XX小学作业公示管理制度实施方案

1、X X小学作业公示管理制度实施方案为了进一步落实教育部、省、市、县相关部门关于作业 改的文件精神，进一步规范我校办学行为，切实减轻学生的 课业负担，科学有效地提高教育教学质量，促进学生全面健 康发展，特制定开 XX初中作业管理制度。一、科学安排作业内容（一）在常规型作业、习惯型作业、实践型作业布置的 基础上，要求全体教师设计分层作业，减少机械重复作业， 面向全体学生，有教无类；（二）建立教师“提前试做拟布置的作业”制度。但凡 要求学生做的作业，教师要先做 -遍。教师在先做作业的过 程中，掌握作业的难易程度、所需时间、规范要求、简洁由 错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具备针对 性，不

2、得布置“繁、难、偏、旧”的作业。（三）学校每学年组织开展“优秀作业”的展评活动。二、作业布置遵循原则（一）多样性原则。关注多维学习目标，针对教学目标 设计作业，现有书面作业也要有适合学生年龄特点的实践性 作业和过程性作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。（二）科学性原则。基于课程标准、关注核心素养、体 现课程特点，突生学科的整体计划性和课程的目标性。根据 学生的学习程度，分层次布置作业，避免整齐划一。（三）发展性原则。发挥教学诊断和改进功能，淡化学 生间的横向比较。既关注作业的结果，更要关注学生的作业 态度、作业习惯和作业过程，发挥作业的多方面教育效益。（四）基础性原则。以学生掌握基础知识与

3、培养基本能 力为前提，建立尊重学生认知规律、个体差异、循序渐进的 作业布置和评价体系。三、作业布置要求（一）作业辅导与反馈1、对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详 尽的解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部分学习有困 难的学生自学消化。2、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要 及时、精当。3、设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评, 要对问题的成因进行详细分析，提由改进意见与应对策略措 施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。 个别问题单独交流，注重正面评价、适时豉励。（二）作业的布置规范1、提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分 析等功能，把控作业难度

4、，豉励布置分层、弹性和个性化作 业，满足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业， 杜绝重复性、惩罚性作业。2、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。3、每学期开展一次优秀作业评选活动，学习交流，树 立典型，取长补短，共同提高。4、凡按教学计划开设的课程都要精选习题，布置适量 课外作业。小学的科学、品德社会、品德与生活等学科要当 堂消化，课外不布置书面作业。5、落实作业研究。要将作业设计与布置纳入教研、备 课体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育 导向的有效性作业。6、严格控制作业总量学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。 一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适量

5、巩固作 业；三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟周末、法定节假日以及寒暑假期间的书面作业一般每天平均 用时小学不超过90分钟。7、三、四年级语文：大、小楷每周3篇、作文、周记均要写提纲，问周1篇，练习册随教学进度。8、提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分 析等功能，把控作业难度，豉励布置分层、弹性和个性化作 业，满足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业， 杜绝重复性、惩罚性作业。9、作业布置要紧扣课程标准和教学进度，不得超越课 程标准、超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业; 不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家 长批改教师布置的作业或纠正孩子的

6、作业错误，不得要求家 长通过网络下载并打印作业，不得要求家长对书面作业检查 并签字，不得将家庭作业变成家长作业；不得布置“繁、难、 偏、旧”的作业，不得布置重复性作业，不得以增加作业量 的方式惩罚学生。10、积极探索作业的形式，要根据学科以及学生的年龄 特点，设计书面作业、阅读作业、劳动作业、手工作业、口 述作业、探究作业和社会实践作业等。体育学科要按照义务 教育体育与健康课程标准科学合理安排锻炼。布置综合 实践类作业，每周最多布置 1项，时间不超过1小时。（三）作业辅导与反馈1、全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、 课中、课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要 重视学习习惯的

7、养成和学习方法的指导。2、及时做好作业批改后的讲评，对集中、突生的问题, 要集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。3、每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理 重做。教师要指导学生建立错题集。（四）学生作业书写要求1、本要求：作业封面要注明学校、班级、年级、学生 姓名，做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。2、本要求：作业封面要注明学校、班级、年级、学生 姓名，做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。3、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间 作业的传帮带作用。（五）作业的批改要求1、批改作业用红笔。批改字迹要工整、规范，对学生 起示范作用，要有适当的批语，批语应符合学生的理解水平, 立足豉

8、励。2、课堂作业全批全改，配套练习三维同步训练 要有针对性批改。3、创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学 情，做好答疑辅导。各学科教师可依据学科特点，不断创新 批改方式。4、诊断性练习：认真、正确地使用好市教研室发的诊 断性练习，每做必改，改后认真分析讲解，学生订正时先写 “订正：”，然后再订正。学生订正后教师要仔细检查。5、作文批改的时间一般应在一周之内完成。6、重视反馈。反馈要及时，要突生讲解重点内容和学 生普遍存在的共性问题。7、教师要依据作业内容特点和学生实际选择适合的作 业批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错 必纠、纠必复批。8、教育学生按时按要求进行订正，对不

9、完成作业或作 业马虎的学生，要分析原因，耐心教育，严禁以罚做作业的 形式变相处罚学生。9、教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲 解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改 作业。10、对学生作业的评价要客观公正，统一标准。一律用 红笔批改。批改认真细致，每题一批，防止错批、漏批，要 有改错后的复批。批改符号清楚明白，严格执行各教研组的 规定，并要求学生及时订正。教师要注重培养学生认真检查 作业、自行修改的好习惯。（六）作业的布置规范1、目的要明确。作业设计要符合课程标准和基本功训练的要求，要符合学习的实际需要。2、教师要科学合理布置作业，作业难度水平不得超过 课标要求。作业布

10、置应根据学生的学情，为学生精心选择作 业，保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。3、控制作业总量。教学校长、教务主任是控制作业量 直接责任人。初中家庭作业不超过90分钟。九年级学生作业量可根据学生学习能力和学习需求适度开放，但学生回家 后，作业时长不允许超过 2小时。4、学生作业量的大小、作业的难易程度应适中，应根 据学生学业发展水平分层布置作业。通常情况下，学生作业 量大小、难易程度的确定标准为：分层后各层中等学生能在 规定时间内独立、正确完成。5、科学安排作业内容各学科教师严格执行课程标准和教学计划，坚持一年级 零起点教学，切实发挥作业育人功能，精准设计作业，精选 作业内容，让不同层次的

11、学生都能在作业中得到锻炼，布置 科学合理有效作业，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培 养习惯的目的。6、规范书面家庭作业本。家庭作业本要展现 口期、学科、作业内容，教师评价等内容。豉舞对家庭作业 进行多元评价和多向交流。7、注意培养学生认真完成作业的好习惯。8、学生家庭作业时间超过 21:00,学生有权不写没有完 成的作业。9、作业难易要适度。要根据学生实际能力选取作业题， 合理搭配，由易到难，难易适度。对作业规范、完成时间等 要提由明确要求，对作业中的难点和疑点要进行必要的提示。10、给学生选择的权力尊重学生学习上的差异性，提倡把作业形式划分为“必 做作业+豉励做作业+选做作业”模式，使各层

12、次的学生都有 收获。四、作业书写批改实施细则（一）学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、 铅笔书写。（二）教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和 书写整洁度。（三）每次作业，教师批改时要作日期记录。给予等级 并加上个性化的评语，不可错批或落批。（四）对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语 句用“一一”标由，批改要有针对性、指导性，在批改中既 有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态 度价值观方面的豉励性评价。（五）对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及 时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的 基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。（六）规范

13、批改。一是要科学、正确判断作业正误，不 可马虎、随意。二是要有批有改，精细到位。特别是有错误 的地方要标清，让学生明白错在了什么地方。三是要有恰当 评价，且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指由不 足，要多豉励，并指由改进方法。四是要做好批改记录，以 便讲评更有针对性。（七）重视作业批改的及时性。教师应合理使用各种批 改形式，批改采用 A、B、C、D等级制，及时、逐词、逐句、 逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启 发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。（八）学生作业的批改一般应当天批改，如有特殊情况， 一般不超过3天，对差生的作业采取面批，不允许集体订正 作业。五、建立

14、作业监管领导小组组长：*校长全面负责 副组长：*教导负责“双减”统筹工作组员：各班班主任及科任教师（全面参与到五项管理和 双减工作中来）六、加强作业审核与监管（一）学校安排每两周检查一次学生作业，并如实填写 检查记录表。作业项目设计总分100分。检查中作业次数少于规定数1次扣1分，批改不规范扣 5分。学生作业不整洁 扣2分。并限期整改到位。考核结果运用于绩效考核之中。（二）学校将作业管理作为规范办学行为的常规工作抓 紧抓实。将学科教师的作业质量、作业负担等情况纳入教师 教学工作考核内容。设置监督了举报电话，及时发现和处理 有关问题。完善学生课业负担监测、举报、公告和问责制度， 通过多种方式，不

15、定期对学生作业情况进行检查、抽查。定 期检查和统计学生作业的总量和批改情况，分析作业质量， 每学期至少开展一次有关作业情况的问卷调查，及时发现和 整改作业管理存在的问题，确保将作业管理具体要求落实到 位。（三）教师作业布置接受家长与社会监督，如有疑异， 请如实反映至学校教务处或以下邮箱 ：XX（四）严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长 检查、批改作业。（五）教务处定期选择不同学科和班级进行抽查，内容 主要包括作业批改、反馈与讲评是否及时、合乎规范等，发 现问题及时纠正。附赠篇：根据办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（中办发（2021）40号文件

16、）、教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见（教基一厅（2017） 2号）、教育部办公 厅关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知（教基厅 函（ 2021） 28号）和XX省教育厅关于做好中小学生课后 服务工作的指导意见（x教基（xxxx） X号）等文件精神， 结合我校实际，经校领导班子会议研究后，特制定“ XX 小学 作业管理方案”。一、作业管理领导小组组长：XXX副组长：XXX,XXX成员：XXX,XXX,XXX,XXX二、指导思想以办公厅、国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务 教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见为指导，按 照市教育局、区社会事业局的相关文件要求，强化学校教

17、育 主阵地作用，学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精 细化管理为抓手，以课堂教学改为主阵地，以提升学生自主 学习能力为重点，逐步建立和完善“双减”的长效机制，推 进学校科学内涵发展，稳步提高教育教学实施水平。三、制定制度，分工落实（一）各学校要通过家长学校和家委会等渠道引导家长 履内行庭教育职责，理解作业设计、布置和批改等工作，支 持协作学校、教师的作业管理要求。（二）坚持以学定考，优化综合素质评价方式。学校严 格落实义务教育质量评价体系，严格依据课程标准和教学基 本要求确定考试内容，命题符合素质教育导向，严格控制考 试次数，不排名，不公布成绩，确实减轻学生压力。优化综 合素质评价体系，采

18、取更加多元的评价方式，促进学生全面 发展。（三）学校明确具体工作要求，切实履行作业管理主体 责任，加强作业全过程管理，每学期初要对学生作业作曲规 划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作 业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。（四）与教师签定责任状，落实减负工作责任；（五）严格规范考试管理。控制考试频率，每学期只进 行一次期末考试，学生学业成绩评定实行等级制，教师不得 按名次公布学生学习成绩，学校不以学生的考试成绩作为评 价学生的唯一标准。提倡对学生进行多元化和过程化学业评 价；四、控制作业总量（一）积极探索作业的形式，要根据学科以及学生的年 龄特点，设计书面作业、阅

19、读作业、劳动作业、手工作业、 口述作业、探究作业和社会实践作业等。体育学科要按照义 务教育体育与健康课程标准科学合理安排锻炼。布置综 合实践类作业，每周最多布置 1项，时间不超过1小时,（二）各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和 典型性。（三）每学期各学科教研组要利用好每周三集体备课时 间开展作业专题研究活动，对学生作业进行具体研究，确定 各学科的作业范围、作业要求等基本内容，提高作业设计编 制能力。（四）不给家长布置或变相布置作业，不布置超难度、重复性惩罚性作业，不布置超越学生能力范围的手抄报、手 工制作。（五）杜绝教师“简洁”、“粗放式”减负和“一刀切式”减负，要处理好面向全体和因材

20、施教的关系，更要体现 精准有效。（六）作业形式要多样。书面作业、口头作业、操作作业、课外阅读作业相结合；课内作业与课外作业相结合 ；必做 作业与选做作业相结合，充分体现作业形式的多样化。课内 书面作业要有统一的作业本，课外书面作业以补充练习和教 辅用书为主，每节课后可根据学生的能力布置适量必做作业外，再布置1-2题的选做作业供学生自主选做。（七）教师下水。设计的作业，教师必须先做一遍，在 充分掌握作业的完成思路、所需时间、难易程度、容易由错 的地方及适宜的学生群体基础上，做到数量适中、难度合理、 科学有效、针对性强。（八）在布置作业前教师要进行试做，估算学生所需时 问。（九）语文、数学等各学科

21、教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级学生不布置家庭书面作业，三四五年级学 生书面家庭作业时间严格控制在1小时以内。（十）教师须当堂布置作业，不得通过微信、QCW等网络平台和未经学校及教育部门审批的APP给学生及家长布置作业，不得要求学生家长自行打印下载作业。五、作业设置与评价（一）遵法守规严禁教师在微信群、QQ群、钉钉群等方式布置书面作业 教师必须及时批改全部书面作业，严禁家长、学生代劳。（二）时效性原则：作业布置要兼顾巩固知识和提高能 力的目的，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的 目的。（三）因材施策教师精心布置作业，关注学生个体差异，增强作业层次 性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求；针对学 生学情和书写等因素把作业划分为 2至3个层次。（四）坚持学生为本，回应关切。遵循教育规律，着眼