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文档简介

1、小学科学学业评价方案龙翔小学 赵艳基础教育课程改革纲要（试行）中指出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜力。了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。促进学生在原有水平上的发展。”即提高每个学生的科学素养。指导思想:以基础教育课程改革纲要（试行）为指导 。 1、以学生的发展为本; 2、促进三维教学目标的达成； 3、促进每个学生的有效学习。参与评价的主体体现评价的公正、全面；激励性功能 评价者包括：教师、学生、家长。教师评价自我评价小组评价家长评价评价涵盖的方面体现全面性原则 科学知识 三维目标 科学素养 情感、态度、价值观 具体内容： 1、平时表现，占成绩比

2、重40% 、学习态度，参与合作，占10%； 、科学知识掌握情况，占15%； 、科学探究、实验表现，占15% 科学探究和实验表现这一块主要是以教师的评价为主，包括学生观察是否全面；提问是否恰当；实验设计是否合理；提问是否恰当；表达成果是否积极清楚；能否对现象做出合理的解释等。2、课外探究，共占比重20% 、观察日记、小论文、科技小制作、 小发明、课外实验完成情况，占10%； 、参与课前准备、收集资料情况，占10%3、期末测试评价，占40%学生的学业总评=平时总成绩（主要是评价表的总成绩）的60%比重+期末检测的40%比重评价依据：1、学业评价表，包括自我评价、小组评价、教师评价；2、练习情况：单元、综合、期末；3、学习成果：观察日记、论文、小制作；4、作业本。具体操作方法： 评价表操作方法：每位学生对于自己的“”数进行汇总，如果24项评价内容中优超过了半数12个，那么该学生的平时成绩为“优”；如果良超过了半数12个，那么该学生的平时成绩为“良”；以同样的方法计算“及”。操作中自评与家长共同完成，教师在评价时应兼顾表中没有体现的实验表现内容。平时成绩总评以教师的意见为主要。平时成绩（自我评价、小组评价、教师评价）和期末成绩中有2项及以上得优者，学业总评才能为优；有2项及以上得

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