一路征尘一路歌文化氤氲满庭芳

1、PAGE PAGE 6一路征尘一路歌，文化氤氲满庭芳校园文化建设工作汇报打造健康向上的校园文化，是济水教育人孜孜不倦的追求。近两年来，在济水中心校的大力倡导下，东园学校结合自身校情、学情，提出了以“乐道”引领校园文化建设的教育思想。什么是道，道，就是道路，就是自然规律，就是学生成长的自然规律，就是规范制度，就是法律法规。“乐道”就是教学乐于偱道，育人乐于守道，交往乐于有道，凡事乐于遵道，就是教师要有爱心、耐心、痛心、怡心；学生要爱学、善学、乐学、博学。下面，我从四个方面向各位领导和同事们汇报如下：一、乐道文化打造美丽校园乐道文化打造美丽校园，这里所说的美丽校园，即学校的显性文化。校园的显性文化

2、主要包括教室文化、墙壁文化、走廊文化、环境文化、橱窗文化和仪表文化等。1、教室文化。有人说，教室是圣堂，不仅是学生学习知识、习得技能的场所，也是学生领悟人生、怀天下抱负，做未来主人修行的圣地。因此，教室不仅需要有一定的文化氛围，而且教室还应该有其独特的文化形式。因此，学校每年都要进行班级文化评比。各个班级在文化建设上精心设计，彰显班级特色。他们将绿色植物移进教室，让学生感受温馨气氛；有的班级将自己的班规、班训、班级精神贴在教室的前方，教室四壁悬挂适合班级特征的名人名言，教室四周展示学生有个性的作品等；有的班级打造班级赏识文化，建立“班级光荣榜”，充分调动了学生的积极性，树立了学生的自信等等。在

3、班级文化布置完毕之后，学校又进一步让师生为教室的每一块文化编写解说词，讲解班级文化，使班级文化的内涵渗透到学生的心灵深处。2、墙壁文化。陶行知的教育思想中“要让每一堵墙壁都说话”，其实就是强调了墙壁文化的地位与作用，也间接告诫我们要充分发挥各种建筑的外墙壁的德育功能。 学校每学期将优秀教师、优秀班主任、教科研先进个人等优秀师生的先进事迹制作成宣传版面，悬挂在教学楼的走廊上，既美化了校园，又宣传和激励了全体师生。漫步于学校走廊，放眼整个学校。校园无处不文化。墙壁文化丰富多彩，一句句富有启迪的话语时刻温润着学生的心灵；走廊文化主题鲜明，让学生处处受到教育；分楼层设立文明礼仪、中华传统美德、祖国大好

4、河山、祖国传统文化、科技博览等系列专题德育长廊。3、环境文化。在所有的显性文化当中，最直观、最直接，也最容易被人们所接受的文化形式就是环境文化了。当然，环境文化也从侧面反映着一所学校的师生的文明素养和精神生活。校园中的一草一木也在教育和影响着全体师生。学生和老师一起动手，给每棵树、每种花都制作了精美的挂牌，挂牌图文并茂，分别介绍了各类花草树木的特点及习性。学校还给每个楼梯口起了个富有文学色彩的名字，无时无处不在激励着全校师生。比如：厚德门、若水门、思聪门、求真门、诚信门、感恩门、日新门。“厚德门”的寓意是：以崇高的道德、博大精深的学识培育学子成才；“若水门”的寓意是：像水一样善良、纯洁 ；“思

5、聪门”的寓意是善思才能使人聪慧；“求真门”寓意是要有探索世界、追求真理的勇气和毅力；“诚信门”寓意是待人处事真诚、老实、言必行、行必果；“感恩门”寓意是要师生学会回报他人和社会；“日新门”寓意是每天要有新气象。投资3.6万元的孔子铜像矗立在学校后花园，我们有幸与孔子的身影为伍，能够让广大师生直观亲切地瞻仰、认识、理解、敬仰我们至圣先师的人格气象，造成一种尊孔敬师的文化氛围，引导教师以这位伟大的教育家为榜样，为人师表，教书育人,立志成为成功的教育家。引导同学们要以孔子的智慧与人格为标尺，丈量我们的进步与成长。二、乐道文化助推学校内涵发展美丽的校园环境是校园文化的外在表现，学校的内涵发展才是立足之

6、本。学校的校风、班风、学风、教师的人格修养、教师的教育理念和方法、学校的管理理念、价值观念、办学思想、学校精神、团队精神等等都对学生有着潜移默化的影响和熏陶。1、“三种精神”引领学校发展构建积极向上的校园精神文化，是我校领导永恒的目标追求。学校班级多，教师多，如何凝聚人心、同心同德干事业？靠行政命令、制度约束是不行的。学校管理应该是文化管理，管理者对教职工的领导应该是一种人格魅力的引领、一种崇高精神的追求。近年来，学校根据自身实际，提出了“弘扬三种精神，建设和谐校园”的口号，分别是：苗苗杯精神、红舞精神、合作精神。这三种精神含盖了我校师生在各种活动中表现出来的昂扬向上的风貌和斗志，那就是：满腔

7、热忱，甘于吃苦的精神；心系集体，乐于奉献的精神；严于律己，精益求精的精神；和谐团队，质量至上的精神；顾全大局，乐观处事的精神。2、读书活动提高人文素养教师读书。学校规定全体教师每学期共读两本书（做卓越教师和高效课堂），由学校提供，并举行“教师共读一本”心得体会演讲比赛。另外学校规定每次例会前，教研活动前都有要有23位教师先交流本周读书情况，然后再开会或活动。此外，学校鼓励教师自选书目阅读。学生读书。各年级语文教师每学期向学生推荐2本必读书目，然后围绕这2本必读书目进行读书指导，教给学生读书方法；还要围绕这2本必读书目进行读书交流，让学生确有所获，把这本书读懂读透。除此之外学生可以自由选择阅读。

8、每个学生还要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。3、师德建设提升教师的师德水准师德师风建设是我校常抓不懈的一个工程。本学期，我校紧紧围绕中心校的“落实四个讲堂，促进内涵提升”的文件精神，在学校范围内扎实有效地开展了“师德讲堂”和“班主任讲堂”。讲堂采取逐级选拔的方式进行。具体做法是：首先分年级组（两个讲堂共分11组）进行展示，学校所有班子成员分包到组进行指导和检查，大家共同打分，评选出一二等奖；然后每组的第一名教师在学校领导的亲自指导下，反复修改自己的讲稿和课件，利用每周一例会的时

9、间向全体教师展示。“师德讲堂”和“班主任讲堂”间周一次。讲堂的开展，有效促进了教师内涵的提升，对自己的职业有了一个新的思考。特别是有的教师能够结合最近在全国范围内引起强烈反响的“虐童事件”，深刻剖析了当前教师队伍中的存在的问题；深入阐释了师德的核心二字，即“爱”和“公”；再次明确了只有关心爱护学生才是合格教师的底线，爱别人的孩子和爱自己的孩子一样，甚至在某些方面超过自己的孩子，才是师德高尚的人。4、家长学校助推学校工作学校不仅承担者教育学生的任务，还承担着教育家长的任务。有这样一句话说得好“家长好好学习，孩子天天向上”。为促进家长学习先进的家庭教育理念，帮助家长确立新教育理念，树立新型的质量观

10、和人才观。近两年来，在中心校的指导下，学校以“中华家庭教育网”为载体，以不输在家庭教育上这本书为教材，开展了“家庭教育进班级”的活动。具体做法是：以一二年级为突破口，开展此项活动。首先各班成立家庭教育指导委员会；组建家庭教育志愿者队伍学习中华家庭教育研究院公益项目中的免费课程；其次，坚持“自愿、包退”的原则，积极向一二年级家长宣传推荐和订阅不输在家庭教育上；第三、学校定期召开学习交流会，组织所有家长畅谈学习体会和收获；第四、定期下发家庭作业。采用小手拉大手由孩子签字后上交到学校，再由班主任老师转交给家委会成员批改并评选出优秀作业。第五、期末表彰优秀家长和优秀学生。家校协作是学校教育的重要支持性

11、途径。在开学典礼上，总会邀请部分家长从不同侧面谈了自己的教育孩子的方法，他们无私的经验传递，受到了所有家长的好评。每学期的家访活动扎实进行，通过面对面的交流沟通，合作研究，寻找方法，共同做好学生的思想教育工作。家长开放周期间，积极邀请每位家长参与学校的教育教学活动，直观有效地了解学生在校表现。每学期的家长会上，我们都以轻松的活动、讲解、讨论、交流分享、歌曲欣赏等方式指导家长提高家庭教育质量，与学校合力育人。5、“三温一活”体现人文关怀“三温一活”，是我校多年来坚持的一项重要工作。即温馨祝福，每逢教师生日或重大节日，领导都要给教师发来短信，送上贺卡、蛋糕等生日礼物以表祝福；温馨探访，教师患病住院

12、或家庭发生红白喜事，主要领导都前往慰问，并送去慰问品，同时校工会主动前去帮忙；温馨答复，学校建立了校长信箱、邮箱、短信平台、热线电话，如果师生在工作学习上有好的建议或生活上需要帮助，校长都会在24小时内进行答复，并尽最大努力让每一位师生满意，让广大师生深刻感受到“家”的温暖。 “一活”，即组织教师开展“登九里沟比赛”等有益于身心健康的文体活动，使全体教师始终能够保持充沛的精力和饱满的工作热情。三、乐道文化提升学校办学品位1、“感恩卡”教给学生如何感恩学校的具体做法是：学校为每位学生印发了“感恩卡”（“孝敬父母”卡、“尊敬师长”卡、“尊重他人”卡、“遵守公德”卡），同学们每天对照感恩卡上的内容，

13、做到自己力所能及的事情，并记录在“感恩记录本上”。这样学生就会以感恩卡来约束和检验自己的行为，在活动中，孩子们用不同的形式感谢日夜操劳的父母，感谢为他们付出辛勤劳动的老师。在社会生活实践活动中，学生不自觉就学会了去感激、关心和帮助他们的人，学会了感恩，并付之于行动。学生有了真正的情感体验，他们的道德情感也就真正得到了提升。2、社团活动为学生特长展示提供平台为丰富学生业余生活，学校特为全体队员搭建一个自己管理自己、自己教育自己、自己发展自己的平台“迷你小社团”，社团活动的口号是： 让社团成为每个孩子张扬个性的炫丽舞台。社团目前有讲故事、声乐、小提琴、拉丁舞等25个，参与对象为26年级全体学生。社

14、团活动始终坚持从兴趣出发，为学生提供了许多自我展示的机会，如校园集体舞展示、田径运动会、科技节、书画比赛等。而一年一度的庆六一、庆元旦活动，更是成了许多社团成员脱颖而出的舞台。丰富多彩的社团活动，为学校增添了活力，为学生的全面发展打下了扎实的基础。3、丰富的社会实践活动锻炼学生综合能力“秀我济源实践行”活动。为了让学生进一步了解济源本土文化，增强学生热爱家乡的思想感情，培养学生的自主自立能力，我校已举行了三届“秀我济源实践行”活动。分别参观了篮球城、市图书馆、济源一中、济渎庙、济源科技馆、双汇集团、市污水处理厂、国际商贸城、太行路小学、龙潭生态园等10多个地方。每次实践活动，师生徒步往返达30

15、里之远，不仅磨练了意志，锻炼了自我，而且使全体同学用心感受、用情体会到了济源厚重的文化底蕴，加深了对济源的了解，激发了学生爱家乡、爱济源的情怀。4、“春花秋实”实践活动是课堂教学的拓展延伸为了让学生亲密接触大自然，欣赏自然的美景，进一步锻炼观察能力，探究实践能力，培养团结协作意识。我校已开展了四届 “春花秋实”系列实践活动。因为此项活动是引领大家走进大自然，所以学生参与的积极性很高，创造性思维十分活跃。如在观察的时候，会采集一些刚发芽的嫩叶，吐绿的柳条，绽开的迎春花、桃花等拼成各种各样的图案；或拍摄下美丽的风景，配上文字进行解说；还有的收集了许多关于春天秋天的诗词、成语、儿歌，制作成手抄小报。

16、活动开展得丰富多彩，有声有色，同学们不仅找到了春天，画出了春天，写出了春天，唱出了春天，而且深深感受到了大自然的美！四、我的思考1、校园文化建设具有长期性校园文化建设是一个创造享受再创造再享受的动态过程，校园文化的建设是一个长期的过程，通过长期的反复积淀、升华，校园才能呈现出特有的生命力。我们必须克服校园文化建设中的短期行为，不要希望坐着想几天，就把校园文化建设给想出来了。要克服急燥情绪，扎扎实实地开展校园文化建设。2、校园文化建设突出办学特色校园文化既不是人云亦云，也不是无源之水，更不是构建世外桃源，校园文化必须建立在学校的、社会的历史、现实发展基础之上的。因此校园文化主题的确定必须结合本土的文化、符合学校的实际。在挖掘学校历史底蕴、把握学校办学理念、融进各种先进文化的基础上，明确文化主题，关注群体价值观，