《做孝顺父母的好孩子》活动设计

1、做孝顺父母的好孩子说课设计选题理由1、孝顺父母是中华民族的传统美德，我们应当对学生实施这方面的教育。2、三年级的孩子已经开始懂事，懂得感受父母的爱，但这还不够，还应该引导他们懂得回报父母的爱。这是三年级语文教材第五单元的要求。恰好这一单元安排了一次综合性学习活动，我就以此为契机，开展一次主题为 “做孝顺父母的好孩子”的综合实践活动。3、三年级的孩子已经会做一些简单的家务，具备了一定的创新能力和动手制作能力。活动目标技能目标：通过活动，会做至少两件简单的家务活，设计和制作生日贺卡，能写出歌颂父母的文章。方法目标：在活动中，试着采用调查、访问等方法了解父母生日 ;通过观察、记录等方式了解父母的辛劳

2、情况; 以上网、查阅资料等形式收集尊敬、孝敬父母的名人名言和名人故事;用自己的各种实际行动向父母表示孝顺。情感、态度、价值观目标：通过这次活动，使学生能更深切地感受到父母对他们的爱和养育他们的辛苦，进而在语言和行动中回报父母的爱，做个孝顺父母的好孩子。同时让学生养成爱劳动的好习惯。活动重、难点活动重点：使学生能更深切地感受到父母对他们的爱和养育他们的辛苦，用自己的各种实际行动向父母表示孝顺。活动难点：利用多种形式开展活动，并把活动坚持下去，形成习惯。教法、学法采用以学生探究性学习为主的学习方法，充分尊重学生的实践性和自主性，教师适时、适当地进行指导。活动准备教师准备：活动计划表格七份，吹塑纸七

3、张，家务劳动记录每生一份，光荣榜一张，投影仪。学生准备：卡纸一张，笔记本一个，彩笔，剪刀。活动时间四周活动过程一、问题点击，生成主题回顾三年级语文教材第十七课可贵的沉默和第二十课妈妈的账单的内容，引导学生懂得父母的爱是无私的，也是无价的，虽然我们报答不完，但我们可以通过实际行动多少回报一点。这样，就生成了这次活动的主题：做孝顺父母的好孩子。二、制订活动计划.引导学生确定活动的内容和形式。十来岁的孩子，选择的活动内容和形式的面一般比较窄，教师组织学生将各自的想法汇总，引导他们从以下几方面着手开展活动：(1)以问父母、问外公外婆、问爷爷奶奶等形式了解父母生日，自己动手为他们准备一份生日礼物送给他们

4、。 (这是孩子最容易想到的，因为十七课里有这种形式。 )(2)用一周的时间观察，看看父母每天为这个家都做了些什么，在笔记本上作好记录，并写上自己的感受。(这项活动需要教师提出，并强制执行，因为可以培养学生的观察力、感悟力以及我手写我心的能力。但如果不强求，学生觉得难办，制订计划时就可能会不选择。 )(3)用一周的时间，每天为这个家做一两件家务活，作好记录，请父母签意见。(学生能想到做家务，教师只需引导作记录、签意见就行。)(4)收集尊敬、孝敬父母的名人名言和名人故事，在笔记本上作好记录。(5)写一篇歌颂父母的作文，或者用诗歌、小品、歌曲等形式歌颂父母也可以。(这项要向学生说清楚，只要能表现父母

5、辛苦持家、关爱孩子的内容都行。)(6)如果有其他合适的、可行的形式也可以去做。(提出这项就是不能杀孩子的创新意识，只要他们想到的、行得通的都可以去做。还可以给学生指指路，比如给劳累的父母泡杯茶、捶捶背、唱唱歌，不调皮，不顶嘴，努力学习等。 ).小组分工，制订活动计划。时间地点内容目标制订计划时，各小组根据本组具体情况，对上面的内容形式进行取舍或添加，以体现学生自主活动的原则，但必须做到全员参与。而且教师在审核小组计划时，要求有些活动学生必须去做，因为这些孩子毕竟缺乏自觉性。三、开展活动学生按照小组活动计划开展活动。由于综合实践活动的特殊性决定了它不一定能在课堂上开展，而是课内课外相结合的，所以

6、，教师必须注重对学生活动情况的了解和对学生活动的督促、指导。小组长的自觉性相对较高，教师可要求小组长每天检查组员的活动情况，帮助教师督促活动的开展。教师要利用每周两次的综合实践活动课了解活动进程，提倡好的活动方法，表扬积极分子，解答学生遇到的疑难问题，对难度较大的项目进行指导，帮助有困难和有惰性的学生树立信心，找准方法，共同完成活动。四、汇报、展示.四周的活动结束之后，各小组成员在组长组织下，汇报各自的活动情况，展示活动成果。教师指导学生按计划内容逐项汇报。.各小组合作，将本组活动成果利用吹塑纸制成展板。.各小组依次向全班同学展示各自制作的展板，小组长汇报本组活动开展和完成情况。教师相机从介绍的顺序性、完整性方面进行指导。活动评价一、学生自评每个学生就自己在活动中的情况，从活动准备、活动参与、活动表现、活动能力和创新精神五个方面展开评价，并做好记录。二、小组评价小组长组织本组成员对本组的每个成员展开评价，仍然从上述五个方面进 行，小组长作好记录。同时评选出小组内的最佳活动者和最有进步者，请他们 在光荣榜上签名。三、家长评价家长的评价在家务劳动记录中已经体现出来了，就不专门再作评价了。四、教师评价教师通过对每个学生活动情况的了解，结合学生自评、组评、家长评价， 给学生一个全面、公平又具