最新统编版部编版人教版语文五年级下册《草船借箭》导学案

1、5草船借箭导学案课题草船借箭课型新授课教学目标.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒忌、 委托”等词语。.分角色朗读课文，体会诸葛亮的神机妙算。.初步学习阅读古典名著的方法，体验阅读古典名著的乐趣。教学重点通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读古典名著的乐趣。课前准备.搜集三国中的人物的故事，制作多媒体课件。（教师）.阅读三国演义第42至第46回；搜集三国时代的一些历史背景资料。（学 生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、练习导 入，揭示课 题（用时：5 分钟）.课件出示填空题，引导学生 补充歇后语。.导入课题，板书

2、课题，引导 学生明确课题的意思。.组织学生简介背景，了解文 中的主要人物。.观看多媒体课件，补充 歇后语。诸葛亮焚香弹琴一一（临危 不乱）；诸葛克草船借箭一 一（有借无还）；诸葛亮挥泪 斩马谡一一（顾全大局）。.齐读课题，明确“草船借 箭”指的是运用智谋，凭借 他人的人力或财力来达到 自己的目的。.根据自己搜集的资料交 流汇报。课前一定要做好 布置，让学生感知 “三国”这段历 史，为理解课文做 准备。.指导学生初读课文。.出示词语卡片，检查生字词 的认读和理解情况。1.自由朗读课文，边读边圈 画生字新词。借助工具书自 学字词。L依据学生生字 词的自学情况相 机进行指导，重点二、初读课 文，学会

3、字 词（用时：10分钟）.指导学生用较快的速度默读 课文。.引导学生讨论课文主要写了 一件什么事。.同桌互助熟读词语，相互 正音。.分段练习用较快的速度 默读课文，同学之间互相纠 正容易读错或读不好的句 子。.全班交流，明确课文主要 写了诸葛克巧用妙计向曹 操“借箭”，挫败周瑜的故 事。强调：“擂”的读 音是1包，“寨” 的读音是zhdi, “弩”的读音是n0,“丞”的读音是 ch6ng。2.学生在朗读时， 可以引导学生关 注人物对话部分， 注意读出人物说 话的语气。三、细读课 文，理清脉 络（用时： 12分钟）.组织学生小组合作学习，提 出探究问题。.引导学生给课文分段，理清 课文脉络。.引

4、导学生默读课文，在不懂 的地方做标记，并和同学交流。.理清课文顺序一一事情 发展的顺序。.在组内按照自学要求交 流体会，尝试给课文分段， 并说一说每一部分的内容。 然后请学生在组内选代表 汇报分段情况：第一部分（第12自然 段）：接受任务。第二部分（第35自然 段）：做好准备。第三部分（第69自然 段）：草船借箭。第四部分（第10自然段）： 按时交箭。.默读课文，边读边想课文 中哪些地方没有读懂，并在 文中做上标记。提出自己感1.学生在梳理脉 络时如果遇到困 难，教师可以引导 学生按照“接受 任务一一做好准 备一一草船借箭 按时交箭” 的顺序来进行分 段。2.引导学生进行 批注时教师要给 出批

5、注示范，引导 学生做标记，使阅 读更有效。兴趣的或者不懂的问题，和 同学讨论、交流。四、再读课 文，深化理 解（用时：10分钟）.引导学生朗读自己喜欢的句 子或段落。.指导学生阅读课文，思考草 船借箭的起因、经过和结果是 什么。指导学生填写学生活动 卡。.引导学生复述故事，并归纳 总结。.找出自己感受最深的句 子或段落，读出自己的体 会。.阅读课文思考，草船借箭 的起因是周瑜要诸葛克在 十天内造好十万支箭；经过 是诸葛亮用妙计向曹操“借 箭”；结果是诸葛克按期交 箭。学生完成学生活动卡。.小组推荐学生代表按起 因、经过、结果的顺序复述 故事。集体评议哪些同学表 现突出。1.填写活动卡前 引导学

6、生流畅地 进行概括，多给学 生一些交流的机 会。填写活动卡 时，引导学生用简 洁的语言进行概 括。2.复述故事时，引 导学生按照顺序 进行复述,提高学 生语言的表达能 力。五、布置作 业，拓展延 伸（用时：3 分钟）.多媒体课件出示草船借箭 的视频或故事录音。.组织学生阅读原著中的相关 部分。.课后观看草船借箭的 视频。.学生课后阅读原著中的 相关部分。可以鼓励学生阅 读原著中的相关 部分，搜集与人物 相关的故事，为人 物制作名片，第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习导 入，学习新 课（用时：5 分钟）.课件出示练习，引导学生填 空。板书课题。.引导学生快速浏览课文，找 出最能概括

7、诸葛亮特点的词语1.根据提示完成练习：课文主要写（）由于妒忌（）的才干，要（）在十天内造好十万支箭，以此陷害 他，（）用妙计向（）“借箭”，挫败注意引导学生按 照“起因一一经过 结果”的顺序 来概括课文的主 要内容。二、精读课 文，感悟体 会(用时：25分钟).引导学生读第2自然段，明 确故事的起因，初步体会周瑜 和诸葛亮的为人。.引导学生积累喜欢的词句。.组织学生学习第4、5自然 段。(1)思考：诸葛亮为什么要向鲁 肃借船？鲁肃为什么没告诉周 瑜？鲁肃是一个什么样的人？ (2)引导学生抓住关键词语理 解人物的性格特点。.课件出示自学问题，引导学 生默读第69自然段，体会诸 葛亮的“神机妙算.

8、组织观看视频资料。引导学 生复述故事。.引导学生用自己的话概括草 船借箭成功的原因。了()的暗算，顺利借得十万多支箭，使得()不得不叹服。2.快速浏览课文，找出最能 概括诸葛亮特点的词语“神机妙算”，意思是 指十分高明、巧妙的计谋。.学习第2自然段。(1)分角色朗读，体会人物 的心理。(2)边读边想边议：他俩每 次对话时，各自心里可能会 想些什么？(3)读后评价：是不是把当 时的情景和人物的特点读 出来了？.积累自己喜欢的词句。.学习第4、5自然段，了 解“草船借箭”的准备工作, 体会诸葛克的“神机妙算”。 (1)画出相关语句，自由分 组，研读体会。(2)汇报交流自学情况。 抓住“管保有、果然

9、”等 词语有感情地朗读画出的 句子，理解人物的性格特 点。讨论、交流，明确诸葛亮 向鲁肃借船是因为鲁肃忠L学习第2自然 段时，引导学生通 过读进入情境，揣 摩内心，加深理 解。可以想象他们 当时是什么表情， 可能会怎么做，还 可以想象一下当 时帐内的情景和 旁人的言行。.在了解诸葛亮 向鲁肃借船的原 因时，可以引导学 生介绍相关的历 史背景及对鲁肃 这个人物的了解， 从而更深刻地理 解课文内容。.在学生体会诸 葛亮的神机妙算 时，教师可在学生 研读中穿针引线，厚守信，顾全大局；不让其 向周瑜提起借船之事，是因 为周瑜聪明过人，会识破计 划。.默读课文第69自然 段，画出相关的语句，交流、 汇报

10、对这些句子的理解。(1)抓住“这时候看不 清”等句子体会诸葛亮神机 妙算、知天文。(2)抓住“诸葛凫吩咐 朝北岸开去”“诸葛亮下 令呐喊” ”诸葛克乂下 令受箭”等句子，体会 诸葛克神机妙算、知地理。(3)抓住“诸葛亮笑着说:雾这样大就回去 等句子，了解“笑”字的含 义。一笑曹操因多疑中计； 二笑鲁肃胆小；三笑周瑜阴 谋失败，体会诸葛克神机妙 算、知人心。.观看视频资料，尝试着复 述课文。.根据板书总结草船借箭 成功的原因。通过教师精当的 点拨来深化研读。4.在小结、过渡语 中，教师注意古典 名著阅读方法的 点拨：如抓住描写 人物言行的语句 来体会人物的鲜 明特点；结合相关 的历史背景来深 入

11、理解课文内容； 结合相关的电视 剧，加深对课文的 理解。.组织学生用四字词语概括诸 葛亮的才干。.引导学生讨论：1.用四字词语概括诸葛克的才干：足智多谋智慧超群在体会人物特点 时，可以引导学生 拓展自己知道的三、思维扩 展，深化认 识（用时：7 分钟）“草船借箭”说“借”合适吗？是“借”的吗？为什么？3.教师组织学生自由分组练习 表演故事。精明能干知识渊博神机妙算.自由表达自己的观点，体 会“借”字的巧妙用法。.自由分组练习表演故事。 优秀小组全班汇报表演，集 体评议表演情况。相关故事，使人物 形象更加饱满。四、总结提 升，课后延 伸（用时：3 分钟）.引导学生交流学完本课后的感受;.指导学生选择自己喜欢的 三国演义里的小故事进行阅读.畅所欲言，各抒己见，交 流自己学习本课后的收获。.课后选三国演义中自 己喜欢的故事进行阅读。在课后，可以小组 内举办一次故事 会，讲一讲三国 演义中自己喜欢 的故事。感