阿西莫夫短文

1、阿西莫夫短文两篇阿西莫夫何许人也 阿西莫夫（1920 1992） 出生在苏联彼得罗维奇小镇，3岁时随父母移居美国纽约。自小喜欢读科幻小说，18岁那年，就发表了第一篇科幻小说偷乘飞船的人，在1941年的理智第一次提出了著名“机器人三原则”，1942年开始创作基地三部曲（1966年获雨果奖），1972年科幻小说神仙们自由获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品已300部，是公认的当今美国科幻小说家泰斗。 恐龙无处不在被压扁的沙子两篇短文放在一起编进教材，这两篇短文有什么内在的联系吗？恐龙无处不在 这篇短文作者旨意的说明对象就是这文章的这个标题吗？大陆漂移学说恐龙无处不在发现问题找出答案 得

2、出结论 南极发现恐龙化石骨骼？“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。（说明顺序：逻辑顺序）（不正常的发现）1、恐龙不是傻子，不会主动迁徙到这冰天雪地来的；2、只能大陆漂移带着恐龙来到了这个死亡之地不同科学领域之间是紧密相连课文结构展示(总 起)大陆漂移学说成立(分 说)(总结)南极发现恐龙化石恐龙无处不有恐龙不会迁徙大陆漂移南极外各洲发现恐龙化石小偷无处不在发现问题 我去派出所办点事，将电动车停在派出所内，不到半小时，电动车被偷了！真是岂有此理！（不正常的偷窃）找出答案 1、小偷不是傻子，他们明白到派出所偷车很有可能被抓的。2、小偷很懂得心理学，最危险地方，往往是最安全的。3、

3、小偷心理更明白，就是被抓住了，又怎样呢？无非被关几天又放出来了！得出结论 我们中国处罚小偷的力度太轻，如此建议，对小偷加重处罚只要发现偷东西的二次以上，就处于古代那种的刑罚，一是打屁股100下，二是拉着小偷游行示众。恐龙如何灭绝的 你能想到吗 关于恐龙消失的原因，有许多种猜测。一种是课文中提到的“撞击说”；一种是：气候突然变寒，地表披上厚厚的冰层，恐龙饥寒交迫而死；一种是：恐龙中突然出现大规模的传染病一种更奇特的猜想是：由于恐龙是孵化雌性不是雄性小恐龙主要取决于当时的温度高低，所以当全球气温下降时，恐龙只能孵出雄性小恐龙被压扁的沙子阅读课文，思考问题1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗

4、？你赞成哪一种？为什么？2.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？撞击说（ ）年前（ ）撞击地球引起（ ）（ ）遮挡阳光恐龙于是（ ）火山说（ ）年前火山爆发期引起（ ）恐龙于是（ ）2.这篇文章中作者的看法是什么？根据又是什么？“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”证据1：证据2：科学家怎样证明“撞击说”的？沙子斯石英超 高压斯石英沙子超 高温排除法 假如是火山爆发，则无法形成斯石英。 假如是火山爆发，则斯石英就会变成沙子。比较阅读说明顺序、说明方法、说明语言、说明角度、中心思想 两篇文章都采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深

5、入浅出地解释清楚。说明顺序 都采用了多种说明方法举例子、作比较、打比方、列数字、作诠释说明方法说明方法举例子 在文章中，作者举了许多例子来说明自己的观点。例如，恐龙无处不在中为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法，列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，“说明恐龙确实遍布于世界各地”；举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实，说明南极不止只有恐龙化石，还有别的。说法严谨。说明方法作比较 例如被压扁的沙子中，谈到斯石英和普通沙子的区别时，为了让读者更清楚地了解，运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法；在恐龙无处不有中将南极的

6、恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。“这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。”说明方法打比方 短文还运用了打比方的方法，使得语言既生动又明白如话，如恐龙无处不有中“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。 说明语言准确简练浅显易懂（1）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。 这一句补充交代了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人的互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有很多深层证据。（2）万一哪天某个

7、星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。 用一句半开玩笑的话强调说明天文学研究的现实意义。（3）即非常纯的沙子。 解释什么是二氧化硅，强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅”。（4）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？ 这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子，括号中的文字起类比说明的作用。作者随笔幽默一下，也表现了作者思维的活跃。主题思想 课文所选两篇就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。拓展延伸 由科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示？启示启示一：看问题从多个角度去研究启示二；敢于大胆想象和猜测启示三：看