高考鉴赏诗歌人物形象考点详细梳理

1、高考鉴赏诗歌人物形象考点详细梳理【了解高考考纲】考试大纲要求： 鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧； 鉴赏古诗词的思想内容和作者的观点态度。能力层级为E级，即鉴赏评价。【考点1】：鉴赏作品的形象。【考点解说】包括人物形象、景物形象、事物形象，要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。形象人物（咏物诗或杂诗中的物象）景（写景诗或杂诗中的景象） 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。因此，形象是作者思想情感的载体。所以要把握诗歌的主旨，形象是必须要把握的 考点阐释古代诗歌鉴赏之 人物形象景抒情主人公诗中塑造的人物形象人物形

2、象诗歌形象木兰诗中的木兰形象孔雀东南飞中的焦仲卿、刘兰芝柳永雨霖铃苏轼的定风波中 的“我 ”物古典诗歌之人物形象 静夜思 李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。自我形象（诗人自己的形象，一般指抒情主人公） 长干曲崔颢君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。他人形象（诗中主人公形象）二、了解人物形象鉴赏题目类型 高考古诗歌试题中鉴赏人物形象始于2008年广东卷，在此之后，2009年天津卷，2010年山东卷、福建卷，2011年四川卷、山东卷，2012年安徽卷、湖北卷、江苏卷，2013年辽宁卷、重庆卷都有此类题目。人物形象鉴赏题目类型有以下几种：1、这首诗塑造了什么样的人物形象

3、？ 2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。 3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？人物形象描摹：写了谁?形象概括：特征+身份人物形象刻画：有什么特征？ 弄清诗歌形象三要点人物形象塑造：有什么意义？ 即：表现人物怎样的思想、情感、志向、品格等，以及作者的情感态度与写作意图。结合诗句（手法）具体分析人物形象三、鉴赏人物形象思维切入点提问方式：1.这首诗塑造了一个怎样的形象？2.变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。诗的三、四两句塑造了诗人怎样的艺术形象？ 诗人久久伫立江边，目送朋友征帆远去，直到帆

4、影在天边消失，仍然极力远眺的依依不舍的形象。菩萨蛮 温庭筠小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画娥眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新帖锈罗襦，双双金鹧鸪。这首词刻画了什么样的人物形象？这首词刻画了深闺独处，多愁善感的美丽女性的形象。古典诗歌人物形象考查要求： 把握形象的特征， 分析寓于形象中的思想感情， 理解形象的典型意义。 掌握分析 人物形象 的方法（1）正确把握人物形象的方法之一： 知人论事，关注背景 了解作者的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景。要特别注意注释、题目等 ，做到合理联想。简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆 游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦

5、断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。 例题引路：背景介绍： 陆游是中国南宋诗人，生于公元1125年。他生活的时代，民族矛盾尖锐、国势危迫，北方的金国频频向宋朝发动战争，积贫积弱的宋朝丧失了大量国土，被迫不断向南迁移，人民生活在战乱和动荡之中。他怀着“铁马横戈”、“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，陆游始终不渝地坚持自己的理想。】【参考答案】 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。（步骤一：说特

6、点） 诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。（步骤二：析例句） 诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。（步骤三：明作用） 抓住诗词对人物的正面（直接）描写（语言、动作、外貌、心理、神态、细节 ）（2）正确把握人物形象的方法之二：小儿垂钓 胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。 规范答题： 本诗从人物的外貌、动作（形），心理、神态（神）刻画了一个天真可爱、聪明（机灵）的学垂钓的孩子的形象。（步骤一） 分析：“蓬头”“侧坐”

7、等表现小孩的天真可爱，从“摇招手”，“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。 （步骤二） 表达了作者对小儿的喜爱之情。（步骤三）例题引路： 点绛唇 李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜刬chn金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。分析李清照的点绛唇中女主人公形象。1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。2、第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。3、表现了词人李

8、清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望环境描写烘托人物形象 方法三：注重侧面描写注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。江雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 试简要的分析“蓑笠翁”的形象。 是一个清高孤傲的形象。（步骤一：说特点） 在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，（步骤二：析例句） 正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。（步骤三：明作用）例题引路： 人物形象鉴赏题提问方式1）分析诗歌塑造了一个怎样的形象？2

9、）形象的特点是怎样的？3）这首词中，词人是一个怎样的形象？4）试分析诗中塑造的人物形象。请结合词句简要回答。（2）答题步骤：步骤一：说特点一句话概括诗中人物是个什么形象。 总体特点即性格（两三个词） + 身份 步骤二：析例句结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点。融入表达技巧。步骤三：明作用形象在诗中的作用(主旨、思想感情、 表达效果）即作者通过形象表达感情。（1）用两三个词概括形象特点 （性格+身份）；（2）分析形象具有这些特点的依据；（3）总结指出形象的意义 （或作者的情感）。 分析形象的技巧答案一般有三部分构成：（1）用两三个词概括形象特点（性格+身份）用几个词语（多为形容词）概括主人

10、公是个什么形象，即主人公是哪一类人，如少女、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、隐士；英雄、爱国者、诗人）。（2）分析形象具有这些特点的依据；（3）总结指出形象的意义（或作者的情感）。 分析形象的技巧及步骤典例探究试分析诗中所塑造的人物形象。溪亭 林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。注：林景熙，宋末诗人，具有强的民族意识的志士，宋亡不仕。 步骤一： 本诗刻画了一个孤独寂寞的抒情主人公形象。步骤二： 主人公“独行穿落叶”，“独”和“闲”表明了作者的孤独寂寞之情，只能藉“数”流萤以遣闷，更其寂寞无聊，悠长的渔歌和远处水面上飘动着的若明若

11、暗的灯火，让主人公倍添凄凉孤寂。步骤三：传达了主人公心中旧君故国之思，国破家亡、飘泊无依的无限伤感。（不能停留在悲秋上） 结合全诗，简要分析诗中的人物形象。题葡萄图（明）徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。【参考答案】（步骤1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（步骤2）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。（步骤3）诗人借此表达了自己对

12、当时社会的傲视和嘲弄。 寻陆鸿渐不遇 僧皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 【注】带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。 陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗、洒脱放达的高人隐士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。 作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。概括特点分析依据指出意义（情感）分析下面诗中的人物形象。（咏他人咏自己） 贫 女秦韬玉蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风

13、流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。注秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。 俭：通“险”，怪异。时世：当代。白居易新乐府时世妆：“时世妆，时世妆，出自城中传四方乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低” 压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。【参考答案】（步骤1）本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。（步骤2）她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。（步骤3）诗人借她表达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。阅读下面一首诗歌，回答问题。玉阶怨谢眺夕

14、殿下珠帘，流萤飞复息。长夜缝罗衣，思君此何极。注：玉阶怨，属乐府相和歌辞楚调曲，从所存歌辞看，主要是写“宫怨”的。 谢眺的玉阶怨塑造了一个怎样的形象？结合全诗简要分析。参考答案：本诗刻画了一个哀怨的思妇形象。（身份）萤虫飞回休息，说明夜已经很深了，主人公借着缝制衣服来打发时光，表现对爱人的思念。（具体分析）诗人借思妇这样一个形象抒发了自己内心的苦闷。（意义）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。寄李儋（dn）：元锡韦应物去年花里逢君别，今日花开已一年。世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。请结合诗中五、六句谈谈诗人塑造了怎样的自我形象？参考答

15、案：诗中五、六句塑造了一个正直的地方官吏面对现实处境而无可奈何的形象。（总说）第五句既申述了自己的多病羸弱，又表达了归隐田园之意向；第六句表达了身为地方官吏却不能解除人们疾苦的惶愧之情。（具体说明）其表现出的封建官员进退两难、有志无奈的矛盾苦闷真实、动人 。（表达效果）常见人物形象类举1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推

16、己及人，表现了他忧国忧民的性格。3寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。5矢志报国、慷慨愤世的形象。 陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。6友人送别、思念故乡的形象。如李白的

17、赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟7献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。8爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。【知识积累常用术语】不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁心忧天下、忧国忧民、寄情山水归隐田园、怀才不遇、壮志难酬矢志报国、慷慨愤世、友人送别思念故乡、献身边塞、反对征伐爱恨情长、建功立业、悯农怜农热爱山川、哀叹昔盛今衰。常用于人物形象的重要词语1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁 李白2.心忧天下、忧国忧民 杜甫3.寄情山水、归隐田园

18、(隐士) 陶渊明 王维4.怀才不遇、壮志难酬（英雄、悲士） 陈子昂5.矢志报国、慷慨愤世（英雄、征人） 陆游 辛弃疾6.友人送别、思念故乡(羁人、游子、思妇) 李白 王维7.献身边塞、反对征伐（征人） 王翰、王昌龄8.爱恨情长 （思妇） 柳永9. 建功立业 （英雄） 陆游 辛弃疾10.悯农怜农11.热爱山川 李白 12.哀叹昔盛今衰古典诗词中常见人物形象类型（1）英雄：既可以描写客观的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象。（2）美人：除了指代相思恋人外，美人的形象一般被解释为比喻，或是比喻君王，或是自喻。 （3）羁人、游子：主要是写羁旅在外的乡思之情。（4）宫女：主要是写宫女百无聊赖的生活和精

19、神状态。（5）思妇：主要描写思念丈夫的少妇形象，这类诗歌中思妇思念的对象一是为博取功名而远游，一是为征战而远征等。 （6）隐士：多描绘隐居田园的人物形象，体现对田园生活的向往。 （7）征人：这类形象多在边塞诗中出现，有写得慷慨激昂，也有写得怨恨不平，反战思归的。 （8）悲士：多是写功业难成，报国无门的感慨。如何读懂诗歌、把握主旨？一、看标题，明意思；二、看作者，明风格；三、看注释，明背景；四、看意象，明意境；五、看诗眼，明情感；六、看题干，明方向。“六看”君子博学而日参省乎己 这节课 我学到了什么？我们来做做。嘴上说来终是浅 绝知此事要笔行高考真题（2012湖北卷）14阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）送邹明府游灵武唐 贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）邹明府是一个清正廉洁的清官形象。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游北方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。（2012江苏