人教版高中语文选修-中国民俗文化第三单元《职业（汪曾祺）》课件(共16张PPT)

1、职业汪曾祺市井生活讲那个小孩子的故事谈微课学习收获预习检测一、用细节营造结构，以细节推进，完成叙事二、用细节表明态度，以细节展示，完成抒情三、用细节渲染气氛，以细节铺垫，表现民俗四、用细节表现语言风格，以细节跃动，突显节奏五、用细节反映心理，以细节补偿，刻画人物02010304分组合作探究探寻文章意义0506探究一探究二探究三2、4、5组展台展示1、3、6组质疑点评G5G6G3G2G1G4探究一探究二探究三探究一：“椒盐饼子西洋糕”在文中出现多 次，这样写不繁琐吗？分析作者这样写的用意。（1）用细节营造结构，以细节推进，完成叙事第一声引出主角，第二声介绍主角的身份贩夫走卒，第三声点明主角的身世

2、 孤苦无依第四声写他是尽职尽责的小大人第五声写他毕竟11、12岁，还是会心猿意马第六声写他苦中作乐第七声是“椒盐饼子西洋糕”的变调，写他的职业困境，小孩子会学他吆喝第八声是快乐地喊了声“捏着鼻子吹洋号”！通过职业叫卖声，串起了他职业之内职业之外的生活。（2）用细节反映心理，以细节补偿，刻画人物，完成抒情1、写第四声时，写到“他从不挤进人群去看，只是找一个有荫凉、引人注意的地方站着，高声吆喝”尽职尽责，有职业智慧表达作者敬重2、写第五声时，写到“他站在路边看不厌，但是他没有忘记吆喝”，童心未泯，“饼子和糕卖给谁呢？卖给这些马吗？”表达作者的赞同3、写第八声时，写到“他看到巷子里没有人（他没有看见

3、我，我去看一个朋友，正在倚门站着），忽然大声地、清清楚楚地吆喝了一声天真幽默多于悲悯，感佩过于同情4、写第七声时，写到“这又不含什么恶意，他并不发急生气，爱学就学吧”职业没有高低贵贱之分（3）用细节表现语言风格，以细节跃动，突显节奏第六声，写到“他吆喝得很好听，有腔有调”即使是叫卖，也没有那么痛苦，反而带着生命的跃动与生机你能唱一句吗？探究二：与卖笑人相比，卖笑人与小孩子对待职业的态度有不同，你认为原因是什么？不同：工作之余从不发笑/别人的笑声会使我发烦，它又使我想起了我的工作/妻子也忘掉了如何大笑/一直带着一种冷漠的表情生活/所以我大笑，笑得千姿百态，但我从来也没听到过我自己的笑声原因：卖笑

4、人被职业束缚、统治、异化，彻底失去自我(谋生） 小孩子，职业之内尽职，职业之外保有童真。（生活）探究三：除了小孩子的吆喝声，作者还写了另外四种职业及吆喝声，先请你进入角色，吆喝一下，然后结合课前预习案，再体会作者写这些人的吆喝有什么用意？（1）用细节渲染气氛，以细节铺垫，表现民俗。风俗是人们集体创作的生活抒情诗。文林街中各种各样的“叫卖声”，每 一 种 “叫卖声”其实就是一种人生。 男女老少，本地外地，尽显生活百态。他们的吆喝声是音乐，让我们感受到诗情。（诗意生存）（2）用细节表明态度，以细节展示，完成抒情。1、专收旧衣烂衫的中年女人声音脆亮，充满了对生活的渴求和笃定（赞美）2、“有人买贵州遵

5、义板桥的化风丹?” 我们从这种机械的声音背后感到生活的枯燥和无望。作者写“这位贵州老乡，你想必是板桥的人了，你为什么总在昆明呆着呢？你有时也回老家看看么？”（关切）3、“壁虱药!虼蚤药!” 老人苍凉的声音背后隐藏着生活的艰辛和苦况 。（同情）4、“卖杨梅 !”“玉麦粑粑 !” 苗家少女清纯稚嫩的声音背后隐藏着生活的质朴和真淳 。（赞赏）汪曾祺在小说的思想和语言写道 ：“我就把在昆明所接触的各种叫卖声 、吆喝声 ，如卖壁虱药的、卖蚊香的、卖玉麦粑杷的、收破烂的，写了一长串，作为小孩的叫卖声的背景。这样写就比较丰满，主题就扩展了一些 ，变成 ：人世多苦辛。”请你谈谈小说的意义。畅所欲言写生活，不写命运；写童趣，不写世态；写风俗，不写贵贱1、对作者笔下的艺术形象，你还有怎样的感悟，请你写下来。3、请你以“职业”为话题，联系生活实际，写一段文字，表达你的