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文档简介
1、预 言 何其芳课堂展示 知人论世 问题：诗人在什么情况下写作这首诗？ 何其芳，现代著名诗人、评论家、学者，有诗集预言夜歌等；散文集画梦录还乡杂记等；文艺评论集关于写诗和读诗诗歌欣赏等。课堂展示 知人论世问题：诗人在什么情况下写作这首诗？ 本诗写于1931年秋，作者当时19岁，在北大哲学系读书。“用更明白的语言说出来，就是我遇上了我后来歌唱的不幸的爱情”（刻意集序）。合作交流 感知诗意小组讨论交流1.第一诗节：诗人用什么手法描写“年轻的神”？2.第二诗节：描写景物有什么作用？3.第三诗节：诗人写了哪些细节？表现诗人什么感情？4.第四诗节：“我”为什么劝“年轻的神”不要前行？5.第五诗节：“我”怎
2、样与“年轻的神”同行？6.第六诗节：“年轻的神”对“我”持什么态度？表现“我”什么心情？合作拓展 鉴赏人物问题： 请概括“年轻的神”的特点，并比较“年轻的神”与“丁香一样的姑娘”的异同点。自主学习 赏析诗情问题：请概括诗人情感变化过程。1.内心渴望、惊喜、激动2.体现体贴、呵护、喜爱3.表现眷恋、惆怅、无奈合作学习 探究问题问题：你认为“年轻的神”有什么象征意义？一、象征爱情（爱神、爱人）二、象征美好理想三、象征青春四、其他（象征春的使者、飞逝的时光等）合作学习 探究问题问题：怎样理解诗题“预言”的含义？一、从感情角度理解二、从哲学角度理解三、从生命意义理解总结归纳 借鉴手法问题：本诗突出的艺术特色是什么？请加以分析。1.艺术构思特色 全诗以“年轻的神”渐近的足音起笔，以消失的足音结束；诗人开头的惊喜与结尾的惆怅呼应，艺术结构完整。总结归纳 借鉴手法问题：你认为本诗突出的艺术特色是什么？请加以分析。2.艺术手法（2）听觉与视觉相结合（1）象征手法（比喻）反馈拓展 课堂延伸学习反馈：任选下面一道题，完成“微写作”，字数300字左右。1.选取诗中一个或几个片段，改写成记叙性文
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