感性认识与理性认识课件

1、第三单元 坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力 第七课 知行统一与体验成功知识点二：感性认识与理性认识 广州市财经职业学校哲学与人生精品课程学习纲要一、感性认识与理性认识二、认识运动的基本规律实践、认识、再实践、再认识揭秘：蒙娜丽莎问题：人们对蒙娜丽莎笑容的认识是一个怎样的过程？（一）感性认识1.感性认识定义是人们在实践基础上，由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。 感觉是客观事物作用于人的感官而引起的一种最简单的反映形式。硬！红！甜！圆！感 觉2.感性认识形式：感觉、知觉、表象知觉是对事物表面现象和外部联系的综合反映。一个又甜又硬的红苹果！苹果=红+

2、甜+硬+表象是在知觉的基础上形成的感性形象。3.感性认识的特点 直接性：感性认识与客观对象之间不存在中介，是人们感觉器官对事物的直接感知。 具体性：感性认识是以感觉、知觉、表象这样具体形象的形式，反映事物的表面现象。（二）理性认识1.理性认识的定义理性认识是人们借助抽象思维，在概括整理大量感性材料的基础上，达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。 概 念鱼鸟2.理性认识的形式：判 断 鱼是用腮呼吸的水生动物 鸟是长羽毛的动物推 理鱼是用腮呼吸的水生动物鲸用肺进行呼吸鲸不是鱼类动物鸟是长羽毛的动物鸭子长羽毛鸭子是鸟类动物3.理性认识的特点 一是间接性，即它不是人们在接触事物中直

3、接产生，而是在感性认识基础上，经过头脑思维才产生的对事物的间接反映。 二是抽象性，即它不是具体形象地反映事物的表面现象，而是以概念、判断、推理这样抽象的逻辑思维形式反映事物的本质和规律。理性认识的特点间接性水果鸟鱼理性认识的特点男人女人友人众人劳动语言思维意识男人女人张三李四社会关系总和多种具体的人人抽象性抽象舍象人感性认识理性认识获得途径通过感官得到通过思维抽象得到特点直接性、生动性、具体性间接性、概括性、抽象性含义表面的、外部的内部的、本质的形式感觉、知觉、表象概念、判断、推理阶段低级阶段高级阶段请根据所学内容区分感性认识与理性认识(三)感性认识和理性认识的关系 传说舍罕王打算重赏象棋的发

4、明人、宰相西萨班达依尔。国王问他有何要求，这位大臣跪在国王面前：陛下，请您在这张棋盘的第一个小格内，赏给我一粒麦子，在第二个小格内给两粒，第三格内给四粒，每一个小格内都比前一小格加一倍。把这样摆满棋盘上所有64格的麦粒，都赏给您的仆人罢。国王一听，认为这区区赏金，于是，满口答应道：爱卿，如愿以偿。说着，他令人把一袋麦子拿到宝座前。 结果怎样呢？一袋又一袋的麦子被扛到国王面前来.但是，麦粒数一格接一格地增长得那样迅速如果要计算到第六十四格，即使拿来全印度的粮食，国王也兑现不了他对西萨班许下的诺言了，因为按照宰相的要求，需要有18，446，744，073，709，551，615颗麦粒。这位宰相所要

5、求的竟是全世界在两千年内所生产的全部小麦。舍罕王赏麦（1）理性认识依赖于感性认识（2）感性认识有待于发展和深化为理性认识（3）感性认识和理性认识相互渗透、相互包含。故事给我们怎样的启示？二、认识运动的基本规律 马克思主义认为，认识过程是一个在实践基础上从感性认识到理性认识、又从理性认识回到实践的过程。（一）从实践到认识感性认识理性认识实践认识辩证关系飞跃条件？ 从感性认识到理性认识，是认识过程的一次飞跃感性认识向理性认识飞跃的条件： （1）勇于实践，深入调查，获取十分丰富和合乎实际的感性材料。 （2）必须经过理性思考的作用，将丰富的感性材料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的制作加工，运用辨证思维的科学方法，才能将感性认识上升为理性认识。 （二）从认识到实践2012年6月27日，我校11级“友谊班”的全体同学集中在广州友谊集团股份有限公司环市东店的培训中心，在人力资源部负责人的指导下，学习实习生的注意事项，领取实习生胸牌和工衣，28日，同学们正式上岗，担任各柜台的实习助理，在真实的工作环境中学习和体验。 请结合“从理性认识到实践是认识过程的第二次飞跃”谈谈在校实习的必要性。 （1）理论只有回到实践中去，才能变成巨大的物质力量，真正实现对客观世界的改造。 （2）理性认识只有回到实践