南方教育考察报告

1、南方教育考察报告南方教育考察报告1 依据党委的统一部署，我参加了南方教育考察组，从10月21日起，利用一周的时间，先后参观考察了南京百家湖学校、百家湖中学、无锡市沁园学校、上海番禹中学、万航渡学校、浙江海宁试验学校、海宁试验学校等七所学校，近距离地了解了南方经济发达地区教育改革进展的动态。谈起感受，如同春风拂面，耳目一新。令我进一步开阔了视野，拓宽了思路，找到了差距，明确了奋斗的目标，可谓受益非浅。 此次南方之行，我得到了三点启示： （一）先进的办学理念是治校之本。 纵观这七所学校，都有着先进的办学理论，如百家湖学校提出“以人为本、进展为本、创新为本”的管理思想和“为同学一生的进展奠基，对民族

2、将来的进步负责”，“让课堂焕发出老师和同学的活力”，“没有太阳，花草就不会开放；没有爱，就没有教育；没有激励，就没有创新”的教育思想；无锡沁园学校提出了让同学“学会做人，学会学习，学会创新”的培育目标；上海万航渡路学校提出了建设争论型老师群体的管理目标；浙江海宁试验学校提出了构建从教育理论教学模式教学评价的系列教育改革新格局的思路。 这些先进的教育观念体现了前瞻性和科学性。可以说，以上学校的崛起首先得益于校长崭新的办学观念。正如苏霍姆林斯基所说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”正由于这些学校的校长很好的实践了苏霍姆林斯基的理论，才真正找准了学校管理的切入点，从而实现

3、了从阅历型、业务型向思想型、争论型的根本转变。尤其是上海万航渡学校的张校长在这一方面表现了更为突出。他提出，21世纪的老师要预备跨越四道门坎：一是双语教学，即非外语类学科要用外语教学，既用母语又要穿插外语对话，这是应对21世纪和国际接轨的一项重要举措，以培育更多的国际人才；二是学会运用现化信息技术，不仅用信息技术手段教学，而且学会用现化信息技术手段猎取学问；三是人文素养，要求老师必需有相当厚的人文底蕴，有人格魅力；四是有较高的师德修养。他的观念表现了很强的超前意识和创新意识，很值得我们深思。 （二）要想建设名校，必需以科研为先导，勇于抢占现化教育制高点。 正如南京百家湖学校校长许一鸣所说：“学

4、校的提升和进展靠科研，同时必需以科研为先导，人人要有科研意识。校长必需把科研思路贯穿于教学管理之中，要有一个大的课题来整合小课题，使之网络化，从而带动学校教育科研工作整体迈上新的平台。”在参观考察中，我们也深切感受到了几所学校深厚的科研氛围，如百家湖学校预备申报的“十五”课题：“儿童文化建设争论”，沁园学校的“激励教育在学校阶段运用”，上海番禹中学的“校本课程与争论性学习”，万航渡学校的“学会参与”教育，浙江海宁中学的“课程改革试验”等，都给我们在教育改革方面以深刻的启迪。 （三）要想建设名校，必需大力进展学校特色。 在参观考察中，我越来越猛烈意识到，要想在众多学校中占有一席之地，必需打造出属

5、于自己的品牌，也就是创出自己的特色。正像一位同行所说：“学校如同一架钢琴，像一支交响乐队要演奏出动听的音乐，必需由不同的琴键或不同的乐手奏出不同的声音。假如大家都发出同一个音，这个交响乐就奏不出来了。”学校首先要找准自己的坐标，形成自己的办学特色，有了特色，就有了生命力。我们考察的学校都是特色鲜亮，如上海番禹中学的争论性课程（建筑模型与艺术）、科技教育，万航渡路学校的“争论型群体老师建设”，浙江海宁中学的特色班、试验班，海宁试验学校的课程改革、各种活动训练基地等，都给人留下了深刻的印象。 结合我校实际，在对南方教育的考察中我有三点体会： （一）办学观念必需进一步升华并不断丰富其内涵。 先进的办

6、学观念是治校之本，而先进的办学观念的提出，必需建立在实践探究的基础上，而且要符合各自学校的实际，必要时接受“拿来主义”，但更可以接受“改良主义”，可以触类旁通。我校留意对教育观念进行提炼升华，逐步确立探究三维教育，构建全方位、立体型、多层互动的教育新格局，促进了同学主动和谐全面进展。在实践中，我们觉得，这种办学模式还是特殊符合我校实际的，只是必需进一步丰富其内涵，使其更加完善，同时，我们准备在以下几个方面作进一步的尝试： 一是进一步优化育人环境，组织宽阔同学和家长评比“我最宠爱的老师”；在同学中评比学校“形象大使”；在家庭建立家庭小书屋，引导同学和家长共同阅读优秀文学作品，并写出读书心得或读后

7、感等等，然后评比“十佳文化家庭”。二是实现德育网络化，要求老师、同学、班级和有条件的家庭长建立自己的网页和电子邮箱，引导师生之间、家长和老师之间在网上开展谈心交友活动，并设立网上“小荷谈天室”，实现现代信息技术与德育工作的整合。三是乐观参与课程改革和新教材试点学校的前期预备工作，认真组织好校本课程的编写工作（我校拟定每班级开设一门校本课程），大力加强课堂教学改革，认真做好教育部基础教育司重点科研项目“学科四结合教学改革试验争论”试验学校立项申报工作和山东省教育科学“十五”规划重大争论课题“争论性学习的理论与实践争论”课题争论立项申报工作。一扫传统教育的弊端，建立公正互动的民主型师生关系，促进师

8、生合作力气的进展。提倡同学主动学习、探究性学习，为同学供应更多的进展机会和充分的自由，培育同学创新意识和实践力气，使素养教育利用课堂渠道扎扎实实推动。 （二）一所学校要想持续进展，就必需不断更新自我，坚持走在教育改革的前列。 首先校长必需时时以先进的教育观念指导全校工作，而且必需把先进的教育观念内化为宽阔老师的自觉行动。素养教育不能仅停留在领导层面上，应当使上下成为一部和谐的机器，通过中枢系统指挥，“让每个齿轮都转动”。如何使每一位老师学会争论具有可持续进展的力气，是作为校长必需首先思考的问题，也是每一位干部老师必需认真思考的问题。我认为，要解决这一问题，就必需使全体干部老师都乐观投身于教育教

9、学改革中，投身于教育科研中，并不断地丰富进展自己，提高自己的素养。为此，我们必需像上海万航渡路学校那样，致力于争论型群体老师的培育，并建立健全培育培训评价激励机制，努力探究争论型老师成长的一般规律，为名师成长制造良好的环境。 （三）一所学校要想持续进展，必需走开放办学的路子。 紧紧依靠社区资源，开门办学，可谓一石双鸟：既可利用社区的人才资源优势，又能较好的利用社区的资金优势，像浙江海宁试验学校的足球、乒乓球和围棋训练基地就充分发挥了以上两种优势，他们的训练基地从收费到老师都与学校无关，我们考察了其他学校在开放办学方面，也是各有千秋，如各种试验班、特色班。因此，我认为我们在开放办学方面，思想应进

10、一步解放，像南方那样放开搞活，思路要开阔一些，不要把眼光禁锢在学校的小圈子里缩手缩脚，要擅长借助八面来风，挖掘学校内外的各种潜力，促进学校的可持续进展。 南方教育考察报告2 苏浙一带历来为我国经济相对较发达地区，其市场经济化程度较高，人们的思想观念等也相对更为开放。为了解现时期南方各校在同学工作方面的新观念，新思想，从而开阔我们自身的视野，我们同学科一行四位同志利用六天时间，行程数千公里，横跨两省一市对上海机电学校、浙江机械学校、常州轻工业学校、无锡机械制造学校四校进行了考察学习。我们所到之处都受到兄弟学校的热忱欢迎和接待，我们通过各校领导综合介绍，与有关老师座谈与同学座谈以及实地参观等方式对

11、各校进行了较为细致地了解，并索要了大量资料。此次考察，旅途较为辛苦，但我们的收获也很大，开阔了思路，树立了我们今后工作的信念。 此次考察我们最大的感受是南方、北方其同学教育管理的基本思路是全都的，没有大的区分。各校均认为在当前激烈的市场竞争条件下，加强同学的政治思想教育，从严管理与要求，从而提高同学的整体素养，仍是同学工作的根本任务。这一点打消了我们过去的一些不正确想法。过去，我们总认为南方各校重粗放，对同学管理与要求更开放，甚至放任，实际恰为相反，有些方面比我们还要“死”，还要细。通过比较，从整体上看，我校各方面工作与四校相比，各有所长，不属于落后的，这使我们也了解了我校在全国同类校中的位置

12、，关键地是把各校可取之处借鉴回来为我们所用，从而更进一步加强我们的工作。 以下我们将四校较为有特色的方面予以介绍，供有关同志参考，对于与我校相像或基本相像，甚至落后于我们的方面则一并略去。 1、上海机电学校 该校五十年月建校，目前规模同学2600余人（校本部）61个班，其中住校生1800余人，全校教职工320人，任课老师140人，离退休职工较多。 我们走进校内，其校内干净洁净，绿化美化特殊好。参观过程中我们发觉其教学楼、试验楼、同学宿舍均为老式建筑，显得有些破旧。 印象较深的是该校同学宿舍脏、乱、差，空气不好；同学就餐在大礼堂，桌面、地上一片狼籍，剩菜剩饭到处都是，这两项工作看来很糟糕。 该校

13、食堂伙食特殊好，饭菜品种多，质量好，价格廉价。 该校的同学工作，实行所谓“二级管理”，即“同学科、专业部”。该校将所设专业划分为三个专业部机电专业部，计算机与把握专业部，基础与管理专业部，各专业部有主任、副主任、支部书记，支部书记主要分工负责同学工作。 在这个管理结构中，在主管校长领导下的同学科，起到“主管校长办公室”的作用，由职能部门变为“协调和服务”部门，更多具体教育和管理工作则由“专业部”负责。（其同学科的作用有点类似于我校教务科的作用。）据专业部支部书记讲，此种管理方式，较好地解决了“教育、教学”脱节的问题，由专业部统筹抓教学和同学工作，老师不但要教好课，还要带好班，还要参与同学各项管

14、理活动，老师的聘任、班主任的聘任，工资奖金等等统筹考虑，学校将各类资金全部下拔到专业部核算。据同学科长讲，他们的工作内容比较简洁轻松，同学的常规管理及各项教育活动，同学科要管，但专业部主任与支部书记比他们着急。同学的支配工作也由各专业部负责，支配办起协调服务作用。 我们感觉到这种管理方式，虽能较好地解决“教育、教学”脱节问题，调动了任课老师的“育人”工作乐观性，但多头管理，简洁职责不清产生推诿，甚至因全校步调不全都而造成混乱；多环节管理，节点过多，不利于上传下达，信息沟通不畅，难以保证效果。 该校为了解决住宿生问题，特地成立了宿舍办公室，每天除了宿办干部值班，还要求一男一女两位班主任必需值夜班

15、 该校对班主任的考核工作激励力度较大，比如若班主任在一年的工作考核中名列前茅，表现突出，学校将为他晋升一级工资，以资鼓舞，时限为一年；假如班主任连续三年均达到一流先进标准，则由浮动式嘉奖定为终身制。实行了这种嘉奖方法后比较有效地调动了班主任的工作乐观性，使班主任队伍更加稳定，工作效果更好。 对该校另一个印象较深的工作是，学校校级副职，行政部门中层干部轮岗制，使他们相互了解，生疏工作，从而增进协调，轮岗时间一年，我们去时同学科长刚从食堂轮岗回来。 从上海机电学校我们了解到，XX市有统一的“同学德智体综合测评”体系，对同学进行日常思想，行为规范、学习方面的综合量化考评，做为评优、操行等级、奖学金评

16、比，以及就业推举等的依据。这一细化的管理值得我们认真争论学习。 另外该校附有独立核算的校办工厂，生产实习一体，并有自己的产品。 2、浙江机械工业学校 该校占地60亩，在校生3000人，教职工204人，任课老师104人，行政、后勤人员53人，其余为独立核算的校办工厂职工。 我们来到该校在校办主任带领下，较详细地参观了学校整个设施。学校校内洁净，环境漂亮，教学楼也很干净，给人的第一印象特殊好。美中不足的是同学宿舍凌乱，味道不佳。 据校办主任讲，该校已由省政府确定搬迁，迁往市郊。 我们分别与老师和同学进行了座谈，我们了解到，该校有三个方面较为突出：一是全校改革力度较大；二是同学三自教育抓的特殊好；三

17、是班主任考核抓的严。自94年以来，该校已连续三轮以“人事、支配、教学”为核心的全面改革，改革后有部份人员下岗，全校行政、后勤人员特别精简，校办工厂及三产独立核算，自负盈亏；教学部门教学管理也很规范，对外聘老师学校有浩大的“人才库”，学校选择余地较大，从而能加强对外聘老师的管理，较好地解决了各专业师资问题。 同学自我教育，自我服务、自我管理是同学工作较为重要的一环。该校团委同学科为一个部门，团委干事负责组织指导“同学团委”及“同学会干部”，工作，同学科有一专职干事负责指导“同学自管会”的工作。“同学团委”侧重团的日常工作及思想、政治教育方面的同学教育活动；“同学会”侧重开展丰富多彩的其次课堂活动

18、，而且已形成体系，比如辩论赛、文化艺术周、各科学问竞赛、文艺团体活动等，省级电视台来校为其编制录相全省公映。同学参加各类文艺团体及各类校内文化活动，在其“综合考评”中占有一项，以激励同学多参加社会活动，培育素养。该校也制订有“同学日常管理、行为规范、思想和学习”的综合考评体系。该校与我们不同的是，他们还有另一同学组织即上面提到的“同学自我管理委员会”，与校“同学团委”、“同学会”是公正的同学组织，特地负责在各日常管理活动中发挥作用，相当于我校同学会的纪检部职能，以及生活部、体育部的部分职能，但工作内容更多，更细，组织更为周密。据同学科同志讲，浙江地区的许多中专校都设有这一组织。我们看到该校的全

19、部同学干部均挂牌，团的干部为“红牌”，同学会的干部为“绿牌”，同学自管会的干部为“黄牌”。该校的老师也挂牌。 据校办公室主任讲，该校实行“全面巡察督导制”，学校成立有“巡察督导小组”，成员每周不一样，由“校领导、中层干部、班主任、一般任课老师、同学自管会”组成，从同学早晨起床，到晚上熄灯睡觉，全面巡察督导各项工作，包括同学的、老师的，“督察小组”，只对校长负责。 另外，该校也要求班主任，每月在宿舍值班次。 该校的“劳育课”称为“三自教育课”，有专任老师指导，同时也将同学分到各部门，由各部门出“带教”老师指导，监督其工作，并赐予打分，分数也在同学“日常综合考评中”占一项。 该校的班主任工作抓的比

20、较严，比较细，其班主任考核思路分为两部分：一是班主任本身应做的工作；另一是班主任工作实际效果部分，即班级各项工作。 班主任本身应做的工作占60分，考核的内容与我们大同小异，考核方法除了班主任自报、考核员抽查外，还有“所带班同学（包括班团干部若干名）打分”“宿舍办打分”、“专业科长打分”，以不同权重，记入60分之中；而“工作效果”即“班级各项工作”的分数则以百分制乘以40%以后记入班主任本人考核分数中。这样班主任的考核分作为津贴发放及班级奖惩的依据。他们的奖学金体系，评优干、三好等也与班级考核相关联。 另外，对基础不同的班，他们在班级考核中实行了“系数校正法”，分为“0.9、1.0、1.1、1.

21、2”四个校正系数，依据是城里及农村同学的比例，以及住校生、走读生比例和入学途径（面试否）等。 从他们的班主任考核看，许多地方值得我们借鉴和学习。特别是“同学自管会”参与班主任考核，“校督察组”、“专业科”参与班主任考核等做法，有利于更公正地反映每位老师的真实工作状况。对于“所带班同学为本班班主任打分”这一问题，我们问同学科的同志，这样会不会导致师生对立，甚至同学乱打的状况，他们讲假如班主任在工作中没有处理好师生关系问题，本身就是工作方法中存在不足，教育也是不成功的。在后续的考察中，我们发觉常州轻校也接受此方法，而且对提高班主任同志的责任心和全面提高工作水平有很大的促进作用。班主任费，浙江机械学

22、校人均100元/月；常州轻校人均40元/月，另有固定部分按班内人头给每个同学1元，他们每年都要组织全体班主任旅游。 3、常州轻工业学校 该校总体给人的印象是干净洁净、规范、设施齐全先进，校内占地150亩，特别漂亮宽敞，是我们所去过的中专校中硬件条件最好的学校。该校是江苏省重点学校，目前正预备评全国重点学校。该校校本部3600余名同学，教职工240人，任课老师120人。到达该校正逢周日，校办主任、同学科长及同学科、教务科的老师是特地加班接待我们的。该校多学制，多种形式办学，总规模5000同学，其中有高中二年制、学校三年制、学校四年制、高职五年制（3+2），以及与多所分校联合办学。该校自80年迁新

23、址，抓住了三个机遇：一是82年乡镇企业红火时，为乡镇企业培育人才，得到乡镇企业的大力资助；二是86年省党校需要培育档案专业同学，与之联办，拔下大笔经费；三是93年自费生消逝，该校走在前列。 该校的同学工作体制与我们相同，给我们印象较深的是，同学主管校长，除了主管生源办（目前与同学科一同办公）、同学科外、还主管保卫科，同学实行全封闭管理。学习时间宿舍锁门，校内锁门；晚间教学楼锁门，校内锁门，保卫科带同学治安队。我们一到校发觉周日也有带袖标的劳育同学劳动，原来他们的劳育课周六、周日也要进行。 该校的班主任考核工作与浙江机械学校相像，同学及各专业科等也参与考核，班主任津帖依据考核分数有所区分，而且与

24、班主任任职年限挂钩，这一点与我们相同。 该校充分发挥班主任的作用，各班级分别结合各自特点开展丰富多彩的教育管理活动。 在与领导及老师座谈中，我们体会到，该校在各项工作中，自加压力，有一种紧迫感。他们认为只有培育高素养，有力气，有水平的同学，才能创出自己的牌子，因此他们提出要建设具有一流学校、一流设备、一流质量、一流效益的全国重点中专。同学科长讲，由于他们学校在江苏省有较高的声誉，因此目前上门要毕业生的单位很多，同学支配也不错，但这种状况不会长期，居安思危，才能有备无患。对于生源问题，就同学科长讲，目前本地区农夫已开头不太重视户口，而重视工作就业，因此解决好同学的去向问题，将关系到学校的进展。

25、该校同学工作较为全面，为了解决特困生问题，他们建立了“扶困基金”，学校每年拿出6万元，另外由女工工会发起，每个老师每月省节10元钱注入基金，加上工厂募捐，事业有成的毕业生赞助学校等，他们较好地解决了特困生问题，按同学科老师讲，“真爱才能教育同学”。 另外，该校的热忱接待，也另我们特别感动，要加强联系，相互协做，并邀请我们带班主任、同学干部等到那里参观、游玩，他们将赐予大力关怀。 4、无锡机械制造学校 无锡机械制造学校为我们考察学习的最终一站。 该校3100余同学，全部住校，70个班级。该校也为老校，设施齐全，学校的试验实习搞的较好。他们建有“工业中心”，使专业实习更贴近工厂实际；按他们的思路讲

26、，他们的毕业生所使用的专业设备是行业中最先进的，同学到单位后，立即可从事生产，因而他们的毕业生包揽了本地区三分之二的企业就业需求。他们经常请本地区企业领导参观他们的管理及教学，留意宣扬自己，全社会公共关系搞的比较好。 该校的班主任考核一学期两次，每次依据考核结果发放奖金，平常则按月发放津贴，每月每位班主任20元。该校建立了“党员联系班级制度”以及“专业科长带班主任的方法”。每个党员必需成为一个班的副班主任，参与同学思想教育等活动。专业科长带班则为了解同学状况从而在要求老师教学时考虑同学因素。另外，该校特别重视同学党员的培育与进展工作，每年进展同学党员20余名，同学党校搞的比较好。后来我们了解到

27、，该校党委书记主管同学工作。 在座谈中我们留意到，该校认为作为毕业生，成果是其次位的，力气突出才是首要的问题，因而他们认为应大力组织同学各项活动。就演讲来讲，他们要求，一班级同学可带稿；二班级同学可带提纲；三班级同学要脱稿；四班级同学可现场就某个问题发表层次清楚的演说。同学科长讲，他们的就业指导工作是从一班级开头的，每个班级在就业问题上要求同学有不同的熟识和心理预备，从而使同学从一入校就知道如何进展自己。 该校建有“校内希望工程”，XX市有专项资金下拔，另外学校自筹，吸取赞助等也较好地解决了特困生问题。 该校的其他方面工作与我们大同小异，比犹如学宿舍工作，基本与我们相同，效果也不错。 以上是对

28、南方四所学校进行考察的基本状况，所提到的各方面工作只是概括的提炼，实际的内容很多，有些甚至相当烦琐。个别方面我们从体系上看，就感到实施起来会很困难。在工作思路和方案上，一个特殊完备的体系、制度并不愿定实施效果就好，其关键在于多大程度才能落实下去。一项工作改革，“既要好看，又要好吃”，要有效才行，这是我们接触到四校大量的不同管理思想和教育方法后的感觉，因此我们只有批判地借鉴，结合我们自己的现实取舍。总之，这次考察学习，使我们开阔了思路，增长了见识，也熟识了我们自己的工作现状，尤其对南北方的差异有了感性的熟识。这次考察也熬炼了我们的干部队伍，熟识到了我们工作的重要性，尤其是督促了评估之后我们对同学

29、工作新的思考。考察之后的有关建议及我们自身工作的整改设想，我们将在更加充分地分析争论之后提出。 南方教育考察报告3 20 xx年5月下旬，笔者利用去云南丽江参加第六届全国生物多样性研讨会的机会，取道昆明、杭州和上海，对我国旅游教育起步较早的几所南方高等院校进行了考察和调研，并与相关单位旅游专业的负责人和旅游专家进行了广泛地沟通。5月23日，在浙江高校旅游管理专业三班级同学章小云同学的关怀下，笔者首先拜见了管理学院高级管理培训中心主任助理郭毅博士，在与郭博士的交谈中，笔者了解到浙江高校管理学院下属有四个系，即工商管理系、管理科学与工程系、旅游管理系及农业经济与管理系，其中旅游管理系下设旅游争论所和饭店管理争论所，现有师资23人。据郭博士介绍，他们系的强项是旅游饭店管理，因而经常接待和培训来自全国著名饭店特别是旅游饭店的从业人员。鉴于他们的进展势头，高校领导层特别为旅游管理系制定了优待政策，即在对外交往中把旅游管理系提升为旅游学院，所谓“一套班子，两个牌子”。 在郭博士的引见下，5月24日笔者拜见了浙大旅游学院副院长、旅游争论所副所长周玲强博士，周博士详细向笔者介绍了旅游管理系的进展概况。据