2012陕西省教师资格证考试-教师职业道德复习笔记

1、 的提高。C有利于社会公德的发职展业和良好道社会德风气的概形成述。立性4、，教稳师职定业性道德，原特则殊的含性义：教师职业道德是一定的社会和阶级在某一历史时期根据社会或教师职业的实际需要对教师职业道德行为提出的根本要求是教师再教育活动中处理各种利益关系，调节和评价，一切道德行为的根本规则，它在教师职业道德体系中居于主导地位，是整个教师职业道德体系的核心和精髓。5确定教师职业道德原则的依据A教师职业道德原则必须反映教师职业劳动的特点B教师职业道德原则必须符合一般社会道德原则的要求。C教师职业道德原则必须在教师职业道德体系中居于核心和主导地位。D教师职业道德原则必须符合当时社会政治经济的要求。教师

2、职第一章：教师1、职业具有专门性，独教师就是为社会培养人才的职业教师职业就是按照一定社会的需要和标准向人们进行各方面教育以培养认为目的促使人发展的职业。教师职业劳动的特点：A、长期性和复杂性B、延续性和艰苦性C、艺术性和创造性D、主体性和示范性E、个体性和群体性2、道德是人类社会特有的精神现象，是随着人类历史不断发展的一种特殊意识形态。所谓道德就是有一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯和内心信息来维系，以区分善恶、正邪、荣辱为内容的思想意识，行为规范和实践活动的总称。职业道德是指人们从事某种职业活动过程中思想和行为所应遵循的道德准则和道德规范。也就是职业内部，职业之间，职

3、业与社会之间的各种关系的行为准则。职业道德的特征：A内在的稳定性B形成和行为尺度的多样性C适用对象的限定性道德规范是一种非强制化费制度化的规范。3、教师职业道德具体表现为教师职业理想教师职业态度教师职业义务教师职业技能教师职业纪律教师职业良心教师职业信誉和教师职业作风等方面。教师职业道德出了具有一般的职业道德共性外还具有自己的特点，这些特点主要表现在如下几个方面：A、意识水平高层性B道德境界高上性C道德的意识自觉性D行为举止示范性E道德影像深广性F道德内容先进性教师职业道德的作用：一、调节作用：A通过调节教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业。B通过调节教师与学生的关系，形成尊师爱生的教育氛围

4、。C通过调节教师与教师的关系形成团结协作的教育凝聚力。D通过调节教师与学校其他成员与社会其他成员的关系，形成教育合力。二、教育作用：A教师的道德品质对学生品德的形成具有示范作用。B教师的道德品质对学生治理的发展，科学文化水平的提高有推动作用。C教师的道德品质对培养学生审美情趣具有促进作用。D教师的道德品质对学生良好心理素质的培养具有促进作用。三向导作用A激励作用B控制作用C调整作用D矫正作用四、促进作用：A有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高。B有利于家庭美德的形成和整个社会文明程度第二章教师职业道德基本原则：一、集体主义原则：（1）集体主义员额的内容要求很本质：集体主义原则的内容要

5、求：坚持集体利益与个人利益的辩证统一强调集体利益高于个人利益，充分尊重和维护个人的正当利益，当集体利益与个人利益发生矛盾是，要以集体利益为重，必要时放弃或牺牲个人利益，同时要不断发展完善集体利益，已逐步满足个人正当利益。A集体主义反映了社会主义公有制经济关系的根本要求。B、集体主义正确解决了个人利益和集体利益的关系。C集体主义贯穿于社会主义道德的一切规范和范畴之中，成为构成社会主义道德规范体系的核心。D集体主义是社会主义道德区别一切旧道德的标志。（2）坚持集体主义原则的具体要求：A正确处理个人与社会的关系B集体利益放在首位C正确处理个人与他人的关系D正确处理贡献与索取的关系。二、教育人道主义原

6、则：（1）教育人道主义原则的内涵和确立依据：人道主义原则是指在教育过程中教育者与受教育者都应从社会主义人道主义原则出发，尊重对方作为人的价值与尊严，在此基础上主义发挥教育者作为过程主题的角色作用，以完美人格要求自己一人到原则协调自己与他人之间的联系从而调动受教育者以及教育过程中其他参与者的积极性，保证教育任务的完成和教育目标的实现。确立教育人道主义的客观依据：A教育活动过程中人际关系的特殊性。B、教育者与受教育者之间关系的特殊性C对教育过程中的一切参与者来说都有一个如何才能在这一过程中调节好自我与其他参与者的关系问题。（2）坚持教育人道主义原则的具体要求：A尊重和理解自己的教育对象B真诚地与其

7、他教育者合作三、教书育人原则：（1）教书育人原则的基本含义：教书育人就是只传授知识培养人才，作为教师职业道德的一个基本原则，教书育人要求教师在其职业活动中既要努力教授学生学习知识，又要培育学生成人成才，要两者把有机的结合在一起更好的实现教育目的。（2）教书育人原则的具体要求：A正确认识和处理好教书与育人的关系B正确理解育人的含义，树立全面的育人意识。四、乐教勤业原则：（1乐教勤业原则的含义及意义乐教勤业原则是指从事教育事业，勤奋努力的从事教育工作，这是对教师在对待自己职业方面，所提出的基本道德要求，教师乐教勤业是由教育实现自身效益和社会交织的内在需要决定的，任何一种职业的存在，不仅仅是人们生计

8、的需要，也是社会的需要，具有一定的社会价值。乐教勤业是从事教育工作的基础和动力，是教师职业道德原则的核心。乐教勤业也是教师胜任教育工作做好教育工作的首要条件，乐教才能勤业，勤业才能强化乐教。（2）乐教勤业原则的具体要求：A热爱教育工作，把教育工作当成崇高的事业来追求。B勤业敬业，勇于探索。五、教育民主原则：教育民主原则是指再教学过程中要以平等友善的态度对待学生，尊重学生，引导学生，激励学生发展，教育民主原则是根据人的需要提出来的。教育民主原则的要求：A教师尊重每个学生的兴趣、爱好、个性和人格。B教师要以平等、宽容博爱友善和引导的心态对待学生。C教师营造一种是学生能和平交流，主动参与，自由探索，

9、大胆穿心的民主氛围。六、教育公正原则：教育公正的基本宗旨是“人人共享，普遍受益”所谓教育公正就是通过合理的教育制度，恰当的分配教育资源，是每个人获得与其相适宜的的教育。满足个体的学习需要，是个体应得实现个性化的发展。实践教育公正是教师从交的道德责任和义务是教师高尚人格和美好品质的生动体现，也是教师为人师表以身作则的重要内容。教育公正原则的要求：A尊重学生人格和受教育的平等权利B因材施教C赏罚分明七、人格示范原则：人格示范原则是指教师通过自身的高尚的人格力量给学生以良好的榜样示范，他是教师职业道德的主要特征，是教师应当遵守的基本师德原则。学生具有强烈的向师性和模仿性。所谓向师性是指学生尊重、憧憬

10、教师乐于接受教师叫道的自然清香和希望得到教师的注意，重视关怀和鼓励，热情而认真负责的教育自己的特点。人格示范原则的要求：A教育者先受教育。B在实践努力锻炼和形成良好的道德人格。C要有良好的仪态。八、依法执教原则：（1）依法执教原则是指在教育教学过程中教师依照国家的法律制度从事教育活动，保证教育活动的合法性、正确性、促使学生的健康发展。（2）依法执教的要求：A依法执教，做奉公守法的模范。B模范执行国家的政策法令C自觉遵守社会主义纪律D廉洁自律，地址不良社会风气的侵蚀。 第三章：教师职业道德范畴1、教师良心的含义：良心是指人们在履行对他人和社会的义务的过程中形成的道德责任感和自我评价能力，是各种道

11、德心理新宿在个人意识中的统一。教师良心是指教师个人在教育实践中对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生，教师集体和社会自觉旅行其职责的道德责任感，以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中有机统一。2、教师良心的社会基础：教师良心是一种道德意义上的理性认识，其指导约束调节这教室的教育教学活动，是由教师的知识和教师全部的生活方式来决定的，他有着客观的社会基础：A它是随着社会生活的发展而形成的。B它是对教师道德关系的自觉反映。C它是教师接受职业道德教育。3、教师良心在教师职业道德行为过程中的作用：教师良心不仅能够是教师表现出强烈的

12、道德责任感，而且能够是教师依据一定的道德规范自觉的选择和决定行为成为教师法子内心的巨大精神动力，在教室的行为选择和行为过程中起着主导的作用。A教师良心对教师的行为选择起指导作用，B教师良心对教师的行为过程起监控作用。C教师良心对教师的行为结果起评价作用。4、教师公正教师公正是指教师在教育职业活动中，公平合理的对待和评价全体合作者，作为公平合理地对待和评价全体合作者及时按照社会主义的道德原则指导下的伦理定位来对待。评价和处理教师同所有面对的群体或个人之见的关系，从外部来看，主要是教师同社会各界的关系，从内部来看主要是教师个人同领导和学生的关系，期中狗骗你公平合理的评价和对待每个学生是教师公正的最

13、基本的内容。教师公正的确立因素：A教师公正受一定社会历史条件和社会教育制度，教育职业劳动目的制约。B教师公正取决于教师对教育规律和每个学生情况的认识水平。C教师公正的确立取决于教师觉悟的提高。教师公正的作用：A有利于形成良好的教育教学环境，保证教育任务的顺利完成。B有利于调动每个学生的学习积极性。C有利于教师威信的形成。D给学生的道德心灵以良好的影响。5、教师义务的含义：义务是个人对他人，对社会所负的一种责任，是对他人或社会做自己应当做的事情，做与自己的职责、使命、任务相宜的事情，这种“应当”“相宜”“职责”“使命”等是由现实生活客观要求所决定的。教师义务具有两个方面的含义：一是指社会向教师提

14、出的在从事职业活动时所必须遵守的道德要求的总和，二是指教师在教育职业劳动中自觉意识到社会对教师提出的各种道德要求的合理性，把遵循教师职业道德的规范和要求，看作是个人的内在道德需要，是对社会、对教育事业应尽的使命和责任。教师义务的社会基础：A教师义务根源于现实的社会主义教育劳动的内在关系。B教师义务的内容是有社会主义教师道德规范决定的。教师义务的社会基础：A履行教师义务有益于减少和协调教育工作中的“冲突情势”，保证教育劳动顺利进行。B履行教师义务可以促使教师在教育劳动中自觉进行道德上的综合判断，选择正确的教育行为。C履行教师义务有益于在教育劳动中自觉培养高尚的师德品质。6、教师荣誉的内容：A光荣

15、的角色称号B无私的职业特性C崇高的人格形象D丰厚的劳动回报正确对待荣誉要求：A要处理好集体荣誉和个人荣誉的关系B要处理好自尊和谦逊的关系荣誉是指一定社会整体或行为当事人，以某种赞赏性的社会形式或心理形式对一定义务和相应行为具有的道德价值表示的肯定性判断和态度。7、.教师威信第四章：教师职业道德规范的基本原则：A爱国守法B爱岗敬业C关爱学生D教书育人E为人师表F终身学习（一）教师在教育职业中的道德规范：A、热爱教育，乐于奉献（1）热爱教育是对教师的本要求（2）乐于奉献是人民教师的本色B、教书育人、尽职尽责（1）教书育人是教师的根本道德责任（2）兢兢业业，扎实练就基本功。C、严谨治学，提高水平（1

16、）严谨治学的意义：A严谨治学是培养学生良好学风所必需的。B严谨治学是提高教师素质所必须的C严谨治学是不断提高教育质量所必需的。（2）严谨治学的基本要求：A好学不倦，精通业务B把握规律，科学施教C严于律己，精益求精D不断探索，勇于创新。（二）教师在师生关系中的道德规范1、热爱学生：（1）热爱学生的意义：A爱是学生的需要B爱是教育的桥梁C爱是培养学生高尚的社会情感的重要手段。（2）热爱学生的要求：A全面关心学生的成长B把爱的种子洒向每一个学生C保持对学生稳固而持久的爱2、尊重学生：（1）尊重学生的意义：A只有尊重学生，学生才会自尊、自信、自强不息。B只有尊重学生才能调动起学生接受教育的主动性和积极

17、性。（2）尊重学生的要求：A尊重学生的自尊心B尊重学生的个性C尊重学生对班级工作的意见和建议。3、了解学生：（1）了解学生的意义：A了解学生是教师培养爱生之情的需要。B了解学生是教育学生的客观需要。（2）了解学生的要求：A努力使自己成为学生的朋友。B克服某些心理效应的影响深入了解学生。4、公正的对待学生5、严格要求学生：（1）严格要求学生的意义：A严格要求学生是爱的体现和学生成长的需要。B严格要求学生是充分发挥学生的内在潜力促其成长的需要。（2）严格要求学生的要求：A循循善诱，诲人不倦B严而有度，严而有方C合理要求，持之以恒6、教学相长：对教师要求：A要求教师需要不断的从学生的“学”中汲取营养

18、来改进自己的“教”B要求教师要真心实意的欢迎学生指出错误并用于公开承认错误。C要求教师要鼓励和支持学生提出不同于自己看法的独立见解。D要求教师要有欢迎鼓励和支持学生超过自己的宽阔胸怀。（三）教师在教师机体中的道德规范：1、尊重同事：（1）尊重同事的意义：A尊重同事是尊重人的道德，要求在教育劳动中的具体体现。B尊重同事有利于良好的教师集体的形成。（2）尊重同事的要求：A尊重同一学科的同事B尊重不同学科的教师C尊重优秀的和暂时处于后进状态的同事D尊重不同学术观点和教育思想的同事E不同年龄教师之间要互相尊重。F领导与教师之间要相互尊重、教师应当体谅领导，服从领导。2、团结协作：（1）团结协作的意义：

19、A团结协作是实现教育目标的客观要求B团结协作是教师人格的必备要素C团结协作是提高教师自身能力的有效途径。D团结协作是形成良好校风的重要保障。（2）团结协作的要求：首先要做到谦虚为怀，自知之明，其次要严于律己，以诚待人。教师之间相互学习，相互帮助，通力合作是教师团结协作的基本要素。3、公平竞争：（1）在教师集体中开展竞争的必要性：A在教师集体中开展有益竞争是我国社会经济发展的内在需要。B在教师集体中开展有一竞争是我国教育事业发展的内在需要。C在教师集体中开展有一竞争是促使教师个体奋发向上的内在动力。（2）以道德的手段在教师集体中开展有益竞争。A竞争的手段必须符合道德B应妥善处理好教师集体中竞争和

20、协作的关系。C教师要有开拓进取敢于创新的精神。4、维护集体荣誉：集体荣誉是集体凝聚力的来源，集体荣誉感意味着敬业乐群爱岗敬业这一最基本的职业行为规范具体而言就是要求从业人员热爱本职工作，扎实工作，忠于职守，尽职尽责，精通业务，勇于创新。（四）教师在自身建设中的道德规范1、依法执教（1）依法执教的意义：A依法执教是强化教育社会功能所必须的B依法执教是普及义务教育所必须的C依法执教是教育规范化、有序化所必须的D依法执教是保证教育人道化所必需的（2）依法执教的要求：依法执教主要包括以下几项内容：A学习和宣传马列主义毛泽东思想和中国特色社会主义理 9、教师职业道德修养的途径和方法：A、途径：（1）强化

21、意识，发掘修养动力。（2）学习理论，明确修养方向。（3）注重实践提高修养水平。B、方法：A致知B内省C慎独D学习F践履10、教师职业道德内化：（1）教师职业道德内化的意义：a,教师职业道德是教师个体道德品质形成的重要条件b.是教师职业道德由他律向自律转化的需要c.是教师道德人格完善的重要环节d.是实现教师现代化的需要（2）教师职业道德内化的过程提高教师职业道德认识培养教师职业道德情感坚定教师职业道德信念磨练教师职业道德意志培养教师职业道德行为习惯（3）教师职业道德规范内化的条件社会道德教育个体道德修养道德评价论B拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针。C自觉遵守法律法规，做奉公守法的模范。2、

22、爱岗敬业（1）爱岗敬业的意义：A爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础。B爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉。C爱岗敬业才能在岗位上有所作为。（2）爱岗敬业的要求：A热爱教育、乐于从教B教书育人、尽职尽责C学而不厌、诲人不倦D认真工作、不敷衍塞责E勤奋钻研、科学施教F淡泊名利、与人为乐3、廉洁从教（1）廉洁从教的意义：A廉洁从教是社会择师的首要人格条件。B廉洁从教是为师立教的根本C廉洁从教是“树人”的根本人格条件。D廉洁从教是培养学生良好情操的活力源泉。E廉洁从教是培养学生正确的道德是非观念的重要因素。F廉洁从教是转化社会风气的重要举措。（2）廉洁从教的要求：A保持廉洁自律，坚守高尚情操。首先要不断提高道

23、德认识，其次要不断增强道德情感，再次要不断磨练意志。B抵制不良社会风气，保持教育公正C发扬奉献精神，淡泊功名利禄D接受外在监督，增强廉教意识。4、为人师表：（1）为人师表的意义：是指教师用自己的言行做出榜样成为学生学习方法的楷模和表率即做到“为人师表，行为示范”教师之所以要以为人师表，还与教师职业劳动的两种情况相联系：A为人师表是教师的职业劳动需要，教师在学生中享有很高的威信。B为人师表是在教室的职业劳动中，在教育教学过程中教师自身的品德和行为是强有力的教育因素。（2）为人师表的要求:A语言规范健康：文明健康、准确、鲜明、简练、富于激励性、幽默、启发性。B教态高雅自如：首先站态富有活力，其教师

24、手势简洁适度，表情丰富，柔切自然。C仪表朴实大方：D身教重于言教：言行一致，表里如一；以身作则，起榜样示范作用；坚持“身教重于言教”。第五章：教师职业道德培养1、教师职业道德培养的意义：（1）教师职业道德培养是教育发展，教师队伍建设的需要。首先教师对自身职业的地认同与社会岁教师职业道德高要求之间存在矛盾，其次有些教师公平民主观念的缺乏与学生歌王受尊重需求之间存在矛盾，最后教师为人师表的示范作用与实际言行的示范之间存在矛盾。（2）教师职业冻得培养是教师实现自身价值完善人格的需要。一方面：加强教师职业道德培养可以是教师的职业道德由他律转向自律。另一方面：加强教师职业道德培养也是中小学教师道德人格自

25、我完善的需要。（3）加强教师职业道德培养是学生健康成长的需要2、教师职业道德培养的任务和内容：（1）提高教师职业道德认识（2）陶冶教师职业道德情感（3）磨练教师职业道德意志（4）坚定教师职业道德信念（5）培养教师职业道德行为3、教师职业道德教育的意义：（1）教师职业道德教育是培养教师社会主义是的品质的重要环节。（2）教师职业道德教育是纠结不良教风，校风的有力手段。（3）教师职业道德教育是加强教师队伍建设的迫切需要。4、教师职业道德教育的特点：（1）职业针对性（2）自教互教性（3）同时多端性（4）渐进重复性5、教师职业道德教育原则：（1）传授知识与实践锻炼相结合的原则。（2）组织教育与自我教育相结合的原则。（3）正面教育与批评疏导相结合的原则。