人教版高中语文选修-演讲与辩论《学做一个人》课件(共14张PPT)

1、学做一个人 陶行知 学习目标：1、体会演讲词简洁、精当，对比鲜明、有力的特点。2、学习本文层次分明，步步推进的论证结构。3、学习做一个 “完整”的人，理解新时代赋予它的新内涵。作者简介： 陶行知（18911946），安徽歙（sh）县人，中国人民教育家、教育 思想家，民主主义战士，伟大的共产主义战士，爱国者。是中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。曾任南京高等师范学校教务主任，继任中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：中国教育改造、古

2、庙敲钟录、斋夫自由谈、行知书信、行知诗歌集。陶行知的教育名言：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 捧着一颗心来，不带半根草去。农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。 行是知之始，知是行之成。 我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。重点字音： 贿赂hu l 猪仔zi 差chi使 命分fn 贩fn卖演讲思路：第一部分（1段）：演讲者开门见山地提出了中心论点：“要做一个整个的人，别做一个不完全、命分式的人。”第二部分（2段“自然可以得到社会的报酬”）：什么是完整的人。反面（不是整

3、个的人，约有五种）： 残废的，依靠他人的，为他人当做工具的，被他人 买卖的，一身兼管数事的。正面（做一个整个的人，有三种要素）：要有健康的身体，要有独立的思想，要有独立的职业。第三部分（从“我觉得中学生有一个大问题”“这样他才可以学得好”）：演讲者集中讲了中学生择业的问题。第四部分（从“我希望到会的个人”结束）：演讲者用两个问句呼应开头，把演讲推到高潮却戛然而止，余音绕梁，收到了极好的演讲效果。抱朴子：“全生为上；亏生次之；死又次之；不生为下。”的意思。 这是吕氏春秋当中一句话，大概意思是：全生是最上等，亏生次一等，死又次一等，迫生是最低下的。也就是所有情感都得到满足的活着是最好的、一部分情感

4、得到满足的活着是比较好的，无知无欲的死亡是再次一等的，被迫屈辱的活着，生不如死，是最下等的。演讲者指出，“整个的人”需要具备三种要素，试根据你的理解，说说这三种要素之的关系是什么？身体是从事一切事业的基础，是保障，是在现代社会中完成一定工作，担负一定责任的必要前提。思想是“整个人”的核心要素。它标志着一个人精神的独立，是其真正成为“一个人”的标志。职业是实现自己理想的途径，是做“整个人”的必备载体。演讲词的开头和结尾用了两个相同的问句，其作用有什么不同？ 开头的问句作用在于提纲挈领，引起下文，引起听众的思考； 结尾的问句作用在于强调主旨，呼应前文，意味深长，使听众受到震动。这篇演讲词有哪些值得我们借鉴的艺术技巧？（1）首尾呼应。开头提纲挈领，结尾意味深长。（2）对比论证。条分缕析，眉目清楚，层次分明。（3）语言通俗、平实，易记易懂，而又意蕴丰富，深入浅出。滴自己的汗；吃自己的饭。自己的事，自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。 陶行知的这首白话诗表明：人要自立自强，不能依靠别人，要有独立精神。挪威著名戏剧家易卜生曾经说过：“世界上最坚强的人就是独立的人。”所以