我多想去看看课件-我多想去看看教学设计

1、 我多想去看看课件_我多想去看看教学设计课文我多想去看看出自小学一年级上册语文课文，其原文如下：【原文】妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。【学习目标】1 认识 13 个生字，会写 4 个字。认识 1 个偏旁“心” 。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。【教学建议】( 一 ) 识字写字识字。在本课 13 个生字中， “诉、 走” 是平舌音， “想、 能、 京、 广” 是后鼻音， “城、升”既是后鼻音，又是翘舌音，要注意读准。教师要启发学生联系学过的字，用多种

2、方法识记生字。如，“京”可以根据“惊”字，用“减一减”的方法记； “北”与“比” 、“走”与“足” 、 “升”与“开”可以通过比较记忆； “告”字可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。借助“想”字认识偏旁“心”巩固认字的方法。做一做“结苹果”的游戏：生字卡片做成苹果形状，分发给学 生。黑板画上苹果树，教师导语：“秋天到了，苹果成熟了”拿 有卡片的学生把“苹果”贴于“苹果树”上，随机复习生字。做一做“摘苹果”游戏：由小干部带领学生在“摘苹果”过程中复习巩固生字。2写字。要写的字中， “广”字的横不要写得太长，第二笔竖撇要与平撇相区别。 “升”第一笔要写得短且稍平。 “走”先写“土” ，再写下面 部分，

3、注意第二笔与第四笔的竖不连写。( 二 ) 朗读感悟让学生反复朗读课文，理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语。较难的词，如“遥远” ，可联系生活实际来理解，告诉学生山里的人走出大山orG,坐火车到北京需要几天时间，路途非常远。可让学生观看天安门广场升旗仪式录像片，领悟“壮观”的意思 朗读时， 第一、 二句语速舒缓， 体现 “我” 沉浸在遐想之中，留下想象空间。 “广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子，要指导学生读通顺。 “我多想去看看，我多想去看看” ，采用了反复的手法。朗 读时语气要强烈， 突出 “多想” ， 表达出 “我” 向往北京的强烈愿望。通过指导朗读，激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思

4、想感情。3采用自己读、同桌评读、男女生赛读等多种朗读形式，由读熟到背诵。（ 三 ） 课后练习课后的“我会读”是对课文内容的扩展和深化。通过朗读，进一步激发学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。（ 四）实践活动收集有关北京风光的图片，如，天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园，办一期美丽的首都北京图片展。学唱我爱北京天安门。请去北京旅游过的学生介绍北京风光。【设计举例】一 ） 揭示课题观看天安门广场升旗仪式录像片， 引出课题， 激发学生阅读兴趣。二 ） 初读课文，识记生字1 教师范读，学生初步感知课文内容，并在课文中画出生字新词。2借助拼音朗读课文，读准字音。3再读课文，结合上下文理解字词的意思。4 自主识字， 交流识字方法。 说说记住了哪些字， 怎么记住的。 小组交流，教师巡视。根据班级情况重点指导学生识记相对难认的字。（ 三 ） 朗读感悟，背诵课文学生分四人小组自由练读，互相帮助，读正确，读流利。教师巡视，相机指导。2比赛读，学生互相评议。教师适当点拨。3再次练读，同桌评议，争取读出向往北京的强烈感情。4指导学生有感情地背诵课文。（ 四）练习“我会读