《生物统计学附试验设计》课程试卷A及答案

1、7/7 生物统计学附试验设计 课程考试试卷（A）适用专业试卷所需时间120分钟试卷总分100分考试日期开卷/闭卷闭卷成 绩一、判断题（6分3=18分）以下命题均来自线性回归分析一章，请指出下列命题是否正确，并解释原因1.根据多元回归方程的偏回归系数的大小，可以判断各自变量对依变量的影响程度的大小。2.假设存在X和Y两个变量，如果能根据X的数值推算Y，则两者之间必然存在因果关系。3.设中学生的身高Y（米）和年龄X（岁）的回归方程为Y=0.5+0.06X，则初生婴儿的平均身高为0.5米。二、简答题（7分6=42分）1.什么是随机单位组（或者称随机区组）设计？随机单位组设计适合于什么样的试验单位？2

2、.在进行假设检验的时候，(显著水平)的选择受哪些因素的影响？3.方差分析结束后，什么样的情况下需要进行多重比较？进行多重比较的目的是什么？4.均匀设计的优点和缺点是什么？5.什么是系统误差？系统误差是否可以用统计学的方法加以分析？为什么？6.科研项目的选题应该注意哪些方面？三、实例分析题（20分1=20分）1. 为研究赖氨酸对儿童生长发育的影响，拟在面包中加入赖氨酸对幼儿园的学生进行干预实验。1）该试验如何设置对照？2）有哪些干扰因素需要控制？如何控制？3）初步选择了两个效应指标：根据试验人员目测儿童的生长发育；测量儿童的身高、体重、胸围、肺活量等参数。请问这两种效应指标应该选择哪一个比较好，

3、为什么？四、试验分析题（20分1=20分）1.分别测定了10只大耳白家兔、11只青紫蓝家兔在停食18小时后正常血糖值如下，问该两个品种家兔的正常血糖值是否有显著差异？（单位：kg）大耳白57120101137119117104735368青紫蓝8936825039325782963188采用R程序进行统计分析的过程如下：首先输入数据： x y t.test(x,y,alternative=two.sided,paired=FALSE,var.equal=TRUE,conf.level=0.95) 所得结果如下：Two Sample t-testdata: x and y t = 2.7179,

4、 df = 19, p-value = 0.01365alternative hypothesis: true difference in means is not equal to 0 95 percent confidence interval:7.564314 58.235686 sample estimates:mean of x mean of y 94.9 62.0请问：1）本实验所用的试验设计方法属于t检验的哪一类？这种方法有什么特点？2）请根据所得结果，按照试验目的要求得出结论。生物统计学附试验设计课程考试试卷（A）答案适用专业试卷所需时间120分钟试卷总分100分考试日期开卷

5、/闭卷闭卷成 绩一、判断题（6分3=18分）以下命题均来自线性回归分析一章，请指出下列命题是否正确，并解释原因1.错误，一般回归系数有单位，用来解释各自变量对应变量的影响，表示在其它自变量保持不变时，Xi增加或减少一个单位时Y的平均变化量 。不能用各|bj|来比较各Xi对Y的影响大小。标准化回归系数无单位，用来比较各自变量对应变量的影响大小，|bj|越大， Xi对Y的影响越大。2.错误，两个相关变量值之间未必是因果关系，也可以是平行关系。3.错误，回归方程的使用具有一定的范围，不能超出这个范围使用。二、简答题（7分6=42分）1. 随机单位组设计（randomized block design

6、）也称为随机区组（或窝组）设计。它是根据局部控制的原则，如将同窝、同性别、体重基本相同的动物划归一个单位组，每一单位组内的动物数等于处理数，并将各单位组的试验动物随机分配到各处理组，这种设计称为随机单位组设计。在试验条件、环境、试验动物差异较大时，宜采用此种设计方法。2. a是人为规定的小概率标准。在生物学研究中常取a = 0.05或a = 0.01两个等级（水平）。也可选a = 0.10或a = 0.001等。显著水平的选择，应根据试验要求或试验结论的重要性而定。型错误的后果越严重，a应该越小；试验的误差越大，a可以适当的放宽松些。3. F值显著或极显著，否定了无效假设HO，表明试验的总变异

7、主要来源于处理间的变异，试验中各处理平均数间存在显著或极显著差异，但并不意味着每两个处理平均数间的差异都显著或极显著，也不能具体说明哪些处理平均数间有显著或极显著差异，哪些差异不显著。因而，有必要进行两两处理平均数间的比较，以具体判断两两处理平均数间的差异显著性。4.均匀设计的优点：最大限度的减少了试验的次数。缺点：结果统计分析复杂，试验次数少，抽样误差增加，不适用于试验误差很大的情况。5. 由于某些已知的或未知的因素造成，而且具有一定变化规律的误差称为系统误差，又称偏倚（bias)。系统误差对研究结果的影响很大。但是系统误差一般是恒向、恒量的，且有其特定的变化规律，所以可以通过严格、科学的实

8、验设计将其减小或控制在最小范围之内。但不能通过统计分析方法来加以控制。6. 1）实用性 要着眼于畜牧、水产等科研和生产中急需解决的问题，同时从发展的观点出发，适当照顾到长远或不久将来可能出现的问题。2）先进性 在了解国内外该研究领域的进展、水平等基础上，选择前人未解决或未完全解决的问题，以求在理论、观点及方法等方面有所突破。3）创新性 研究课题要有自己的新颖之处。4）可行性 就是完成科研课题的可能性，无论是从主观条件方面，还是客观条件方面，都要能保证研究课题的顺利进行。三、实例分析题（20分1=20分）1. 为研究赖氨酸对儿童生长发育的影响，拟在面包中加入赖氨酸对幼儿园的学生进行干预实验。1）含赖氨酸面包+非处理因素赖氨酸效应 + 面包效应+非处理因素效应面包+非处理因素 面包效应+非处理因素效应非处理因素 +非处理因素效应2）引发干扰的因素很多，例如儿童个体的差异，饮食的差异，所处环境的差异等，应该将儿童尽可能的置于一个同样的环境下来进行这个实验。3）应该选择第二个效应指标，同等条件下，应该尽量选择客观指标，不要选择主观指标；尽量选择定量的指标，而不要选择定性的指标。四、试验分析题（20分1=20分）1. 1）非配对设计是指当进行只有两个处理的试验时，将试验单位完全随机地分成两个组，然后对两