班主任的工作艺术

1、摘要班主任是班级的管理、组织者，同时又是一名教育者。班主任的工作艺术对整个班级都会产生很大的影响。社会的急剧转型，各种思潮观念的纷至沓来，信息化的普及，对我们班主任的班级管理工作提出了更高的要求。我们班主任要与时俱进，通过民主管理，因材施教，严慈相济，公平公正不断完善自己的工作艺术。关键词：班主任；工作艺术 浅谈班主任的工作艺术班主任是班级的管理、组织者，同时又是一名教育者。班主任的工作艺术对整个班级都会产生很大的影响。为使班主任的工作做的更好，完善班主任的工作艺术格外重要。一、完善班主任的工作艺术要加强民主管理中小学生有较浓厚的参与意识。希望班主任能广泛听取他们的意见和建议。既使那些对班集体

2、缺乏热情的学生，多数也是由于他们的参与意识长期被压抑的结果，只要班主任善于引导，他们内心的激情仍然能被点燃。这就需要运用班级民主管理的手段来培植他们对班集体的情感和增强集体主义的观念，充分调动受教育者的内在力量，让他们学会自己教育自己，这是教育工作取得成功的最关键也是最本质的内涵。民主管理就是为学生创造一个自己教育自己的良好环境，在这个环境中他们每个人既是教育者又是受教育者。既为班集体的发展贡献才智又受到班集体的教育。这样，他们与班集体的关系就会更加紧密，更容易自觉地把自己的言行纳入班集体的轨道中，为集体的荣誉而兴奋，为集体的不足而忧愁。实行民主管理。能使班集体的凝聚力和向心力大大增强，是建立

3、良好班级集休的有效途径。二、完善班主任的工作艺术要严慈相济、因材施教尊重学生、关心学生是一种爱，严格要求学生也是一种爱，一种深沉的爱。所以班主任对学生要严要求，一丝不苟，不迁就，不放松。对学生的严格要求并不是指教师提出要求时要有严厉的面孔，而是指要求应严格，并做到切实可行，坚持不渝地贯彻到底，而且要严在理中，严中有爱。用任小艾的话说： “以爱动其心，以严导其行。”但在管理方法上要活。这是因为班级中的每一个学生，他们的心理、生理等都存在个性差异，所以班主任在工作方法上要灵活变通，做到因材施教，因人而异，因事而异。三、完善班主任的工作艺术要公平对待每一个学生不同的学生的情况是不同的。作为班主任，必

4、须公平地对待每一个学生，不受学生家庭经济状况的影响，不受学生成绩的影响，不受学生性别的影响，不受学生相貌的影响。班主任的这种对所有学生一视同仁、公平对待的高尚人格必然赢得学生的信任和尊敬，从而有利于班级的管理。相反，班主任在进行班级管理时，如果以貌取人，以成绩取人，以家庭背景取人，不仅伤害学生的自尊心和自信心，而且也影响班主任在学生心目中的形象，不利于班级的管理。班主任对班级管理的有效性与班主任是否具有公正态度相关。中小学生有很强的公平意识，他们认为“偏爱和不公正”是班主任最要不得的不良品质之一。中小学生并不反对严格要求，认为没有原则性、一味迁就学生的班主任不是好班主任。但是他们同时要求班主任

5、把自己的原则建立在一视同仁的基础上，用同一把尺去衡量每个学生。这样，他们才容易保持心理平衡，努力去达到规定的要求，乐意接受教育乃至批评。否则，学生之不服管理甚至借机宣泄内心的郁积，有的放松对自己的要求而求得自我安慰。在这种情况下，要实现班级的有效管理是不可能的。所以，对班级严格而有效的管理一定要建立在公正的基础上。总之，社会的急剧转型，各种思潮观念的纷至沓来，信息化的普及，对我们班主任的班级管理工作提出了更高的要求。我们班主任要与时俱进，通过民主管理，因材施教，严慈相济，公平公正不断完善自己的工作艺术。参考文献：1鲍勇为.提高班级管理实效J.思想政治课教学.2007（3）2曹爱莲.对班主任工作的有效性的认识J