、描写人物，形象逼真，气韵生动，丰富饱满。 南霁云在贺兰宴会上说：“云来时，睢阳之人不食月余日矣。虽欲独食义不忍，虽食且不下咽”， 这段文字有何作用？ 三个“食”字，顿为两层，显得强调有力，加上两个“虽不”句式连用，将南霁云时刻挂

10、念着围城中父老和同伴们的心理，赤诚报国，不图个人好处的品质，生动地刻画了出来。3、衬托手法塑造人物当堂小测翻译句子（1）人之将死，其脏腑必有先受其病者。（2）当是时，弃城而图存者不可一二数；擅强兵坐而观者，相环也。（3）守一城，捍天下，以千百就尽之卒，战百万日滋之师。1人到即将死亡的时候，他的五脏六腑一定有一个地方先得病。2在这时放弃城池而求活命者。不能用一二来计算；拥有强大的军队而坐观成败的四周都是。3他们坚守着一座城池，捍卫着整个天下，率领着千百名越战越少的士兵，抗击着日益增多的百万军队。当堂小测1、下列分析不正确的一项是（ ）A于嵩从小就追随张巡，并曾和他一起处在叛军的包围中。B张巡平时

11、不常读书，但记忆力过人，过目不忘，令于嵩赞叹。C许远相貌慈善，宽厚待人，与张巡同年生，死时视死如归，镇定自若。D于嵩在亳、宋的家产被人抢夺占有，他将到州里诉讼，被人杀害在亳、宋间。（ C、“死时视死如归，镇定自若”是写张巡。） 2、学习与评价P17第1题第6题。1、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。2、慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设，当下即是全部。背不动的，放下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。4、一切伟大的

12、行动和思想，都有一个微不足道的开始。5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。7、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。8、有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人，分开了，就忘了吧，残缺是一种大美。9、照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。10、没人能让我输，除非我不想赢！11、花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。12、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。13、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以