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文档简介
1、从起点出发,在昌平区城区道行驶1.6公里,稍向左转走匝道(经回龙观收费站),稍向左转进入主路详细路段从特殊的葬礼教学设计李京新教材分析: 特殊的葬礼主要叙述了由于塞特凯达斯瀑布从雄伟壮观到日渐枯竭,巴西总统菲格雷特等人为瀑布举行葬礼的事,呼吁人们保护环境,爱护我们赖以生存的家园。此文语言生动,结构巧妙,情感深沉,是一篇环保教育的好文章。但是,很多老师在教学中往往忽视个性化的朗读,语言的训练,在主题的提炼上也仅仅满足于环保教育。本课设计较好地突破了这些问题,并在教学中进行了尝试,做到了工具性和人文性的有机结合。教学目标:1.借助多种方法学习字词,能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能概括课文内
2、容,感受瀑布昔日的雄伟壮观和今日的奄奄一息。 3.借助课文的语言材料,想象菲格雷特总统的演讲辞,认识环保的重要性,激发环保的感情,同时学会用全面辩证的眼光看问题。教学过程:第一课时一、揭题导入,解题质疑1.同学们,我们今天要面对一个沉重的话题。你参加过葬礼吗?“葬礼”什么意思?随机释“葬”,板书示范。2.今天,我们一起学习的课文,题目是特殊的葬礼。板书“特殊的”,指导“殊”字写法。3.指名读课题,读出凝重之感。4.看到课文题目,你想知道什么?加“?”(1)为谁举行葬礼?(2)为什么要为它举行葬礼?(3)为什么说这是特殊的葬礼?(设计意图:这是解题、教学生字词、质疑的连贯过程。课题中有“殊”“葬
3、”两个生字,随机都已得到解决。用一种沉重的语气读题,为体会全文的情感定下了基调。更主要的是训练了学生由课题激疑的习惯,这样带着自己的问题读课文,就能极大地调动学生学习的积极性和主动性。)二、初读课文,分组学词1出示学习提示:朗读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读两遍。标出小节号,画出生字词,在不理解的地方做上记号。边读课文边试着解答自己的疑问。2读课文自学。有不懂的问题可以小组交流。3检查自学情况第一组: 减少 下旬 教授 重演 慕名而来 滔滔不绝名读,正音。论字形,如“滔”的笔顺 “慕”心字底的左右点。能理解几个?还有暂时不理解的吗?由释“慕名而来”归纳拆词解词法。由释“重演 ” 归纳
4、联系上下文解词法。读两遍。第二组:拉丁美洲 巴西 巴拉那河 塞特凯达斯 菲格雷特译词语要读得慢,读对,再读流畅。自由读,指名读。了解这些词语吗?能够将这些词语连起来说一说吗?示“洲”的笔画并书空。红(书后练习2)。(设计意图:将生词进行有机的整合,对提高教学效率具有很大的作用。第一组词语,主要解决汉语言词语的音形义,并相机归纳词语的理解方法;第二组词语主要解决外来音译词语的读法和意思,各有侧重。特别是第二组词语,没有必要深究其具体的意思,只要弄清他们之间的关系,连起来说一说就可以了。)三、再读课文,概括内容1.将生词放到课文里再读一读。边读边思考先前读课题时提出的三个问题。2.小组讨论。集体讨
5、论,相机归纳“地方”、“人员”、“对象”、“方式”特殊,擦去“?”。3.用一句话说明白这件特殊的事。这件事的起因是什么?把起因加进这件事中,更完整地说一说。(设计意图:把词语放到课文中去读,做到“字不离词,词不离句,句不离篇”,这是语文教学的基本规律。至此,学生已经读过两遍课文,对于自己提出的问题,基本能够解决了。围绕“特殊”进行课文内容的归纳也就水到渠成。)四、品读词句,体会情感1.出示两组词语 咆哮而下 逐渐枯竭滔滔不绝 生命垂危一泻千里 奄奄一息指名读,找规律,通过朗读读出你的理解。2.左边词语在文中哪里?用笔加着重号,读出相应的句子。放到段落中再读,这三个词语让你感受到什么?播放词语和
6、瀑布同步视频,相机说“这就是”来直观地解词。然后读出词语气势。书中哪一个词能概括瀑布的气势?板书:雄伟壮观引读三个词语体会气势:通过刚才的朗读,我们知道 “这 的瀑布,气势是那么。一句话,昔日的塞特凯达斯瀑布,板书:昔日气势是那么”谁能读出这种雄伟壮观的气势呢?指名读第三自然段,边读边想象画面。说话:假如我是游客,我会说。假如我是画家,我会。假如我是,我。3.过渡:我相信,此时此刻,大瀑布的美丽已经深深地印在了我们的心上。可是有谁会相信,这所有的一切,我们再也看不到了。出示“奄奄一息”图说说你的感受吧。带着这样的感情读右边词语。带着这些复杂的心情,让我们自由地读第5自然段,在读的时候感受一下,
7、哪些词语让你觉得心里很难受?为什么?板书:现在 奄奄一息设计意图:这两组词语是生词,同时又描摹着瀑布今昔不同的面貌,很具代表性。将此列出,一、解决了词语学习的问题;二、清晰地抓住了今昔对比的脉络。此环节设计还突出了多种方法的朗读训练,在词语、段落的反复朗读之中,逐步体会语言中蕴含的情感。而句子训练,也是为了提升情感体验的一个重要手段。五、对比朗读,深入设疑1.出示今昔瀑布的对比图片同学们,昔日,塞特凯达斯瀑布雄伟壮观,人们陶醉其中,流连忘返;现在,瀑布却是奄奄一息,人们无限惆怅,失望离去。来,看着课文,让我们把这两种不同的感觉融入到我们的朗读之中。男生齐读第3自然段,女生齐读第5自然段。2.读到这儿,大家的心中一定有这样的疑
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