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文档简介

1、转变方式，让学生自主学习在找规律教学中的尝试松滋市实验小学 张家芬教学方式是教师在教学过程中为实现预定的教学目标而采取的一系列教学活动，包括方法、步骤、媒体、组织形式等教学措施。现以一年级下册找规律的教学透视小学数学教学实践中如何转变教学方式。一、情景激趣，感知规律。师：同学们，请看这么美的地方你们认识吗？生：这是我们美丽的校园。师：对，这是我们校园的一角，请你们仔细观察，说说你看到了什么？发现了什么？学生仔细观察并发现：校园中树的栽种、花的摆放，还有小朋友的排列都是有规律的。二、引导探究，认识规律。师：我们先来找一找小朋友的排列规律，先观察，和同桌交流。生：我发现这些小朋友是按一个男孩一个女

2、孩，又一个男孩又一个女孩的规律来排列的。师：下面我们再来找一找花的排列规律。生：我发现花是按一盆红花、一盆黄花、一盆粉花依次排列的，所以红花的后面是黄花，黄花的后面是粉花。师：最后，我们一起来找找树的排列规律。梧桐树的前面和后面各是什么树？你知道吗？三、放手涂色，体验规律。请小朋友看书89页的例子，自己会涂颜色吗？动动试试吧！学生涂出既有规律又漂亮的图形了，让学生体验数学的美。四、动手操作，理解规律。同学们涂的图形美极了，现在能利用手中的学具来摆摆吗？比比谁会摆出有规律的图形。生1：生2：生3：学生一下摆出这么多而且难度比较大的图形，加深了他们对“规律”内涵的理解。五、联系生活，寻找规律。师：

3、我们刚做完的律动游戏中你发现什么规律吗？生：我发现动作中有规律。师：你发现哪组动作有规律了？表演给大家看一看？师：刚才我们在用掌声鼓励别人的时候，你发现什么了吗？生：我发现掌声有规律。师：那我们一起重复拍几遍。师：看来，不但动作可以有规律，声音也可以有规律，在我们的实际生活中，有规律的事物还有很多，你发现了吗？生：我发现教室里桌椅的摆放有规律。生：我发现我衣服上的花纹有规律，是按红黑红黑的规律来排列的。生：我发现太阳每天都是从东边升起，从西边落下。师：同学们，在我们的实际生活中，有规律的事物还有很多很多，只要你善于观察，就会发现规律在我们实际生活中无处不在。六、创新设计，运用规律。师：小朋友们这节课我们学习了什么？师：你们想用我们今天学到的知识来美化我们的生活吗？师：今天，老师给你们带来了一些材料，有一根绳子，许多小夹子，还有一些小装饰品，一会就请各小组合作，把这些小装饰品有规律地夹到小夹子上，咱们比一比哪个小组的设计又美观又有规律。在教学中，联系生活实际，采取让学生自主探究，小组合作交流的方式，通过观察、操作、实验、猜测等活动方法，发现、寻找出现实生活中能给人一种美的享受的规律。作

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