观察植物细胞

1、“观察植物细胞”教学教案新乡市外国语学校 赵文鹤一、教学设计思路： 根据“面向全体学生,提高学生生物科学素养和倡导探究性学习”的新课程理念,考虑到学生身心发展的特点和教育规律,结合教材的特点和学生实际,引导学生从已有的知识,技能出发，通过观察,观看，多次探究，给予评价等活动,让学生在教师和同学的协助下自主获取制作临时装片的知识,实现认知迁移,进而体现倡导探究性学习和提高学生生物科学素养的新课程理念. 二、教材分析： 观察植物细胞是义务教育课程标准实验教材生物学七年级上册第二单元第一章第二节的内容。一方面，细胞是构成生物体（除病毒及类病毒外）的基本结构和功能单位，生命活动的基本过程都是在细胞内进

2、行的，在后面的教学中关于植物的光合作用等都要以细胞作为基础。细胞结构及各部分主要功能的知识是本章教学的重点。学生只有了解清楚细胞的结构，才有可能理解细胞的分裂和生长。所以，让学生掌握细胞的基本结构和功能是本章要达到的首要目标。本节课则是继上节课练习使用显微镜之后，让学生通过的制作临时装片的方法来感知细胞的形态和结构，从而使学生对细胞达到一定的认识，为以后的教学作下铺垫。所以，制作临时装片是这一节课的重点和难点。制作临时装片的成功，对提高学生的生物学兴趣和生物科学素养都起着重要的作用。本节课知识点清晰，一是制作临时装片，二是通过观察自己制作的临时装片，初步感知细胞的形态和结构。三、教学重点和难点

3、： 制作临时装片既是重点也是难点四、教学目标： 知识目标1.学会制作临时装片的基本方法2.会使用显微镜观察自己制作的临时装片3、学会绘制细胞结构图能力目标通过实验，培养学生制作临时装片的能力和进一步操作显微镜情感态度与价值观目标通过观察和实验等教学活动，培养学生实事求是的科学态度以及协作精神五、教学对象分析：初一的学生好动，好奇心强，通过上一节课练习使用显微镜的学习，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察生物的材料有着强烈的愿望。但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。教材中虽然详细地列出了临时装片制作过程的具体步骤，但要让初一的学生完全按照书本的介绍进行独立操

4、作，还有一些难度。六、教学策略： 1、 本节课以情景导入的方式复习旧知识，引入新课程的学习。3、通过观察，指导和实验等方法，激发学生学习热情4、让学生通过合作探究，自主探究，协助指导，自我评价等一系列的活动逐渐获得制作临时装片并观察植物细胞形态和结构的能力，实现认知迁移。5、学生通过观察、讨论、分析等方法，逐渐获得自主学习和自主探究的习惯和能力，并通过课上反复的自主动手实验，体验知识获得的过程，掌握科学探究的方法，感受探究成功的喜悦。七、课时分配：1课时八、课前准备：学生：预习。 教师：洋葱鳞片叶，清水，碘酒溶液，刀片，镊子，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。 九、教学过程设计：教学

5、内容教学过程教学手段目标达成导入设问：如何才能观察到叶子的内部结构？能否直接将叶子放在显微镜下观察？要借助那些器材？观看，实验启发准确操作提出问题，引起思考。激发探究的欲望一.玻片标本的不同形式介绍几种玻片标本的形式，提高学生的学习热情警察在案发现场采样制成玻片标本，医院帮你进行血液检查制作的血液涂片标本如何制作临时装片？板书其要点联系实际，了解几种玻片标本的形式二.制作临时装片1）准备擦拭 滴清水2）制作临时装片撕取 展平 盖盖玻片染色滴碘液吸碘液概括：擦滴取展盖染老师演示实验，在演示过程中提出问题，进行探究，解决实验中容易出现的问题。自学导思初步了解制作临时装片的方法步骤，熟悉器材同桌学生

6、合作，动手制作临时装片，通过合作探究，学生基本学会制作临时装片的方法和步骤。合作探究协助指导给予评价基本学会制作临时装片的方法步骤教师辅助介绍和补充说明其中的注意事项，以利学生纠正不足，明确正确制作临时装片的方法和步骤。观看总结学生交流讨论纠正不足，明确正确的操作方法步骤学生自主制作临时装片学生观察自己制作的临时装片，同时参照课本44页第一幅插图对照自己在显微镜中所观察到的图象初步感知细胞的形态和结构（细胞是由细胞壁，细胞膜，细胞质构成），为下一节课的学习，打下基础。自主实验协助指导观察比较学会正确制作临时装片方法步骤，通过显微镜观察到细胞，培养学生动手能力学生归纳总结实验当中遇到的问题，在教师的引导下由同学解决问题，提高学生的语言表达能力和学习兴趣学会绘制细胞结构图总结归纳互助解答培养学生提出问题、分析问题的能力十、板书设计：第二节 观察植物细胞一.玻片标本1.材料：薄而透明 切片2.种类：依据制作方法 涂片 装片 永久性玻片标本 依据保存时间 临时性玻片标本二.临时装片的制作： 净片 滴夜 取材 展 平 盖 片 染 色 十一、教学反思：在本节课的整个教学过程中，充分利用新教材的优势，面向全体学生，倡导探究性学习，培养学生团体协作的互助精神。使学生初步具备了生物学实验操