2022年湖北武汉市部分学校九年级上学期期末语文试卷

1、2022年湖北武汉市部分学校九上期末语文试卷依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是 在双方难分伯仲的实力较量中，若能赢得竞争固然是一件 的事情，然而更 的是，赢得友谊和尊重一赢得对手的心，赢得世人的，赢在“灵魂的卓越”。A激动人心 重要 感动B大快人心 关键 感动C大快人心 重要 感激D激动人心 关键 感激下列各句中有语病的一项是 A不少市民特意购买首发车票，目的是第一时间感受汉十高铁带来的速度与便利。B全年减税降费的政策红利，让企业不但可以轻装上阵，也点燃了投资者的热情。C中国支持世贸组织进行改革，希望它在扩大开放促进发展方面发挥更大作用。D面对百年未有之大变局，我们应顺应时代潮流，在追求发

2、展的道路上矢志不移。下列各向标点符号使用不规范的一项是 A不同国家地区、民族，不同历史宗教、习俗，彼此交相辉映、相因相生，共同擘画出这个精彩纷呈的世界。B故事一定要贯穿节目的每一个环节：从标题、片子开场，到主持人，评论员的每一个问题，都要跟这个故事配套。C灿烂的阳光扫冬日的阴霾，天空顿时湛蓝如洗。山川河流早已解冻，泥土中散发出草芽萌发的新鲜气息。D无数黑骑在远处来回驰骋，长河上，一轮浑圆的血色落日挂在天际；孤城中，狼烟直直刺向昏黄的天空。阅读下面的文章，完成下列各题。小说的语言 我初学写作时喜欢把人物的对话写得很漂亮，有诗意，有暂理，有时甚至很“玄”。沈从文先生对我说：“你这是两个聪明脑壳打架

3、！”他的意思是说这不像真人说的话。托尔斯泰说过：“人是不能用警句交谈的。” 张岱写两个老者去逛一处园林，一老者说：“真是蓬莱仙境了也！”另一个老者说：“个边哪有这样！”生动之至，而且一听就是绍兴话。写对话就应该这样，普普通通，家长里短，有一点人物性格、神态，不能有多少深文大义。 可是现在不少青年同志写小说时，也像我初学写作时一样，喜欢让人物讲一些他不可能讲的话，而且用了很多辞藻。有的小说写农民，讲的却是城里的大学生讲的话大学生也来必那样讲话。 不单是对话。叙述、描写的语言，也要和所写的人物“靠”。 我最近看了一个青年作家写的小说，小说用的是第一人称，小说中的“我”是一个才入小学的孩子，写的是“

4、我”的一个同桌的女同学，这未尝不可。但是这个“我”对他的小同学的印象却是：“她长得很纤秀。”这是不可能的，小学生的语言里不可能有这个词。 小说里所描写的景物，不但要是作者眼中所见，而且要是所写的人物的眼中所见。对景物的感受，得是人物的感受。不能离开人物，单写作者自己的感受。作者得设身处地，和人物感同身受。小说的颜色、声音、形象、气氛，得和所写的人物水乳交融，浑然一体。就是说，小说的每一个字，都渗透了人物。写景，就是写人。 我曾经坐火车经过张家口坝上草原，有几里地，开满了手掌大的蓝色的马兰花，我觉得真是到了一个童话的世界。我后来写一个孩子坐牛车通过这片地，本是顺理成章，可以写成：他觉得到了一个童

5、话的世界。但是我不能这样写，因为这个孩子是个农村的孩子，他没有念过书，在他的语言里没有“童话”这样的概念。我只能写：他好像在一个梦里。 作者对所写的人物的态度、感情，决定一篇小说的基调。鲁迅写故乡伤逝和高老夫子肥皂的感情很不一样。对闫土、消生有深浅不同的同情，而对高尔础、四铭则是不同的厌恶。因此，基调也不同。 我觉得一篇小说的开头很难，难的是定全篇的基调。如果对人物的态度、感情把握住了，调子定准了，下面就会写得很顺畅。如果对人物的态度、感情把握不稳，心里没底，或是有什么顾虑往往就会觉得手生荆棘，有时会半途而废。作者对所写的人、事，总是有个态度的，也是有感情的，在外国叫做“倾向性”，在中国叫做“

6、褒贬”。但是作者的态度、感情不能跳出故事去单独表现，只能融化在叙述和描写之中，流露于字里行间，这叫做“春秋笔法”。 正如恩格斯所说：倾向性不要特别地说出。（文/汪曾祺，基于命题需要有删改）(1) 文中借张岱写两个老者的对话表明了写人物对话的要求，下列对这段对话的分析符合这一要求的一项是 A对话生动之至，写出园林如蓬莱仙境般美丽。B对话虽然只有两句，却符合人物性格和身份。C对话中运用了方言，写出了绍兴的语言特色。D对话普普通通，平平淡淡，不漂亮，没有深义。(2) 下列对“叙述、描写的语言，也要和所写的人物靠”句的理解正确的一项 A叙述、描写的内容要真实反映作者眼中所见。B叙述、描写的语言要和作品

7、中的人物相统。C描写景物要通过作者的感受来表达人物感受。D小说的人物形象要与整体环境气氛相适应。(3) 下列有关“小说作者的态度和情感”的表述不符合文意的一项是 A作者对所要写的人物持有自己的态度和感情。B作者对所写人物的态度和感情决定了作品的基调。C作者对所写人物的态度和感情把握不稳会使写作受阻。D作者对所写人物的态度和感情不应在小说中表现得特别明显。阅读下面的古诗，完成问题。过故友旧居唐许浑往年公子宅，夜宴乐难忘。高竹动疏翠，早莲飘暗香。珠盘凝宝瑟，练席递华觞。今日皆何处，闭门春草长。下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是 A首句的“公子宅”即题中的“故友旧居“，点明了往年宴会举行的地点

8、。B从“夜宴“疏翠”“早莲”等词语可以看出，宴会举行于初夏的夜晚。C本诗领联描绘了夜宴环境的优雅，颈联则突出了夜宴陈设的华贵。D往年夜宴快乐难忘，今日春草生机勃勃，全诗表达了诗人对生活的热爱。阅读下面的文言语段，完成下列各题。 三国，蜀将诸葛亮师众十余万出斜谷，垒于渭水之南。魏遣大将司马懿拒之，诸将欲往渭北以待之，懿曰：“百姓积聚皆在渭南，此必争之地也。”遂引军而济，背水为垒。因谓诸将曰：“亮若勇者，当出武功，依山而东。若西上五丈原，则诸军无事矣。”亮果上五丈原。会有长星坠亮之垒，懿知其必败。时魏王以亮率军远入利在速战每命懿持重以俟其变。亮数挑战，懿不出，因遗懿以巾帼妇人之饰，懿终不出。 懿弟

9、孚书问军事，懿复曰：“亮志大而不见机，多谋而少决，好兵而无权，虽提卒十万，已坠吾画中，破之必矣。”与之对垒百余日，会亮病卒，诸将烧营遁走，百姓奔告懿，出兵追之。亮长史杨仪反旗鸣鼓，若将向懿者。懿以归师不之迫，于是杨仪结阵而去。（节选自百战奇略。安战）注释武功：武功县，地名。五丈原：地名，南靠秦岭，北临渭水。长星：文艺界人士，古人认为长星坠地预示重要人物死亡。孚：司马孚，司马懿的弟弟。(1) 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是 A魏遗大将司马懿拒之 拒：抵御B背水为垒 垒：营地C好兵而无权 权：权变D懿以归师不之迫 迫：急迫(2) 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 时魏王以亮率军远

10、入利在速战每命懿持重以俟其变A时魏王以亮率军远人/利在速战/每命懿持重以俟其变B时魏王以亮率军/远人利在/速战每命/懿持重以俟其变C时魏王以亮率军远人/利在速战/每命/懿持重以俟其变D时魏王以亮率军/远入利在速战/每命懿持重以俟其变(3) 下列对文本内容的理解，不正确的项是 A司马懿认为渭南是必争之地，否决了将领们提出的驻守渭北的建议。B司马懿认为如果诸葛亮向西登上五丈原，那么魏军就平安无事了。C诸葛亮与司马懿交战百余日后兵败病死，蜀军随即烧掉营帐逃走。D杨仪在面对魏军的追击时调转旗帜，作出要回头反击司马懿的样子。(4) 将画横线的句子翻译成现代汉语。虽提卒十万，已坠吾画中，破之必矣。阅读下面

11、的文段，完成问题。吴用智赚玉麒麟 卢俊义开言道：“我夜来算了一命，道我有百日血光之灾，只除非出去东南上一千里之外躲避。我想东南方有个去处，是泰安州，那里有东岳泰山天齐仁圣帝金殿，管天下人民生死灾厄。我一者去那里烧柱香，消灾灭罪；二者躲过这场灾晦；三者做些买卖，观看外方景致。李固，你与我觅十辆太平车子，装十辆山东货物，你就收拾行李，跟我去走一遭。燕青小乙看管家里，库房钥匙只今日便与李固交割。我三日之内便要起身。”李固道：“主人误矣。常言道：贾卜卖卦，转回说话。休听那算命的胡言乱语，只在家中，怕做什么？”卢俊义道：“我命中注定了，你休逆我。若有灾来，悔却晚矣。”燕青道：“主人在上，须听小乙愚言。这

12、一条路，去山东泰安州，正打从梁山泊边过。近年泊内，是宋江一伙强人在那里打家劫舍，官兵捕盗，近他不得。主人要去烧香，等太平了去。休信夜来那个算命的胡讲。倒敢是梁山泊歹人，假装做阴阳人，来煽惑主人。小己可惜夜来不在家里，若在家时，三言两语，盘倒那先生，到敢有场好笑。”卢俊义道：“你们不要胡说，谁人敢来赚我！梁山泊那伙贼男女打什么紧！我观他如同草芥，兀自要去特地捉他，把日前学成武艺，显扬于天下，也算个男子大丈夫！” 说犹来了，屏风背后走出娘子来，乃是卢员外的浑家，年方二十五岁，姓贾，嫁与卢俊义，才方五载。娘子贾氏便道：“丈夫，我听你说多时了。自古道：出外一里，不如屋里。休听那算命的胡说，撒下海阔一个

13、家业，耽惊受怕，去虎穴龙潭里做买卖。你且只在家内，清心寡欲，高居静坐，自然无事。”卢俊义道：“你妇人家省得什么？宁可信其有，不可信其无，自古祸出师人口，必主吉凶。我既主意定了，你都不得多言多语！”（节选自水浒传）(1) 文中三个画线句，写出了卢俊义 、 和 的性格特点。(2) 吴用扮作“算命的”让“玉麒麟”卢俊义去东南千里外躲避血光之灾，其目的是什么？阅读下面的文章，完成下列各题。无目的的玩 假期在福州外婆家，两个孩子每天都在过节的气氛中。这样几天下来，妻子略有点抱怨地和我说：“天天玩，哥俩都要玩疯了。”我笑笑说：“那又怎样？让他俩玩开心也很重要。本来这年纪就是应该多玩，他们毕竟还只是八岁和四

14、岁的孩子。”妻子也认同我的想法，但依然还是焦虑一担心他们只是在“瞎玩”，也没学到什么。 在这一刻，我意识到家长的潜意识中有一个隐含的教育理念：长大了以后，“玩”都是有目的的。在放学后、假期里，我们常常想着怎么让孩子“玩中学”，带他们去上围棋课、游泳课，让孩子体验陶艺、去植物园跟着活动组织者看昆虫、或在自然博物馆写生这些固然都是“玩”，但其实我们潜藏的目的并不是“玩”本身，而是期望由此训练他们的逻辑思维、体格体魄、动手能力，或激发他们对自然事物的兴趣，乃至锻炼社交能力，如此等等。就像是把苦的药丸外面包着糖衣，只是为了让孩子更容易接受进去。 家长们苦心孤诣为孩子规划的成长历程，是一条“只许成功不许

15、失败”的道路。社会竞争如此激烈，要想孩子将来不被人踩在脚下，就必须具备一系列条件。家长应让他为此做好准备，而不能浪费在别的事物上。如果他们最终没能实现，或许有些家长也能坦然接受，但他们真正难以接受的是：自己因为不够“尽责尽力”，而在后半辈子成天“自怨自艾”。 可是，只有小孩子才比较懂得玩的乐趣。今年春天去日本，原想带哥俩去小仓城那边，了解下城堡、日本庭院什么的，但他们到了那儿之后，整个三小时都在樱花树下撅着屁股检小树枝，尝试去搭一座松果屋，认为这才是“最好玩”的，这让我和妻子感到莫名其妙。 不过孩子这样投入地玩耍，使我更加深信：无论我们试图让孩子学哪些、学到多深，那最终都要依靠他们自身的主动性

16、才能真正吸收。正因此，我最担心的不是他们一时没学会某个知识点，而是他们丧失了探求的兴趣，乃至彻底厌学；而“玩”，正是孩子最有主动性自发去做的一件事，毕竟你无须哄骗或逼迫他们去玩。 至于他们的“玩”到底有没有用，这不必着急。导弹之父冯布劳恩有句名言：“基础科学就是：在我在做的时候，我不知道我在做什么。”孩子在玩、在游戏的时候，其实最接近于这种精神。事实证明，许多伟大的发明，最终都是这样的产物，因为全新的事物在事先是无法预料到的，更何况很多新发明在起初看起来都没多大用处。 每个人都希望自己的孩子能有创造力，但创造力恰是在一个人自由的时候才能最好地释放出来。传说草圣张旭性情放达，每每在醉后挥毫，此刻

17、他不是为了写给谁看，甚至也没想“我要把它写好”，反而能达到忘我的自由境界，以至于清醒时反倒写不出这么好的书法。按照美国教育学家杜威的看法，人们在无目的的游戏中更为自由。 当然，也有很多人是被逼迫后通过学习擅长了某一技艺，但可以想见，如果他们自身喜欢，即便未必能学得更好，至少也更能乐在其中吧。在经历了自己的人生之后，我们理应意识到，除了掌握技能之外，这些快乐本身也很重要。（文/维舟，基于命题需要有删改）(1) 读第段，简要概括妻子在与“我”交流时表现出的矛盾心理。(2) 读第段中的画线句，分别说说“药丸”和“糖衣”在文中的意思。(3) 阅读第段，概括家长不让孩子“无目的”地玩的原因。(4) 阅读

18、段，说说作者为什么主张让孩子“无目的”地玩。根据要求完成下列各题。 近几年，文学界、娱乐界，甚至学术界的抄袭行为层出不穷，人们在围观、批判之余，都在呼吁诚信的回归。学校决定组织同学们开展以“讲诚守信，杜绝抄袭”为主题的综合性学习活动。(1) “抄作业”也是一种抄袭行为，这种行为会给同学们的成长带来哪些危害？请从不同方面分条列举，不少于三条。(2) 在班级讨论会上，大家在探讨一种现象：在日常习作中，有同学喜欢借鉴他人优秀作文的内容和形式。你如何看待这一现象？请表达你的观点和理由（100120 字）。阅读下面的材料，按要求作文。 孤独地寄居他乡，得不到周围人的认可，诸葛亮却常常自比贤相管仲、名将乐

19、毅。二十七岁那年，自信的他迎来了茅庐三顾、隆中一对，走上通往千古名相的道路。 对于一个深知自己价值的人，生活是支配不了他的。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于 600 字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。答案1. 【答案】A【解析】“大快人心”的前提是坏人受到惩罚；“重要”是强调重要性，“关键”是强调关键点；“感激”是因对方的好意或帮助产生好感，与“世人”语意不合。故选：A。2. 【答案】B【解析】ACD、正确；B、有误，语序错误，“不但可以”应提到“让企业”之前。故选：B。3. 【答案】D【解

20、析】ABC.正确；D.有误，“无数黑骑在远处来回驰骋”是陈述句，末尾用句号；故选：D。4. 【答案】(1) B(2) B(3) D【解析】(1) 本题考查对人物语言特点的赏析。一老者说：“真是蓬莱仙境了也！”另一个老者说：“个边哪有这样！”对话普普通通，家长里短，有一点人物性格、神态，不能有多少深文大义。所以，ACD 三项都不符合作者表明的对写人物对话的要求符合人物特点和身份；B正确。(2) 本题考查重点语句的理解。解答时要结合上下文分析理解句子。“叙述、描写的语言，也要和所写的人物靠”这句话是说小说中叙述描写的语言要能够合理准确的表现人物形象，为刻画人物服务，能对小说中的人物对叙述、描写语言

21、的决定作用。故选：B。(3) 本题考查对文章中重要信息的把握与概括。由“作者得设身处地，和人物感同身受。”、“作者对所写的人物的态度、感情，决定一篇小说的基调。”、“如果对人物的态度、感情把握不稳，心里没底，或是有什么顾虑往往就会觉得手生荆棘，有时会半途而废。”可知，ABC正确；D有误，文中的意思是不要将态度和感情脱离故事单独表现，末段的“特别”也是“单独”的意思。故选：D。5. 【答案】D【解析】ABC.正确；D.有误，“往年”“今日”为时过境迁，繁华不再之感。由“闭门”可知，“春草长”体现的是冷清萧条。故选：D。6. 【答案】(1) D(2) A(3) C(4) 虽然率领十多万军队，不过已

22、落入我的谋划之中，打败他们是必定无疑的了。【解析】(1) 本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。A句意：魏国派大将司马懿（领兵）抵御蜀军。拒：抵御。解释正确。B句意：背靠渭水扎下营地。垒：营地。解释正确。C句意：喜欢用兵但不懂权变。权：权变。解释正确。D句意：司马懿认为对于撤退回归本国的敌军，不能穷追不舍。迫：迫近、追赶。解释不正确。故选：D。(2) 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句

23、领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意为：当时魏王根据诸葛亮领着部队远道而来速战速决才有利的情况，一再命令司马懿谨慎稳重，等着蜀军出现变化（再出击）；故断句为：时魏王以亮率军远人/利在速战/每命懿持重以俟其变。故选：A。(3) 本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。ABD正确。C有误；诸葛亮于两军对峙中病死，不是战败之后病死。故选：C。(4) 本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅

24、。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词：虽，虽然；提，率领；坠，落入；破，打败。句意为：虽然率领十多万军队，不过已落入我的谋划之中，打败他们是必定无疑的了。参考译文： 三国时期，蜀将诸葛亮率领十多万兵马从斜谷出兵（攻击魏国），在渭水南岸扎下营地。魏国派大将司马懿（领兵）抵御蜀军。魏国一些将领想到渭水北面等着蜀军，司马懿说“民众和军资都在渭水南岸，这是必夺之地。”于是领着部队渡过渭水，背靠渭水扎下营地。于是他对将领们说：“要是诸葛亮是有勇气的人，应该从武功县出兵，沿着山势向东进军。要是向西登上五丈原，我们便没有危险了。”诸葛亮果真西上五丈原。此时正好一颗文艺

25、界人士坠入诸葛亮军营中，司马懿料定蜀军必败。当时魏王根据诸葛亮领着部队远道而来速战速决才有利的情况，一再命令司马懿谨慎稳重，等着蜀军出现变化（再出击）。诸葛亮多次挑战，司马懿不应战。（诸葛亮）于是派人给司马懿送去妇人衣饰（嘲笑司马懿像妇人一般怯懦，企图以此激怒他出战），司马懿始终不出兵应战。 司马懿的弟弟司马孚来信询问军情，司马懿回信说：“诸葛亮志向远大但看不清形势，多于谋划但缺少决断，喜欢用兵但不懂权变，虽然率领十多万军队，不过已落入我的谋划之中，打败他们是必定无疑的了。”同诸葛亮对峙一百多天后，恰逢诸葛亮病死，蜀军将领烧了营垒逃走，当地民众跑来向司马懿报告，（司马懿）出兵追赶蜀军。诸葛亮手

26、下长史杨仪（见魏军追来）调过旗帜，擂响战鼓，作出要向司马懿反击的样子。司马懿认为对于撤退回归本国的敌军，不能穷追不舍，在这种情况下，杨仪才得以率领蜀军有序退走。7. 【答案】(1) 轻信；自负；固执(2) 哄骗卢俊义前往梁山泊。【解析】(1) 迷信、盲目自信、强势本题考查对水浒传中人物形象的把握和内容的概括能力，仔细理解画线句的基础上分析其性格特点。“我命中注定了，你休逆我。若有灾来，悔却晚矣。”中关键句为“我命中注定”，说明他有一种迷信的思想；“你们不要胡说，谁人敢来赚我”，对于燕青怀疑算命的是由梁山泊好汉假扮的这件事，他说出“谁敢来赚我”，说明他很自负，觉得别人不敢这样对他；“我既主意定了

27、，你都不得多言多语”，对于娘子的劝诫，他完全听不进去，让她不要再多言多语，说明他是一个刚愎自用、固执之人。(2) 本题考查对水浒传故事情节的把握能力，要探究吴用扮作“算命的”让“玉麒麟”卢俊义去东南千里外躲避血光之灾的目的，必须结合相关情节进行分析。水浒传中，吴用扮作算命先生，利用卢俊义正为躲避“血光之灾”而惶恐的心理，口占四句卦歌，巧妙地把“卢俊义反”四个字暗藏其首，被官府拿到了证据。于是官府到处捉拿卢俊义，终于把他逼上梁山。这就是“智赚玉麒麟”的故事。吴用这样做的目的在于哄骗卢俊义前往梁山泊入伙。8. 【答案】(1) 一方面同意小孩子应该多玩，一方面担心孩子只顾玩而耽误了学习。(2) “药

28、丸”指提高能力，学到东西；“糖衣”指玩这一形式（玩这件事）。(3) 家长希望孩子将来有实力面对激烈的社会竞争；家长希望自己将来不会因为未对孩子的教育尽力而悔恨。(4) 小孩子才知道玩的乐趣在哪里，而大人并不了解；小孩子“无目的”地玩，可以保持主动探求事物的兴趣；小孩子“无目的”地玩，能够充分地释放他们的创造力；小孩子“无目的”地玩，即便只是得到纯粹的快乐，也是很有意义的。【解析】(1) 本题考查筛选信息并整合信息的能力。在理解文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。由“妻子也认同我的本来这年纪就是应该多玩，他们毕竟还只是八岁和四岁的孩子想

29、法”，可以看出妻子同意小孩子应该多玩；由“但依然还是焦虑一担心他们只是在瞎玩，也没学到什么。”可知担心孩子只顾玩而耽误了学习。(2) 本题考查对句中重点词语的理解。解答时要结合具体语境，理解词语的意思。由“带他们去上围棋课、游泳课，让孩子体验陶艺、去植物园跟着活动组织者看昆虫、或在自然博物馆写生这些固然都是“玩”，但其实我们潜藏的目的并不是“玩”本身，而是期望由此训练他们的逻辑思维、体格体魄、动手能力，或激发他们对自然事物的兴趣，乃至锻炼社交能力，如此等等。就像是把苦的药丸外面包着糖衣，只是为了让孩子更容易接受进去。”可知“药丸”在文中是指“逻辑思维、体格体魄、动手能力，或激发他们对自然事物的

30、兴趣，乃至锻炼社交能力”，这些提高的能力或学到东西；“糖衣”指“上围棋课、游泳课，让孩子体验陶艺、去植物园跟着活动组织者看昆虫、或在自然博物馆写生”，这些“玩”的形式。(3) 本题考查筛选信息并整合信息的能力。在理解文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。由“社会竞争如此激烈，要想孩子将来不被人踩在脚下”可知家长希望孩子能在激烈的社会竞争中生存发展；由“家长应让他为此做好准备，而不能浪费在别的事物上。如果他们最终没能实现，或许有些家长也能坦然接受，但他们真正难以接受的是：自己因为不够尽责尽力，而在后半辈子成天自怨自艾”家长为了自己将来不会

31、因为未对孩子尽到的教育的义务而悔恨、自责。(4) 本题考查筛选信息并整合信息的能力。在理解文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。由第段“只有小孩子才比较懂得玩的乐趣”“这让我和妻子感到莫名其妙”可知，小孩子才知道玩的乐趣在哪里，而大人并不了解；由段“而玩，正是孩子最有主动性自发去做的一件事，毕竟你无须哄骗或逼迫他们去玩。”可知，小孩子“无目的”地玩，可以保持主动探求事物的兴趣；由第段“但创造力恰是在一个人自由的时候才能最好地释放出来。按照美国教育学家杜威的看法，人们在无目的的游戏中更为自由。”可知，小孩子“无目的”地玩，能够充分地释放他们的创造力；第段中“在经历了自己的人生之后，我们理应意识到，除了掌握技能之外，这些快乐本身也很重要。”可知，小孩子“无目的”地玩，即便只是得到纯粹的快乐，也是很有意义的。9. 【答案】(1