8 黄果树瀑布1

1、8* 黄果树瀑布教学目标： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 通过具体的语言让学生通过多种形式的朗读来感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。3. 联系课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身”的意思。重难点分析：本课教学重点是能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。通过朗读、背诵等多项语言训练，读中想象，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 教学过程：一、激趣导入 ，揭示课题。（一）师：同学们，上课之前，我们先来做个热身运动，请大家猜个脑筋急转弯：什么布剪不

2、断？（瀑布）（同学们都很聪明，一下子就猜出来了。）你能想起来我们学过的关于瀑布的诗吗？指名学生背诵李白的诗望庐山瀑布。（二）庐山的瀑布给你留下了什么印象？（高，壮观）今天我们一起去游览黄果树瀑布。板书课题。（四）教师简介黄果树瀑布：你知道黄果树瀑布在哪吗？老师搜集了一些资料，请大家自己读一下。（出示课件）过渡：老师特别注意到它的名气很大，让我们到课文中领略它的风采。检查预习，初读课文。师：相信课前同学们已经进行了充分的预习，我请四个小组来读课文。指名读阅读要求。（出示课件）指名学生说说你收获了哪些信息。三、精读课文，理解积累。（一）师：通过同学们的朗读，老师仿佛看到了黄果树瀑布那壮美的景色，课

3、文里说：“黄果树瀑布，是大自然献给人类的一幅惊人的杰作”，作者为什么这么说？（板书：惊人的杰作）（课件出示）请大家默读课文，找出课文中有关语句，用“ - ”勾画下来。（二）学生快速浏览课文并勾画。（三）全班交流。师：同学们找出来了吗？谁愿意和大家分享一下？指名学生回答。（四）出示描写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。（课件出示）（五）发挥想象：自读这段话，你仿佛看到了什么？听到了什么？（课件出示）第一幅图片：你仿佛听到了什么？从课文中找出相关语句。预设：（我刚下车，便听见隆隆的好似闷雷一般的声音震撼山谷。我大步向声响处奔去，下石阶，过溪流，声响越来越大。发出轰然巨响。）师：这句话运用了什么修

4、辞手法？对，是比喻。这样写让我们仿佛听到了震耳欲聋的响声。谁来读一读？ 未见其形，先闻其声。你们听！再指名读这句话。 （课件出示）第二幅图片：你仿佛看到了什么？从哪里看出来的？生答：我仿佛看到了黄果树瀑布那磅礴的气势。我从犹如万马失蹄，千军扑地，气势磅礴看出来的。师：万马失蹄，千军扑地，气势磅礴分别是什么意思？（板书：气势磅礴）万马失蹄和千军扑地都是形容瀑布的磅礴的气势的。这里连用了三个描写气势的词，可见黄果树瀑布气势之雄伟。指名朗读。（课件出示）第三幅图片：你又看到了什么？生：我仿佛看到了瀑布落下时的形态。有的粗，有的细，我从喷烟吐雾处，万练倒悬，细如珠帘，粗若冰柱；飞瀑跌落处，掀起轩然大波

5、，碎玉四溅，银珠轻扬，如蒙蒙细雨，似点点飞雪可以看出来。1、这段话中作者运用了大量比喻的修辞手法。让我们能够想象得出瀑布落下来时的样子。让我们如临其境，如闻其声，如观其形。所以我们在写作文时也可以运用一些修辞手法，可以使文章更生动具体。2、同学们，这如碎玉，似银珠，若细雨，似飞雪的瀑布，你想不想掬一捧在手中，拥入怀中，印入心中，把它永久的收藏呢？3、再读这段话，用读来表达自己的喜爱。选择自己最喜欢的一两句话展示。（六）看，这就是大自然惊人的杰作黄果树瀑布。（播放视频）（七）黄果树瀑布如此壮美，如同一首雄壮的史诗，一曲激昂高亢的交响乐，又似一股青春的急流，一腔沸腾的血液是谁给了她雄浑奇伟之气势呢

6、？请同学们自读第2至4自然段，勾画出相关语句。学生答：这里只是一条平凡的河，宽四五十米，不太深 这平凡的河，没有浪花，没有急流，恬静、安详师：如此恬静，安详，温柔的白水河，如同一首恬淡的小夜曲。然而，就是这样一条平凡的河，造就了令世人称奇的黄果树瀑布。所以作者说：“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身。”你怎么理解这句话？学生默读课文，思考。生1：我认为平凡之中孕育着伟大。生2：也许一些惊人的成就背后就是来自背后看似平淡的积聚力量。师：是啊，像温柔的母亲孕育了如此雄奇的儿女，我们不得不赞叹大自然的神奇，不得不为大自然的鬼斧神工所叹服。这伟大的世界奇观，让多少文人