重视班级文化建设培养学生完美人格MicrosoftWord文档

1、通过班级文化建设塑造学生健康向上的人格职业学校是一个培育技能型人才的场所，这里应该拥有浓厚的人文气息，从而让生活在这里的学生感受着高尚的道德熏陶，聆听着所仰慕的伟人的教诲，吹拂着满面的文化春风，触摸着时代的脉搏，滋补着精神的营养，吸收着进取的动力。而班级文化建设则是校园文化建设的重要组成部分。那么，什么是班级文化呢？所说的班级文化实际上指的是班级全体成员，即教师和学生在内，所创造的独特的文化要素和学习方式。它包括物质上的和精神上的。一方面，它既有按照学校总体规划的要求所进行的班级文化建设，另一方面也包括班级成员按着自己的意志，所营造的独特的班级文化。而这其中，最能体现班级特色与魅力的，就是班级

2、成员自发所进行的班级文建设。而很多时候，后者这种文化建设，最能体现一个班级的凝聚力、创造力，最能体现一个班级学生的人生观、价值观以及其思想、态度、习惯、道德、信仰、学习或生活形式等。所以，做为班主任，对此应该给与足够的重视。我多年从事班主任工作，在班级文化建设方面，也积累了一些经验与教训，以此整理成文，希望各位班主任提出宝贵意见。从某种意义上来说，班级文化表现在两个层面上。一是表层，主要表现为一种外在的形态，如具体的文字、图画、语言、道具等。另外是深层，主要表现为学生与教师的思想观念，意识形态，班级的风尚，行为习惯等。一般地来说，一个班级最终还是要形成一种积极向上的，有益于学生与教师的良好的道

3、德风尚与学习生活气氛，如民主和谐、团结奋进、勇于争先、平等互助、尊重关爱等，这才是一个班级进行班级文化建设所要达到的最终目的。本文就加强班级文化建设、强化德育建设中可以起到的作用，作一些粗略的阐述一、利用一切可以利用的时机开展生动活泼、丰富多彩的各种文体娱乐活动，在这些活动中进行潜移默化的思想渗透。班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展、打好素质基础的重要形式、途径和方法。开展各种班级活动，是卓有成效的方法。班级活动为学生思想品德的成长提供了实践的条件和生活经验的基础。班级活动，充实了学生的生活，密切了学生与社会之间的联系，使学生更多地体验个人同他人、集体、社会的复杂关系，

4、并在实践活动中履行所掌握的品德规范，丰富学生的精神世界，把学生旺盛的精力、浓厚的兴趣、广泛的爱好引导到健康发展的轨道。班级活动使学生学习的领域扩大了，学习机会增多了，有效的激发求知的兴趣，这对促进智能的发展有很大帮助。同时，在班级活动中，学生才可能较容易地正确认识个人与集体、个人与他人的关系，培养集体意识和对集体的责任感、义务感。如果没有活动，学生就不会感到集体的存在，也就不会主动的关心集体，为集体的利益而奋斗，更不会为建设健康的班级文化而做出自己的贡献。在健康、有益的班级活动中，正确的、合理的东西得到肯定、弘扬，错误的、不良的东西则为大家所不齿。这样，正确的舆论和班风就会逐步形成和发展起来。

5、在这样的班级环境中，一个人的道德水平会受到很大的良好影响，从而提高一个班的道德水平，为形成良好的班级文化氛围奠定坚实的基础。因此，在班级工作中，我时刻注意利用适当的时机开展各种各样的班级活动，如，在我担任高一年级班主任时，充分利用班会、团会、早会时机，开展“十分钟谈话”活动，让学生对班级工作及发生在班级里的种种现象做出自己的评价，并适时展开讨论。有些班级里出现的不正之风，就是在这些谈话中被发现，被批评与制止的。如在去年九月十八日这一天，我班特地举办了一次“勿忘国耻”的主题班会，同学们回顾了一九三一年所发生的那场国人深以为辱的惨剧，控诉了日本军国主义在中国所犯下的滔天罪行，并结现实，联系到当前日

6、本军国主义的死灰复燃，日本政府对中日战争的态度，对齐齐哈尔“八四”事件，钓鱼岛问题等进行了相关的阐述，使同学们都具有了一种危机意识，认识到必须要使自己的祖国强大起来。二、善于利用一切时机，培养学生良好的精神风尚。一个良好的班级文化氛围不是凭空产生的，而是在不断的班级生活中经过不断的培养教育形成的。做为班主任，决不能认为仅凭着几次大型的集体活动就建设好一个班级，必须利用班级生活中的一切机会，对学生进行良好道德风尚的培养。在几年的班级生活中，我尽量利用一切可能的机会，培养学生各种良好的行为习惯。如，在开学之初，需要调配座位。学生们都希望自己能坐上一个理想的好座位，但好座位是有限的，特别是一开始自由

7、选择时，一些学生就已经占好了一个好座位，如果把他调走，他一定会闹情绪。这历来是家长学生们最敏感的一个问题。对此，我首先教育学生们，学习的好坏并不是一个座位决定得了的，而是靠自己的努力。其次，做人要有先人后己的精神，处处谦让，把好座位留给他人，正是一个人优良品质的一种表现。最后，我和学生民主讨论，制定了大家都可以接受的分座方案，并一致同意，以后如果没有特殊情况，一般不给重新调配座位。这样，不但很好地解决了座位的分配问题，还培养了学生们先人后己的良好道德风尚，为建设良好的班级文化做了很好的铺垫。第三，做为一个教育工作者，在不影响学生学习的情况下，要使学生有发挥自己一技之长的用武之地，使每个人都能够

8、充分发挥自己的特长，使自己的价值体现出来，有一种成就感，为今后的人生奠定自信自强的精神基础。同时，树产实现自我价值，展现集体风采的思想意识。为此，我特地和学校达成意向，由我班有才艺能力和表达能力的同学承包了校广播站，从此，每天早晚学生休息进餐时间，都能从学校的广播中欣赏到优美的歌曲、学生们自己写的文章、国内重要大事等。同时，还鼓励班级同学积极参与到校学生会、校团委、学生社团中，许多学习成绩不理想但却很有特长的学生都找到了自己发挥作用的地方，不但和那些学习优秀的学生一样有一种成就感，重振了自信，也在一定程度促进了自己的学习，一举几得。当然，在班级文化的建设中，我们还应该注意到学生个体和群体的差异。因为有了这个差异，所以，就要求我们教师在班级文化的建设中不能忽视这种客观存在，搞一刀切式的管理，不能只会照搬学校或上级的有关规定和制度，要注意充分发挥学生个体的良好优势，时刻以学生为班级文化建设的主体，让每个学生都发挥他独特的魅力。只有这样，才能使我们这个班级的文化建设成为全体学生共同的事业，而不是学校或教师个人的事情，也只有这样，才能从根本上把班级文化建设这项工作做好。另外，要想真正使班级文化建设取得良好的效果，我们要做大量踏实有效的工作，切不可表面上搞得热热闹闹，其实全是花架子、走形式，没起到什么真正的作用，这样就大背离了班级文化建设的初衷，不但不能发挥