苏少版 四年级下册音乐教案 第二单元 五月的夜晚

1、教学内容：五月的夜晚教学目标：能够运用舒展而具有表现力的声音演唱歌曲，充分表现出五月的夜晚（春天的夜晚）的美好景色。运用齐唱、轮唱的演唱形式演唱歌曲认识三角体、碰铃、沙球，并运用这些打击乐器为歌曲伴奏，丰富音乐。教学重点：能够运用舒展而具有表现力的声音演唱歌曲运用打击乐器为歌曲伴奏教学难点：在轮唱时，两个声部的音准、音色保持音记号处，演唱时音色的饱满和时值的充分短音演唱时，短促、断开的感觉教学过程：一、师生问好二、练声训练（音阶）【要求学生嘴型圆圆，声音轻轻柔柔】三、导入师：花是大自然给我们人类的礼物，迎春花的开放预示着春天的到来，牡丹花、荷花等各种五颜六色的花朵在夏天争相开放，菊花、桂花为凄

2、凉的秋天增添了色彩，樱花、腊梅冒着严寒绽放。你们喜欢什么花？来和大家分享一下，你喜欢的理由。生：花儿很漂亮，很香师：花不仅可以供人们观赏，而且不同的花，还有不同的寓意。就像是在母亲节，我们一般会送给妈妈什么花？生：康乃馨师：是啊，因为康乃馨代表了亲情之爱。一般我们去参加婚礼，你又会看到什么花？生：百合花师：它又象征了什么？生：百年好合师：你们真聪明，那么请你来听一听，在五月的夜晚什么花儿正在开放。（初听歌曲）生：紫色丁香、苹果树上开满花师：歌曲的情绪是怎样的？生：抒情、舒缓的师：我们在之前学过的歌曲中，学过哪些演唱形式？在西风的话我们运用的是什么演唱形式？生：齐唱师：在绿叶中我们除了齐唱又运用

3、了哪种演唱形式？生：合唱师：在演唱飞吧飞吧时，我们又学习了什么新的演唱形式？生：轮唱师：现在老师详情你们来听一听，伴奏带里的小朋友用了哪2种演唱形式来演唱五月的夜晚的。生：齐唱、轮唱师：你们的耳朵真厉害。现在请你们眼睛看谱，我们一起来认一下歌谱。生：师：请你听一听，这2句粉红色色块有什么特点？（师范唱）生：音相同、旋律相同师：在一首歌曲中，如果出现旋律相同的乐句，我们把这种创作手法称为“旋律重复”。请你来寻找一下，除了粉红色色块处是旋律重复的乐句以外，还有旋律重复的乐句吗？请你来唱一唱。生：有（后两句）师：你发现在歌谱中有什么特殊的符号是以前我们没有见过的？生：“-”【音符下面有一个横线】师：

4、这是“保持音记号”。在演唱时，声音要饱满，气息要连贯，时值要充分。（听师范唱，生模唱）生：师：最后一小节，在音符下面的小圆点，有谁认识它？它是什么记号？生：跳音师：你们说它是“跳音”，老师并不能说你们错，但是我们更规范的，把它称为：断音记号。它在演唱时与跳音相似，要短促，有弹性、跳跃的感觉。谁可以来为我们大家示范一次，做一回小老师。（师弹琴，生唱）生：66 76 3 -师：注意咯，只有“6”的下面有断音记号，请你边听边观察我的动作。生：师：你们来试一试。生：师：加入保持音记号和断音记号，相信你们可以更好的演唱这首歌曲了。听琴声，完整的演唱一遍歌曲，请你们右手拿出来准备划拍。生：师：你们的歌声都

5、很棒，现在我要请高低声部来比赛朗读了，我们一起来看看歌曲，到底给我们描绘了一个多么美的夜景。生：四、拓展师：加入旋律你们还会像朗读的一样好吗？让我来听一听。生：师：刚才我们的演唱是怎样的演唱形式？生：齐唱师：我们说过，还可以以怎样的形式演唱歌曲？生：轮唱师：轮唱是两个声部同时开始，还是不同时开始？生：不同时开始师：同时结束？还是不同时结束？生：同时结束师：我们在来聆听一次，请你听一听，第二个声部的小朋友，是在第一个声部演唱到哪里加入演唱的，而第一个声部又是怎样与第二个声部一起结束的。生：一个小节之后 重复演唱最后一个小节师：你们先演唱，我来加入，看好我的指挥，演唱歌谱准备。生：师：交换，你们来

6、接唱咯，我的要求是，声音要轻轻柔柔的，这可是晚上，不要唱出白天的喧嚣啊。生：师：刚才你们与我合作的，我请你们高低声部来合作一次。生：师：加入歌词，你们可以吗？生：五、打击乐器师：请你看一看，我给你们带来了什么礼物。【碰铃】生：碰铃师：碰铃又称“碰钟”，用响铜或黄铜制作，形状如同一对杯状小钟，铃底有孔系绳穿连，两只互击发音，也有单铃置于棒端，用金属签击奏，其音色清脆悦耳。响铜质的铃延音悠长，黄铜制的铃延音较短。生：师：这又是什么呀？【小沙球】生：沙球师：起源于南美印第安人的打击乐器。它的内部装有沙子，演奏时双手交替上下晃动，奏出各宗节奏型。生：师：你们看看这个又是什么呀？【三角铁】生：三角铁师：

7、三角铁又称“三角铃”，是一种古老的打击乐器，常常在华彩性的乐段中，加入演奏，以增强气势。三角铁是用细钢管弯制成三角形的打击乐器，用以金属棒敲击，发音清脆悦耳，穿透力强，适宜作较简单的节奏敲法敲击，也可以将金属棒置于三角铁内转动奏出“滚奏”的效果。生：师：请你们眼睛来看黑板，我们一起看看我给这三个打击乐器分别设计了怎样的节奏型。我们一起来用拍手的形式，拍一拍。小沙球 O XX O XX O XX O XX碰铃 X O X O X O X O 生：师：哪一种打击乐器的节奏型不在黑板上呀？生：三角铁师：请你听一听，我是怎样设计的。【X O O O X O O O】生：师：我请拿到打击乐器的同学，用打击乐器伴奏，其他同学演唱歌曲。生：六、总结师：今天我们通过聆听、演唱，感受了五月的夜晚的美景，还通过打击乐器的伴奏，为静谧的夜晚增添了灵动的感觉。在今后的课上我们还会接触更多的打击乐器，请你们牢牢地记住它们，和它们成为好朋友。反思：对比的教学方式很有效：复习之前学过歌曲的演唱形式，既帮助学生回忆学过的演唱形式，又很好的为之后聆听歌曲演唱形式作铺垫。【最好可以加入卡片，可以更加吸引学生的注意力】视唱教学中，师唱，生指谱的方式大大提高了效率，使学生更加关注歌谱歌谱教学分析“旋律重复”可以在演唱歌谱多次之后，这样学生会对旋律更加熟悉分析旋律走向保持音、断音