大学生心理健康状况调查分析方案(含问卷)

1、 / 5大学生心理健康状况调查报告 导语 调查目的 :了解大学生心理健康状况 , 从中发现普遍存在的心理现象问题 , 并 提出建议 , 寻求解决问题的方法。调查方法：问卷调查， 网络调查， 现场采访等调查时间：调查地点：调查对象：调查范围：样本情况：调查数量为 150份，其中调查问卷 100 份，网络调查问卷 35份，现场采访 15 份。实际回收有效的样本为 121 份，另外 29份属无效样本或废卷。调查小组成员名单：调查小组成员任务安排：1）、问卷设计：全体成员 ；2）、问卷打印：3）、问卷调查：4）、网络调查：5）、问卷统计：6）、 PPT制作：7）、分析总结：8）、摄影：9）、编排报告：

2、 正文 大学生心理健康状况调查问卷 1、你不开心，感到郁闷的时候，用什么方法去发泄? ）A 吃东西B 听音乐 C 写日记 D 找朋友聊天 E 睡觉F其他2、进入大学，哪种感觉最符合你目前的心态? ）A终于解脱了，可以好好玩了B平时多玩点 , 到期末再用功学习C学习和玩两者都要D一心一意搞好学习E多投身于社团或其他活动F其他：3、你是否经常思考人生的意义、目标 ）A 经常B 偶尔 C较少D 无4、对异性交往的现状 ）A 一般交往B 有玩的很好的异性朋友 C 有过约会 D 恋爱E 单相思F 失恋 G 无交往 H 其他5、当你不被理解、信任时，你会 ）A 产生对抗心理B 心情会压抑 C 怨恨D与之产

3、生冲突E向朋友倾诉心里的委屈6、你对你的大学校园生活怎样评价 )A 很一般 B 三点一线，很枯燥 C 有滋有味D非常精彩7、你是否经常反复检查自己已经做好的事情？如锁门后反复确定) )A 是 B 否8、遇到不愉快，觉得郁闷的时候，你通常是如何处理的？ )A 自己一个人闷气 B 和同学或朋友聊聊 C 出去发泄一下D去心理咨询9、如果你觉得自己有心理问题，你会去寻求帮助吗？ )A 一定会 B 可能会 C 应该不会D绝对不会10、你是否害怕在大众面前讲话 )A 是 B 否11、看到别人穿戴比自己优越，你会 )A 嫉妒 B 自卑 C 有点怨恨 D 无所谓12、大学里的排名对你有影响吗？ )A 很大 B

4、 比较大 C 一般 D 基本没有？13、你经常和周围的人发生矛盾吗？ )A经常 B 一般 C 偶尔 D 很少14、在过去，你是否想过自杀？ )A 是 B 否15、面对学习，就业和生活带来的压力，你 )A 自信乐观 B 迷茫彷徨 C 逃避 D 其他通过全体调查人员的辛劳努力，我们如期按计划完成了调查取样工作，并做出 了如下分析。一. 分析总结 在综合分析调查样本的基础上，我们得出了继续基本结论。主要体现在以下 三个方面： 1、人际关系处理； 2、人生价值观； 3、对待大学的生活和学习的 态度。一)人际关系方面 进入了大学校园后，首先面对的就是如何处理与他人的关系，其中包括师生关 系，同学关系和异

5、性关系等等。大学中的师生关系明显不同于中学时代，这从 我们的调查统计表中可以直观地看出：有 73被采访的同学坦言师生关系远比 中学时代的疏远，大部分的同学较少与老师进行沟通。究其原因，从主观上 讲，大学生的独立自主意识明显增强，依赖他人的程度大幅下降；客观上讲， 大学生活中师生的学业关系密切程度低，再加上大学老师自身的学习科研和工 作失误繁忙，也无暇主动找单个学生进行交流沟通，同时大多数学生与老师的 交往明显显得不够主动。因此，师生关系变得更疏远，冷淡。相对于师生关系而言，大学中同学的关系显得更加融洽，似乎也更被同 学们重视。在同学的交往中， 2/3 的同学充满自信，勇于表现自己，较善于应 对

6、处理同学之间的关系。经过调查发现，不同的年级、不同的性别之间也存在 一些差异。大一新生的自信程度明显低于高年级的同学，应对处理能力也相对 较弱。这可能和刚刚进入陌生的环境，并缺乏经验有关。同时。女生稍微弱于 男生，这与女生通常比较腼腆、羞涩的性格有关；相反，男生则显得更加主动 大方。在与异性交往的过程中，大部分的异性关系是健康正常的，但是仍有 30左右的同学在与异性的交往中存在问题，例如个别同学很少与异性交往， 在与异性的交往中容易产生矛盾。通过调查发现，大一新生在与异性交往中比 高年级的学生存在更加多的问题，这一点应该引起我们的足够重视。在人际交往中，当遇到不被理解的时候，有 3/4 的同学

7、感到较难接受， 会产生郁闷的情绪。在日常的生活学习工作中，像类似情况容易引起心理问 题，一些严重的人际交往问题甚至困扰着少数同学，另外来自不同方面的压力 也会造成一些心理问题。如果这些心理问题不得到重视，同学自身不能很好地 解决，长期地压抑和积累将会使后果不堪设想。但是，可喜的是，在调查中我 们发现，面对自己存在的心理问题，绝大部分的学生能够客观地正视并努力寻 求方法解决。在解决方式的选择上， 65%的学生喜欢进行自我的调节，而小部 分的同学则选择与他人交流沟通化解自己的问题。大部分的同学选择的方式是 积极健康的，这也是大学生心理日渐成熟的重要标志和体现。 二）人生价值观方面 虽然大学生涯有

8、4 年，但今天的大学生踏进校园之后已经面临着就业，人生规 划，职业发展方向等问题。已经作为成年人的大学生理应理性地思考人生的意 义，价值以及未来人生目标等现实问题。从调查结果中可以发现，九成多的大 学生对未来的人生计划和发展方向有明确的目标，认为人生是充满价值和意义 的。从中我们可以看出，绝大多数的大学生的人生价值观是正确的，积极向 上。但是也不能忽视少数的同学人生价值观有所偏差，对人生没有自己的思 考，毫无人生规划，在生活中得过且过，消极颓废地虚度大学的宝贵光阴。这 其实是对自身的不负责任，缺乏对社会和国家的责任感，对于这些同学，我们 应该正确引导，帮助其培养和树立正确积极的人生态度，确立自

9、己的人生目 标，并在此基础上做出自己的奋斗。 大学校园在一定程度上也是绚丽多彩而复杂社会的缩影。陌生的同学来自五湖 四海，来自祖国的各个角落。或来自东部沿海经济发达地区，或来自相对落后 的中西部地区；或来自繁华的大都市，或来自僻静的小村庄，当面对生活条件 比自己优越的同学，每一位同学心中都会有自己的想法与心态。调查结果显 示， 95%以上的学生在看待穿戴比自己优越的同学时，并没有自卑感，不存在 攀比心理，自我认同感强。这正是大学生日渐成熟的理性之所在，同时也是正 确价值观的表现。任何事情都没有一帆风顺的，经历坎坷与挫折不可避免。同样，幻想没有坎 坷与挫折的人生、生活也是不现实的。相反，在物质条

10、件日益改善的当代社 会，人们似乎更加重视挫折教育。在很小的时候便知道在中日青少年夏令营活 动中，中国青少年的抗挫折能力远不如日本青少年，这与日本教育重视独立生 活能力与抗挫折能力的培养有一定关系。在调查的对象中，大一新生的抗挫折 能力比高年级学生要低，这与大一新生缺乏丰富的人生阅历，缺少挫折经验有 较大关系。另外，女生的抗挫折能力相对比男生要弱些，这其实也很正常，因 为女生心灵、感情更脆弱些，而男生性格方面更加阳刚、坚强，古语也早已有 之： “男儿有泪不轻弹。 ”但尽管如此，抗挫折教育也是必需的，提高心理承受 能力也是大学生综合发展、人格健全的一个重要方面。三）对大学学习生活的态度 对大学学习

11、生活的态度是因人而异的，受到个人的人生态度、价值取向等多方 面因素的制约，因而大学生对大学校园学习生活的评价不一。 43%的受访者认 为大学校园学习生活精彩充实，然而， 50%左右的学生认为大学校园学习生活 平淡，感觉很一般，甚至还有极少数人认为大学校园学习生活过于枯燥乏味。 这反映出很多学生对校园学习生活缺乏热情与激情，只是在被动地接受，而没 有调懂自己的积极性，这才一个侧面还反映出大学生校园学习生活缺乏动力因 素。对于在大学生涯中如何发展自我的问题， 63%左右的学生侧重于综合发 展，兼顾学业与社会实践能力的培养，因此，不过分地看重成绩，而另外 37% 的人侧重学习方面，大学仍一学习为主，

12、这与个人大学学习目标的确立有关， 有些人计划大学毕业后便踏入社会谋生存求发展，而有些人则偏向于做学问， 这也正是大学生学习目标多样化，价值取向多元化的体现，同时也反映了不同 人对大学学习生活的不同态度。当今社会在各方面竞争都日趋激烈，大学生学习、就业也不例外。有 竞争就必然会产生压力。因此，面对大学学习、生活、就业带来的压力，如何 处理就显得异常重要。才调查结果中我们可以看出，大部分学生面对学习、生 活、就业带来的压力，感到自信乐观，认为自己有能力应对处理，但是，仍有 将近百分之三十的学生感到迷茫彷徨，不知所措，还有小部分人选择逃避。其 中，大一新生面对学习、生活、就业带来的压力，比高年级学生

13、显得似乎更加 自信乐观，更加从容，也许大一新生学习、生活、就业的压力更小，感受到来 自就业的压力远比那些即将踏入生活面临就业问题的高年级学生小，对他们来 说，就业也许还有一段较遥远的距离，因此大一新生表现得更为从容、乐观。二. 建议与意见在处理与他人的关系中，我们应该应当更加积极主动，而不应该等待他人的主 动。而师生关系中学生的积极主动显得更加重要。大学中老师不再是中学时代 与学生朝夕相处的，为了共同的学习目标而结合的老师了，大学中的老师自身 也有繁忙的工作和学习，任课老师也一般在课堂上才能见到。因此，在师生交 往中的主动权就掌握在学生的手中。当遇到心理方面或者其他方面的问题的时 候，主动找老

14、师寻求解决的方法，有可能的话尽量与老师保持密切的联系，这 也是对学生非常有利的。同学之间的长时间相处，尤其是舍友长期生活学习都在一起。长时间 的相处难免会出现大大小小的矛盾。当这些矛盾出现的时候，应该积极地寻求 解决，而不应该激化扩大矛盾，尽可能地心平气和地协商解决问题。同时，在 处理同学之间的关系时，应该保持一种宽容的心理，设身处地地为他人想想， 不能自我中心只顾自己的感受，置他人的感受不顾。在处理异性关系，男生和女生都应该主动，不必感到羞涩腼腆。在人际 交往中，异性的交往是十分重要的。所以在与异性的交往中应该表现得落落大 方。在与异性的交往中，不仅能够给人情感的满足感，而且可以让不同性格类

15、 型的异 性互相补充，更加嫩完善自我的性格，培养健全的人格。当遇到不被理解、信任的时候，每个人都或多或少地感到压抑，这是 属于正常的心理反应。此时，自己应该尽可能地与别人增加沟通，委婉地表达 自己的想法。在平时的交往中，讲究诚信，建立自己良好的的信用，让他人由 衷地感到你是可以信任的人。此外我们在发现自己已经出现情绪低落压抑等心 理问题的时候，应当勇于正视，寻求方式解决。在解决方式的选择上，尽可能 地采取自我调节和与他人交流沟通相结合，解决方式应避免单一化，以期用最 短的时间、最有效的方式从心理问题的阴影中走出。正确的价值观是个人健康发展的助推器，是个人保持积极乐观的人生 态度的不竭源泉，是指

16、引人生实现奋斗目标的灯塔。因此，大学生树立正确的 人生价值观是十分重要的。踏入大学校园之后，就有必要对整个大学生涯进行 规划，对未来的人生、职业有一个较明晰的规划，确立明确的目标，并为实现 目标而努力奋斗，坚持不懈。正确的人生价值观不仅包括个人的人生规划，还 应包括对社会的责任感，树立强烈的社会责任感，为社会做出自己应有的贡 献。 无论是大学生活，还是人生生涯，都不可能是一帆风顺的。即便是在日常生活 中，也会遇到各种挫折，这就需要大学生较强的抗挫折能力。一方面要接受抗 挫折教育，另一方面要尽可能地积累挫折经验，丰富人生阅历，让自己心理日 渐成熟，为培养健全的人格打下坚实的心理基础。面对大学生学习生活，如何恰当地处理学习生活是大学生必须正视 的问题。在大学学习生活中是否具有明确的目标，在一定程度上影响到大学生 对校园学习生活的评价。一半以上的受访者认为大学生活平淡一般甚至枯燥乏 味，对大学学习生活缺乏热情与激情，一定程度上是由于大学学习生活中缺乏 近期或长期的目标，使大学生缺乏奋斗方向，因而也就缺乏激情的源泉、动 力。另一方面，大学生学习生活的自主积极性不高，或许是受到中学时代教育 模式的长期影响，留下了些许后遗症，在一定