人教版高中语文选修-文章写作与修改《第三节　培养创新意识》教学设计2

1、PAGE PAGE 6教学基本信息课题边城续写作文的点评指导学科语文年级高二教材文章的写作与修改 设计者指导思想与理论依据高中语文新课标关于“文学阅读与写作”任务群中要求： 本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验感情的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。 教学背景分析教学内容： 边城续写作文的评改指导学生情况：缺少对文本精细化的研读，缺乏想象力和创新意识，在表述时学生不能准确表达自己的思想。于是我设计一节结合所阅读的作品边城，捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方

2、式尝试续写，通过对同学习作的点评与交流，能发现自己作文中存在的问题，并修改。教学方法：讨论、交流、分享 教学手段：PPT课件 技术准备：多媒体录课教室课前准备：学生点评同学的习作，写出修改建议。教学目标教学目标：知识与能力：1.依据边城原作续写结尾，培养学生阅读、审美、想象等能力和创新意识。2.放手让学生依据评判标准，点评同学的作文，做到有理有据，训练学生思维及表达能力。 过程与方法：1.课前自我点评，课上小组交流，然后组内推举代表在班内交流。2.教师及时点拨，做到生生交流，师生平等交流。情感态度与价值观 ：加深对作品内容的理解，理解沈从文创作的目的，感悟边城之美，人性之美，做美的传承者。尊重

3、同学的创作，给予中肯恰当的点评，学人之长补己之短。教学重点：以学生为主体，以小组为单位，依据评判标准，有理有据地点评同学的作文，训练思维及表达能力。教学难点：欣赏美，创造美，学会评判，通过评判同学的作文，能发现自己作文中存在的问题。培养学生写作中的创新意识。教学过程简案教学阶段教师活动学生活动设计意图导入3分钟 我每次捧起沈从文的边城,心里都会产生一种很微妙的感觉: 读着它，浮躁的心会慢慢地沉静下来，心灵也会随之纯净。尤其是边城的结局，一个没有尽头的省略号，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”，让人浮想联翩、回味无穷，给我们留下无限遐想的空间。我相信，读过作品之后，每个人的心里都有一个自

4、己想要的结局。 我们在3月份阅读了边城这部小说。在交流阅读感受之后,我要求大家依据原著,结合自己的理解,给续个结尾。今天这节课，我们就一起来点评一下几个同学续写的结尾。课前要求大家先自己阅读并写出点评。今天我们以小组的形式，每组以抽签的方式，就抽中的一篇作文交流评改意见，推举一人来与大家分享你们的看法，同时其他组成员也可以发表不同意见。 听讲创设教学氛围回顾续写的要求，提出点评标准与要求(3分钟)。（一）回顾1. 什么是续写：就是在原有故事的基础上，遵循着原文的思路，通过合理想象，接写故事情节。2. 续写的方法：首先，遵循原作的情节。其次，遵循原作中的人物形象特征。再者，遵循原作中的风俗习惯。

5、提出点评标准与要求1.续写部分应该是事件的自然延伸，做到中心事件不变，叙述人称不变，也就是依照原来的叙述角度，围绕中心事件来续写新的情节。2.续写部分的人物性格特征，必须与原文一致，即使人物性格有发展变化，也要合情合理。3. 要做到前后连贯、衔接自然。续写部分要与上文浑然一体。续写的语言风格尽量与原文保持一致。学生交流点评意见培养学生在深入理解文本内容的基础上，点评同学的作品 培养思维和表达的能力。三.学生分组交流并展示点评结果(30分钟)，教师适时给予指导。1.找出亮点2.发现问题3.修改建议学生把自己对同学习作圈点勾画及点评，组内交流，然后推举代表在全班与同学交流。其他组如有不同意见可补充

6、。使学生在感受形象、品味语言、体验感情的过程中提升文学欣赏能力，在点评学生的文学写作时，交流点评意见，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。课堂小结5分钟 这几篇作文安排的结局，有写翠翠终于等来了傩送,应该像公主王子一样从此过上了安静而快乐的生活的；有写傩送在外的日子,遇见了另一个女子,翠翠执著地守侯换回的只是一场心碎；也有写参加战争的傩送回来无法给翠翠一个承诺，然而翠翠愿将一直等待,也许等到青春散尽,容颜不再哪一个结局更好，我们说不清楚，因为每一个结局,都是不同的感情归路，都有它的合理性。在此，我们不得不佩服沈从文先生，给读者留下的优美的省略号。套用流行话来表述，每个人心中都有一个边城的结尾，这也是边城之所以受读者喜爱的一个证明。不管今天我们给边城怎样的一个结尾，我相信多年之后，随着年龄的增长，我们心中一定还会续写新的结尾，美丽的故事还会继续。这也许就是伟大作品的伟大之处吧。 感谢给大家分享作文的六名同学,感谢同学们这节课的积极参与。我想大家通过这节课的讨论交流，一定会有收获。如怎样续写，怎样点评以及怎样修改。还有，大家能够敢于在课堂上与同学和老师交流自己的思想,这也是一种收获。 倾听并感受