依托湿地文化开展特色科普教育-桃江羞女湖国家湿地公园创建湿地学校调查报告

1、依托湿地文化开展特色科普教育桃江羞女湖国家湿地公园创建湿地学校调查报告湖南桃江羞女湖国家湿地公 园位于湖南省益阳市桃江县境内， 地处资水下游，公园总面积2073.1 公顷，属于由永久性河流与洪泛平 原湿地组成的湿地-森林复合生态 系统。公园内野生动植物资源丰富， 已发现野生脊椎动物有64科156 种，维管植物753种，其中湿地植 物209属295种；文化资源深厚， 省级非物质文化遗产小郁竹艺、民 间曲艺马迹塘故事、高腔山歌胡呐 喊等民俗文化源远流长。2018年，湖南桃江羞女湖国 家湿地公园与湖南华森自然教育 机构（湖南华森传媒有限公司） 联手，在桃花江小学开展特色湿地学校创建。三方联合尝试创建

2、湿地+自然教育全新特色教 学模式，率先在桃江县桃花江小 学试点开展湿地知识进课堂、创 建特色文化湿地学校活动， 同时面向全县100多所学校10万 多名学生开展湿地知识进课堂 的教育教学科普教育活动。活动 要求各校按照下发的湿地保护知 识校本课件安排好每月不少于4 个课时的课程，以湿地保护知识 校本课程研究、湿地实践教学、 湿地体验等工作为载体，通过开 展诸如课本教学、主题班会、科 普讲座、湿地科普知识竞赛、征 文比赛、演讲比赛、国旗下倡议、 湿地体验等活动形式，将科普宣 教功能与学校湿地文化教育教学 工作结合起来，全覆盖各年级学 生，打造湿地知识校园示范区、智 慧校园创新区和体验校园试验区 的

3、湖南桃江羞女湖湿地自然教育 新模式，以此实现一流的湖南 桃江羞女湖湿地自然教育模式 的品牌效应，呈现共建共管共享湿 地公园建设的多赢局面。历经一年多的试点，桃花江 小学湿地学校呈现出喜人的发展 态势，主要表现在：能够满足社会日益增长 的优质教育需求，实现人无我有， 人有我优，人优我特的独特性 资源。如在新冠肺炎疫情爆发期， 湿地学校创建三方迅速编写了写 给孩子们的预防新冠肺炎病毒绘 本不食用野生动物、保护野 生动物，从我做起的简易读本， 得到学生和家长的广泛好评。今 年下半年计划根据桃花江小学创 建湿地学校的办学经验，在全县中小学校进行推广。能够满足学校的教育质 量和管理水平处于领先的地位，

4、并为人们所接受，有推广价值。能够满足个性办学和成 果长期显现的需要，使学生的兴 趣爱好、潜能和个性得到充分激 发，提高学生参与各种湿地保护 和环境教育学科比赛积极性和竞 赛能力。能够满足学校与社会资 源良性合作的需要，学校积极与 湿地保护部门或环境教育社会团 体合作，可有效培养学生社会交 往能力及发现解决问题的能力， 提高综合素养。对桃江羞女湖国 家湿地公园而言，通过与自然教 育团队、环境部门、教育部门、 学校合作，丰富了自然教育案例。虽然桃花江小学创建湿地学 校已经取得了一些成效，但从全 县范围内来看，湿地学校的创建 还存在一些亟待解决的问题。比 如环境的营造不够生动，只追究 外在形式，缺乏

5、丰富内涵；特色 课程的开发还处于起步阶段，没 有较成熟的经验性成果；缺少湿 地教学的专业教师，缺乏教师激 励机制；活动开展形式单一，师 生缺乏新鲜感。要有效推进全县 湿地学校的创建，还需要从以下 几个方面发力：抓好教师队伍建设。教师是创 办湿地学校的关键。湿地学习的教 师队伍可以由学校、社会专业团队 兼职老师和专业志愿者组成。由于 特色教育的特殊性，因此要注重教 师的知识储备、教育才能、政治素 质，关注教师的文化涵养、创新意 识和人格魅力，尤其要重视是否拥 有湿地文化专长。编撰校本教材。紧扣湿地 文化主题，遵循注重体验、创 设情境、善于倾听、课程整合和 促使行为改变的原则编撰校本教 材，如编辑

6、出版中小学湿地生 态动植物手册湿地生态观鸟 手册湿地生态知识宣传手册 等科普书籍。开设湿地知识课时。要通过 系统的课程设计、室外实地体验 活动，并邀请专家参与传授，向 学生全面展示湿地生态自然的奇 妙，创造立体的生态湿地环境保 护教育、自然认知教育模式；创 造湿地生态示范性科普硬件设施 特色校园环境。精心构建校园环境。利用学 校现有设施或教室，建设生态湿 地科普宣教综合活动馆1间（不 少于50平方米），新增科普长廊 多处，科普展板若干块，植物科 普解说牌若干个。建设湿地生态 宣传标语牌、湿地生态微缩景观、 湿地生态文化橱窗、湿地生态文 化墙壁等，并利用条幅、班会、 板报、广播等加强宣传。校园文 化围绕这一主题布置，以认识 湿地体验湿地神奇湿地保 护湿地等为主线，从专题的角度， 渲染湿地生态文化，创设良好氛 围，为湿地生态特色建设提供基 础。打造系列特色活动。要全力 打造湿地自然教育学校、湿地自 然教育营地、中小学生湿地夏令 营、学生自然研学、徒步穿越湿 地等生态体验项目，让学生在浓 厚的湿地生态文化氛围中学习、 生活，让他们赏湿地、论湿地、 画湿地、赞湿地，在体验中得到 情感的提升，在探讨中获得创作 的灵感。通过