2020高中政治优秀教案模板5篇

1、学生：回答。学生：回答感受。教师：这是哪一部电影?2020高中政治优秀教案模板5篇高中政治教案1教学目标知识与技能目标：理解文化与政治、经济的关系;理解文化在综合国力竞争 中的重要作用；过程与方法目标：利用电影主题案例，学习文化与经济、政治的关系的同时, 培养理论联系实际的能力；情感态度价值观目标：深刻认识到文化对于社会发展的重要作用，增强民族 使命感和社会责任意识。教学重难点教学重点：文化与经济、政治的关系教学难点：文化在综合国力的竞争中的作用越来越明显教学过程教学活动活动1【导入】电影城里话电影（以长春电影城为话题，播放视频变形金刚4,轻松、自然地导入新课， 同时明确本课的学习目标，重难点

2、交代清楚。）众所周知，长春乂叫做“电影之城”，因为长春有一个的文化标志，那就是 “长影”，作为影城的孩子，同学们愿意和老师一起来聊聊电影吗?好，那我们 这节课就以电影为主题来学习新课，学习文化与经济政治的关系，感悟文化在综 合国力竞争中的重要作用。（板书）教师：同学们在课前已经完成了自主学习的内容，大家对教材知识已经有了 初步的了解了。那么我们就回到电影这个话题上来，大家平时看美国电影吗?都 看过哪些美国电影?看来同学们平时还是很关注电影的。接下来，老师给大家播 放一小段电影视频，同学们在观看之后要谈谈你的感受。教师：这部电影带给我们的是视觉上的震撼，那同学们在观看欣赏之余，有 没有想过为什么

3、美国能够制作出“变形金刚”的传奇故事呢?请同学们结合材料 一，以小组的形式进行讨论。（以长春电影城为话题，播放视频变形金刚4,轻松、自然地导入新课， 同时明确本课的学习目标，重难点交代清楚。）众所周知，长春乂叫做“电影之城”，因为长春有一个的文化标志，那就是 “长影”，作为影城的孩子，同学们愿意和老师一起来聊聊电影吗?好，那我们 这节课就以电影为主题来学习新课，学习文化与经济政治的关系，感悟文化在综 合国力竞争中的重要作用。（板书）教师：同学们在课前已经完成了自主学习的内容，大家对教材知识已经有了 初步的了解了。那么我们就回到电影这个话题上来，大家平时看美国电影吗?都 看过哪些美国电影?看来同

4、学们平时还是很关注电影的。接下来，老师给大家播 放一小段电影视频，同学们在观看之后要谈谈你的感受。学生：回答感受。教师：这是哪一部电影？教师：这部电影带给我们的是视觉上的震撼，那同学们在观看欣赏之余，有 没有想过为什么美国能够制作出“变形金刚”的传奇故事呢?请同学们结合材料 一，以小组的形式进行讨论。活动2【活动】合作探究（有关话题）学生先提建议，后播放长影集团一双轮驱动产业升级，让学生通过视频 回答长影集团是如何实现发展的。教师：？变形金刚这部电影的拍摄离不开经济上的投入，同时也离不开 政治上的支持，所以一定的经济政治决定一定的文化。变形金刚是一部系列 电影，从第一部到第三部它接连创造了票房

5、神话，拿变形金刚3为例，它在中国 至少卷走了 10亿元人民币，全球票房更是突破了十亿美元。同时.,这部电影乂 把美国的价值观念带向全球，接下来同学们再思考：变形金刚系列电影的上 映对美国的政治、经济有什么重要影响呢？同学们结合材料2,再次进行小组讨 论。教师：大家同意吗？高票房创造了巨大的经济价值，推动了经济的发展，同 时它也把美国的价值观念推向全球，实现美国的政治意图。那么大家能得出什么 结论？学生：教师：也就是说一定的政治经济决定文化，同时文化也对一定的政治经济具 有反作用。总结一下，我们大家通过合作讨论，一致得出的结论是文化与经济、 政治相互影响的关系。（板书）写完后放幻灯片，三者中，经

6、济是基础，政治是经 济的集中表现，一定的文化由一定的经济、政治所决定，同时对政治经济具有反 作用。下面同学们把结论简单整理在导学案上。我们说文化对政治经济具有反作用，那么文化都能促进经济发展吗?请举例 回答。学生：回答。教师：非常好，有些问题啊，我们往往能够通过举例来论证，文化是具有两 重性的，有先进与落后之分，先进的文化能够促进经济的发展，落后的文化则会 阻碍经济的发展。那么经济相前发展，文化也一定随之向前发展吗?举例回答。学生：回答。教师：经济发达的社会，也存在一些不良的文化现象，所以我们不能说二者 是同步的，文化具有相对独立性和传承性。变行金刚第四部即将上映，值得期待，但我们更加期待的是

7、中国电影能 够走向世界，赢得世界影迷的青睐，接下来同学们再次思考，美国电影具有哪些 值得我们借鉴的经验，乂存在哪些需要我们警惕的问题呢？同学们以小组的形式 进行讨论。教师：先说说经验吧。（板书）生：回答。教师：其实同学们说的这些都体现了文化与经济越来越分不开，就拿科技来 说，邓小平就说过：“科学技术是第一生产力”，文化与经济相交融。（板书） 再说说我们应该警惕的问题。（板书）生：回答。教师：这个问题同学们回答的比较好。某些奉行霸权主义的国家借助文化渗 透的方式将自己的价值观念传播出去，这实质上是文化霸权主义。这也体现了文 化与政治越来越分不开，与政治相交融。（板书）我们来总结一下，我们通过合作

8、探究得出的结论是：文化与政治经济相交融 （板书），与经济相互交融体现为科学技术、劳动者素质、文化产业在推动经济发 展方面作用明显。与政治相互交融，其实不仅体现为国际上某些某家推行文化霸 权主义，还体现为国内，公民要参与政治生活，必须具备较高的文化素养。（同 学们将结论简单整理在导学案上）（三）文化在综合国力的竞争中教师：当前有一个热词叫做文化软实力，其实每一个国家都很重视自身文化 的发展，对于我们中国来说，要想实现社会主义文化强国梦就必须重视文化，但 是目前我国文化的发展也面临着挑战，拿电影来讲，面对实力强打的好莱坞电影, 你能给长影或中国电影的发展提几条合理化的建议吗？小组讨论一下吧。教师：

9、哪个小组能和大家分享一下你们小组的观点。学生：回答。教师板书：（建议）教师：同学们提这些建议都很好，同学们的思路很清晰，其实大家都是想借 助文化产业发展来带动经济的发展，那么我们来看看长影集团是怎样做的呢?长 影是怎样做的呢？学生：回答。教师：两轮驱动，电影创作和电影产业两轮驱动，也就说通过这两项措施来 推动长春经济的发展，从而提升长春的城市竞争力，我们角度再开阔一些，推动 文化产业能不能够提升一个国家的综合国力？学生：可以。教师：所以我们说，文化是综合国力竞争的重要因素。文化能够提升一个国 家的综合国力。（板书）好，我们进行课堂总结，我们这节课学习了文化与经济、 政治相互影响和相互交融的关系

10、，相互影响更加强调的是文化与经济、政治相互 作用，相互交融更加强调的是文化与经济政治谁也离不开谁。本节课，我们看似在研究美国电影与长影，其实，老师是希望引领同学们去关注和思考中国电影的 问题，我们看似是只学习文化与经济、政治的关系，其实，老师更希望同学们理 解文化对国家、对社会的巨大作用，进而提升增强文化软实力的自信。同学们， 你们能从自身做起关注祖国文化的发展吗？非常好，今天的课就上到这里，下课。高中政治教案2教学准备教学目标（-）知识目标理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。（二）能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力， 以及自

11、主学习、探索的能力。（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和 平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。教学重难点教学重点、难点当代国际竞争的实质教学工具课件教学过程（一）引入新课20世纪80年代末到90年代初，伴随着东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两 极格局被打破，世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，国际格局相应的发生重大变化。各国之间将呈现怎样的关系呢?下面就学习这方面 的问题。(二)进行新课一、透视世界若干力量中心教师活动：引导学生阅读教材104页，思

12、考儿个探究性问题。学生活动：积极思考并回答问题教师点评：当今世界正在形成的政治经济力量中心反映出世界格局多极化趋 势，这与二战后形成的美苏对峙两极格局有明显不同。这种局面有利于世界的和 平、稳定、发展和国际关系民主化。中国作为维护世界和平的重要力量，在当今 国际事务中发挥着越来越重要的作用。二、世界多极化的发展趋势1、当今国际形势的一个突出特点是：世界多极化在曲折中发展(1)第二次世界大战后，形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。(2)20世纪80年代末到90年代初，东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极 格局被打破。世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，大国 之间的关系经历着重大

13、而乂深刻的调整，国际格局向多极化发展。教师活动：阅读教材105-106页内容，思考所提出的探究问题。学生活动：认真思考并积极讨论，踊跃发言教师点评：欧盟成员国的增加，有力的推动了欧洲一体化进程，使欧盟成为 多极化力量中头等实力单位，在世界格局中占据更加重要的地位。俄罗斯当今的 实力虽有所削弱，但仍具有巨大的经济科技潜力和强大的军事力量，其大国地位 不容置疑；日本是仅次于美国的第二经济强国，目前正在保持经济大国基础上谋 求政治大国地位。(3)目前世界正在形成的若干个政治经济力量中心。美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本等大国和国际组织在国际社会中扮演着重要角色。广大发展中国家是反对霸权主义和强权政治、

14、促进世界和平与发展的重襄力 量，是推动建立公正、合理的国际政治经济新秩序的主力军，是我国在国际舞台 上的同盟军。(4)世界多极化的形成将是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。2、世界多极化进程中的国际竞争(1)伴随着世界多极化进程，国际竞争越来越激烈。面对急剧变化的世界，许多国家都在调整目标，力图为自己确立有利态势。 美国极力维护其世界超级大国地位；日本和德国正努力跻身政治大国行列；中国 坚定地走中国特色社会主义道路。(2)竞争的意义：世界走向多极化，是时代进步的要求，符合各国人民的利 益。由于世界多极化建立在多种力量相互依存乂相互制约的基础上，因而有利于 世界和平与发展。总之，称霸与反霸的

15、斗争将长期存在，这是影响国际和平与安全的一个基本 因素。单极与多极的矛盾、称即与反霸的斗争，将成为21世纪相当长一个时期 内国际斗争的焦点。三、抓住机遇，迎接挑战1、国际竞争及其实质世界格局的变化，各国目标的调整，形成了国家间既合作乂竞争的局面。要 对话与合作，不要对抗与冲突，已成为越来越多国家的共识。各国人民要求友好 相处的呼声日益高涨。国家间在加强合作的同时，竞争也在加剧。国际竞争表现在各个领域，有经济竞争、文化竞争、军备竞争、人才竞争、 科技竞争等。当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。教师活动：阅读教材第106页“专家点评”内容，了解什么是综合国力？学生活动：认真

16、思考并踊跃发言教师点评：综合国力是指一个主权国家生存和发展所拥有的全部实力(即物 质力和精神力)及国际影响力的合力。经济实力、科技实力、国防实力，这些物质力量是基础。其中，经济力和科技力已经成为决定性的因素。文化、经济、政 治实力在综合国力竞争中越来越突出，民族精神、民族凝聚力是综合国力的重要 组成部分。教师活动：阅读教材第106页“相关链接”内容，了解各国是如何展开竞争 的？学生活动：认真思考并踊跃发言教师点评：当今世界，发展经济和科学技术是世界大多数国家关心的问题， 各国之间的竞争也越来越多地转向经济和科技领域。世界多数国家都以发展经济 和科技作为国家的战略重点，制定发展战略，努力增强自己

17、的综合国力，力图在 世界格局中占据有利地位。2、加快发展，增强我国的综合国力教师活动：阅读教材第107页图表，并思考所提出的问题。学生活动：认真思考并踊跃发言教师点评：发展才是硬道理。大力加快我国社会主义现代化进程，全面建设 小康社会，增强国家实力，这是我国自立于世界民族之林的根本。当前:我们要落实科学发展观，实现跨越式发展，尤其要着力于发展科学技 术和提高国民素质，增强综合国力，积极参与国际合作与竞争。（三）课堂总结、点评本节学习了世界多极化趋势，以及当前国际竞争的实质，通过学习深刻领会 我国现代化建设面临的国际机遇和挑战，对于维护和实现我国人民的根本利益， 促进我国经济发展和社会进步，提高

18、我国的国际地位和影响力等，有重要意义。课余作业分析讨论，面对当前的国际形势，我国应该如何抓住机遇、迎接挑战？课后小结学了这节课，你有什么收获？课后习题完成课后练习题。板书世界多极化：不可逆转高中政治教案3教学准备教学目标【教学目标】.知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往行为交往方式、认识活 动、实践活动和思维方式的影响及特点;通过列举具体事例引导学生感知文化的 影响。.能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内 容及特点，培养学生分析问题的能力;从丰富的文化生活材料入手，培养学生的 分析、概括比较能力。.情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到正确对待

19、各种 文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身 社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。教学重难点【重点难点】.教学重点：文化生活对人们交往方式、认识活动和思维方式的影响。教学难 点：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。教学过程【教学过程】.【讲授】探究活动.导入新课:展示气质类型测试结果，提起学生情趣，并依此作为文化对人的影响的来源 的切入口。新课讲授教师：为什么不同的同学测出来的气质类型都会不一样?一个人气质的形成 受什么因素影响？学生：回答（略）（展示图片家庭、社会以及学生参加体艺节运动会的图片教师：文化对人的影响来自于特定的文化环境，来

20、自于各种形式的文化活动。一个人在一个文化环境中生活中的久了，就会沾染那样的文化。在我国：东 北人勇敢豪爽;广东人精明强干;江浙人温婉细致；山东人既传统乂豪爽，而山西 人则憨厚朴实。人们生活在不同的文化环境中，在不同文化活动的影响下，人们的交往行为 和交往方式反映出很大的差异。合作探究一：古代妇女的“三从四德”：三从：在家从父，出嫁从夫，夫死从子。四德: 妇德，妇言，妇容，妇功。现代男人“三从四得”：女朋友出门要跟“从”，女朋友命令要服“从”， 女朋友讲错要盲“从”；女朋友化妆要等“得”，女朋友花钱要舍“得”女朋 友生气要忍“得”，女朋友生日要记“得”。为什么古代和现代男女交往方式会发生这么大的

21、变化？分组讨论，然后每组派代表回答。学生：回答（略）教师：（小结）时代不同了，观念变了，价值观不同了。价值观影响人们的交 往行为和交往方式。合作探究二:我现在要在我们班上做个调查：你们当中有多少个人在上初中之后拥抱过异 性?为什么很少甚至没有呢？学生：各抒己见教师：因为中国的礼仪文化中没有这种见面礼节，在中国文化中只有恋人与 夫妇才会拥抱，一般人之间的见面礼是握手而没拥抱。但在西方，拥抱则是一种 常见的见面礼。这说明风俗习惯影响人们的交往行为。合作探究三：记忆大考验，是否还记得陋室铭，谈笑有鸿儒往来无白To这说明文化程度在影响人们的交往。（在白板上勾勒出学生找的关键词）合作探究四：是什么？数学

22、老师说零，英语老师读作元音字母，语文老师认为是句号, 音乐老师则把它看作停顿。面对同一符号，各位老师的认识竟然有如此差异。你能否解释这是为什么？学生分组讨论，然后回答学生：回答（略）教师：因为他们知识素养或知识结构不同，认识事物的角度不同。合作探究五：孙中山和毛泽东在中国革命道路的实践上有什么不同，原因是什么？学生：教师：孙中山代表的是资产阶级，毛泽东代表的是无产阶级，价值观不同所 以在中国道路的选择上不同。合作探究六：Moons down, crows cry and the frost fills all the sky By maples and boat lights. I sleep

23、less lieOutside SuZhou HanShan Temple is in sight Its ringing bells reach my boat at midnight翻译以上英文，看谁翻译的又快又好。白板展示中文翻译：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。问：你们喜欢中文的写意，还是英文的写实？中国人文化环境不同，形成不 同的思维方式。教师：思维方式在实践、认识活动中形成，反过来乂对实践、认识活动有反 作用。一、文化影响面面观.文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动.文化对人的影响有哪些具体表现呢？(1)文化影响人们的交往行

24、为和交往方式(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式学生阅读课本1516页，找出并回答：文化对人影响有什么特点学生：回答(略)合作探究七：铭记着的理由你曾经最感动的一件事你最喜欢的一首音乐你最喜欢看的一本书最另你回味无穷的电影(视)最让你难忘的动画片最另你鼓舞的名言佳句学生：略教师：文化对人的影响一般不是有形的、强制的。人们总要在一定的文化氛 围中生活，包括家庭的、学校的、社区的、企业的等。文化氛围看不见、摸不着, 却无时无刻不在影响人的思想和行为。人们从事文化活动，或得到思想启示、精 神享受，或产生思想的困惑、精神的失落，许多是发生于潜移默化的过程之中的。文化对人的影响不是立竿见影的

25、，而是“润物细无声”，从精神深处培养、 教育和塑造着我们。请大家列举一些潜移默化的成语、俗语、典故等等。合作探究八：诗歌欣赏回乡偶书二首贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。思考：“乡音难改”说明了什么？请同学们列举事例说明“文化对人的影响 是深远而持久的”。这种深远而持久的特点具体表现在哪里呢？学生：略教师：文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生 活方式上都是深远持久的。人的世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，一经形成，就 具有确定的方向性，对人的综合素质和终身

26、发展产生深远持久的影响二、文化对人影响的特点潜移默化的影响深远持久的影响课后小结课堂小结：通过本课的探究学习，我们感受到文化对于人的影响十分广泛，这种影响不 仅来自于特定的文化环境，而且来自于各种形式的文化活动。文化不仅影响着人们的交往行为和交往方式，而且影响着人们的实践活动、认识活动和思维方式。 它具有潜移默化和深远持久的特点。因此，我们每一位青年学生应该接受健康向 上的文化影响，实现我们的完美人生。高中政治教案4【教学目标】一、知识目标L识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。.理解我国大力发展生产力的意义及如何发展生产力。.运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相

27、关经济现象。二、能力目标通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定 作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。三、情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护初级阶段基本路线，认识 社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。【教学重难点】生产与消费的关系;发展生产力的意义。【教学方法】遵照以教师为主导、学生为主体的教学原则，运用“探究一交 互”式教学，积极采用启发式、谈话法、案例分析法、情绪激励法。【教具】电脑多媒体【教学过程】情境导入：（一）新课导入同学们，我们前面学习了商品与消费的有关知识，我们知道了商品是生产出 来的，有了商品的出现，我

28、们才有消费，大家看看我们使用的课桌，还有风扇等, 都是生产出来后由学校买来供我们使用的。由此可以得出：从生产可以推出商品， 由商品可以推出消费，依据数学知识，我们可以从生产推出消费，但是，从我们 生活常识和经济学角度讲，能否由生产推出消费呢，生产与消费到底是什么关系呢?这是我们这节课要回答的问题。我们今天就来共同学习第四课第一框一一发 展生产满足消费。（二）新课教学学习导航：必须带着问题学习：生产与消费的关系是什么，大力发展生产力 （为什么，怎么样），社会再生产的四个环节是什么？1、生产与消费（1）生产决定消费活动一：面包、家庭居室、电子产品等这些商品从哪里来的？师：很好，这些商品是通过生产出

29、来的。人们的消费，从根本上讲，不是由 主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。师：要满足我们消费，就必须发展生产，没有生产就没有消费。这说明了生 产决定消费。（板书）师：既然生产决定消费，那么生产是如何决定消费的呢?请看图示（幻灯片展 示课本29页的漫画“今非昔比”）：漫画中，坐拥江山和美人的皇帝为何坐不上 飞机、吹不了空调？师：对了，生产决定消费的对象。我们消费的对象，首先必须生产出来，否 则就谈不上消费。在古代，即使是皇帝也享受不到看电视的乐趣，因为那是无电 视可看。师：在出行方面，皇帝只能坐马车，现代普通人却能坐上飞机。（幻灯片展 示）随着社会生产的发展，以前，购物在人们的概念中

30、就是要到市场或商场去买, 聊天就是和朋友坐在一起边喝茶边聊。可是现在购物、聊天这些消费和和娱乐方 式已经不再局限于以前的方式了。比如购物，我们可以网上购物，有很多人就喜 欢到淘宝网吧选择自己喜欢的商品;聊天可以通过QQ、飞信等交流，何时何地任 你选择。由于生产的大力发展，导致我们购物、聊天等消费方式发生了变化，同 学们，这一切又说明了什么呢？师：对了，生产决定消费的方式。随着一些产品的出现和广泛应用，不但改 变了以往的生产方式，也改变了人们的消费和娱乐方式。师：飞机比马车快得多，高档得多。乂如20世纪70年代，青年人结婚要置 备的是手表、缝纫机、自行车和收音机，人们把这四样东西称为“三转一响”

31、。 而21世纪，青年人结婚“三件事”是：小轿车、住房、旅游。现代人的消费质 量和水平远远高于以前的人，这乂说明了什么？这种变化得益于什么？师：很好。生产决定消费的质量和水平。以前由于生产力低下，人们的温饱 都成很大问题，更不要说买房买车了。只有生产力提高了，人们的消费质量和水 平才能提高。师：假设莱特兄弟没有发明飞机，人们会不会有飞上蓝天的冲动或向往?这 种向往能否实现?假设从我们这里到首都建立起了高铁，我想同学会优先选择乘 坐高铁到北京，现代高铁的出现，促使人们有了乘坐高铁的强烈向往。同学们， 这又说明了什么呢？师：说明了生产为消费创造动力。大家想一想，生产的目的是什么，当然是 为了消费，生

32、产发展的最终目的是为了人们高质量生活、高质量消费。也就是说: 人们之所以热衷于某种消费，是因为生产领域有了突破性发展，使人们产生了这 种消费的欲望。同学们你们可以举一下其他的例子说吗？教师总结：通过我们以上分析，我们知道了生产决定消费的对象（消费什么）、 决定消费方式（怎样消费）、决定消费质量和水平（消费的质量和水平怎样）、为消 费创造动力（想不想去消费）。总之一句话：人类消费所需要的一切商品和服务都 靠生产创造出来，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。探究活动：想一想：果戈里的小说死灵魂中有个人物叫泼留希金，他积 攒了很多的钱财却不消费，钱锁在箱子里，以至纸币霉烂变质，用手一碰就化

33、为 灰，地窖的面粉硬的像石头，要用斧子去劈。如果人人都像泼留希金一样会导致 什么后果?消费品就会卖不出，厂家就会亏本，再生产将无法进行，社会也就不 前进了。这一结论说明了什么？我们一起来看看消费多生产的反作用（2）消费对生产的反作用（过渡）生产是不断发展的，随着生产的发展，消费对象、消费水平、消费方 式、消费欲望也就随着发生变化。所以从某种意义上说，人类社会的历史就是生产发展的历史，没有生产发展的历史，不仅谈不上消费，也谈不上生存。生产决 定消费，消费对生产也有它的反作用。有哪些反作用呢?让我们来继续探究。师：同学们，如果生产出来的牛奶不消费，将会出现什么样的结果？师：如果牛奶不消费、都卖不出

34、去，那么牛奶的价值和使用价值都无法得到 实现，只有生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。由此 可得知：消费是生产的目的。那么消费对生产还有那些反作用呢？师：人们有擦鞋的消费需求的出现，促使擦鞋这一产业的出现与发展，再例 如，人们消费黑白电视时，希望能看彩色图象，刺激生产者调整生产，并实现升 级，彩电消费成为热点时.，带动了彩电业的发展。这说明，一个新的消费热点的 出现，往往能带动一个产业的出现和成长。由此可知：消费是生产的动力。师：过去人们乘坐的是旧式火车，速度慢、环境差，于是人们不断追求速度 快、环境舒适的列车出现，从而促使今天时速高达413. 6公里每小时的高铁出现, 并

35、且带动了相关产业的发展，这些又说明了什么呢？师：为什么会这样呢，这是因为人们随着生活水平的提高，对这些产品的要 求也不断提高。因此，消费对生产的调整和升级起着导向作用。师：想一想：大家学习累了时怎样恢复体力的呢？师：想一想，人们最基本的消费是吃，人们还需要学习。这些消费对生产有 没有影响?生产离不开劳动者，而劳动者智力体力的发展离不开对住房等生活资 料的消费。说明消费为生产创造出新的劳动力。总结：以上知识我们可以归纳为消费反作用于生产：消费是生产的目的，消 费是生产的动力，消费为生产创造出新的劳动力。师：考考你，有人认为，只要扩大消费，就能拉动经济增长、促进生产的发 展。你怎么认识这一观点的？

36、师：科学合理的消费对生产起促进作用，不合理的消费对生产起着阻碍作用。 一个国家的经济增长是由消费、投资和出口 “三驾马车”同时拉动，消费、投资 合称为内需，对外贸易成为外需。扩大内需是拉动中国经济增长的主要措施和基 本立足点，除此之外，对外贸易也能拉动我国经济增长。拉动经济增长要充分利 用国内国际两个市场。不能认为只有扩大内需才能劳动经济增长。（3）社会再生产从整个社会来看，是否生产出的产品一次性提供给人们消费，这个过程就简 单地停止呢?让学生进行阅读讨论分析思考，从而引出话题“社会再生产”的概 念及其四个环节的相互关系。并对社会再生产的四个环节进行分析和总结，重点 指出在生产、分配、交换、消

37、费四个环节中，生产是决定性环节，消费是最终目 的和动力，分配和交换是桥梁和纽带，并用多媒体把这四者的关系展示出来。2、大力发展生产力 根据上面已学过“生产决定消费”观点，进行设计问题: “要想提高消费水平该怎么办？”从而引出第二目内容“大力发展生产力”。1、为什么要大力发展生产力？文字展示：（依据国际货币基金组织2010年4月）2009年世界各国GDP 排行前五名，（单位：亿万美元），美国、日本、中国、德国、法国等五国。（依 据国际货币基金组织2010年4月）2009年世界各国人均GDP排行，（单位：亿 万美元），美国、日本、中国、德国、法国等五国，中国虽然GDP总量位于世界 第三，2010年

38、有望超过日本，但是人均GDP排行却在第97位，这样一个根本事 实，警告我们，必须大力发展生产力。幻灯片展示：必要性即原因：现实原因：我国正处于社会主义初级阶段的这一基本国情, 以及为解决人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，要求必 须以经济建设为中心，大力发展社会生产力，这是社会主义的本质要求。理论原因：A.物质资料的生产方式包括生产力和生产关系两个因素，并且这两个因素是 相互影响、相互制约的，从而推出要发展大力发展生产力就要改革落后的生产关 系。物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社会发展 的最终决定力量。B.生产力是社会发展的最终决定力量，包括生产者、

39、生产工具、劳动对象， 其中生产者是决定因素，生产工具是主要标志，从而得出要大力发展生产力就要 提高劳动者的素质，培养人才，重视人才，要大力发展科技，实施科教兴国战略。大力发展生产力的意义：只有大力发展生力，才能为巩固社会主义制度建立 起雄厚的物质技术基础。只有大力发展生产力，才能缩小与发达国家的差距，赶 超发达国家。只有大力发展生产力，才能不断增强综合国力，提高我国在国际上 的地位。才能加快实现全面建设小康社会，推进社会主义现代化建设。在同学们充分理解了大力发展生产力之后，引导同学们们思考应该如何发展 生产力。(1)坚持党的基本路线，牢牢抓住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设, 一心一意谋发

40、展。(2)坚持改革开放，完善各种经济制度，调整生产关系中与生产力不相适应 的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。(3)必须科技为先、以人为本。科学技术是第一生产力，要加快科学技术的 发展，大力推动科技进步和创新。发展科技关键靠人才，要提高劳动者的素质， 以人为本实施科教兴国战略。(三)课堂总结、点评这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。让学 生明确生产决定消费，同时消费反作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况 决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。练一练：1、出谋划策：请大家谈谈我们中部地区应该怎样大力发展生产力？坚持以 经济建设为中心;坚持改革开放

41、，大力发展科学技术，走自主创新的道路;提高劳 动者的素质，重视人才;利用我们的优势,发展我们的优势产业2、探究活动4(参见教材p30)3、“不顾生产力发展的可能，提出过高的消费要求是错误的；而在生产发展 允许的范围内，一味限制消费也是不对的。”你同意以上观点吗?请说明理由(理 论：生产与消费)。我的试讲完毕，请各位评委老师给予点评。谢谢！高中政治教案5本框题包括生产和消费的关系;如何树立正确的消费观;发扬艰苦奋斗.勤俭 节约的精神三个方面的内容，是课程标准要求学生理解和运用的，乂是向学生进 行思想政治教育的主要内容。其中，了解生产和消费的关系。能从理论上明确树立正确消费观的意义。发 扬艰苦奋斗

42、，勤俭节约的精神，是正确消费观的归纳和总结，也是正确消费观的 本质和中心所在。因此，三个方面都很重要。对于生产和消费的关系，教材显得理论有余，材料不足。要想让学生获得感 性认识，需补充一定的实际资料。讲解如何树立正确的消费观这一问题时，要引 出新的观点，深化教材内容，还应针对青少年学生中不文明不科学的消费习惯， 分析弊害，提高学生的鉴别能力。要想对学生进行艰苦奋斗，勤俭节约的思想政 治教育，需要因势利导，顺理成章，切忌说教。教学思路和方法小处着手，大处着眼，因小见大，以大喻小。具体方法有：利用多媒体展示 感性材料，故事分析，课堂讨论.辩论等。-教师：给大家讲个小故事：一个富翁，有无数的钱财，他

43、可以挥金如土，可 以买到一切可以用钱买到的东西。有一天，他掉了两文钱，他的态度将会怎样呢？生a：置之不理，两分钱能买什么？生b：捡起来，然后放进口袋。教师：有没有第三种答案？（无人发言）可是，香港巨富李嘉诚却给了我们第三种答案。他在乘坐汽车的时候，把一枚两分钱的硬币掉在了地上，硬币滚向阴沟，他 便蹲下来准备去捡，旁边一位印度籍的保安员便过来帮他拾起，然后交到他的手 上。李嘉诚把硬币放进口袋，然后从口袋中取出一张100元作为酬谢交给他。有记者曾问起这件事，李的解释是，若我不去捡那枚硬币，它就会滚到阴沟 里，在这个世界上消失。而我给保安员100元，他便可以用之消费。我觉得钱可 以去用，但不能浪费。

44、李嘉诚是商人，商人的法则是利润化，但这件事并不是可以用经济规律解释 得通的。学完今天的内容，我们再来分析李先生的行为价值所在。课题：树立正确的消费观（屏幕显示）教师设问：为什么要树立正确的消费观呢？因为消费很重要，它不仅关系到 个人和家庭，还关系到国家和社会。社会再生产过程是由生产.分配.交换.消费 组成的有机整体，消费作为其中一个重要环节，对生产会有什么影响?生产对消 费产生什么作用？（阅读课本第8P82页）学生回答，教师归纳：生产决定消费，没有生产，就没有消费;消费对生产 有反作用。板书：1.生产与消费的关系（屏幕显示）教师：生产是如何决定消费的，请看以下画面（屏幕显示）画一：关羽败走麦城

45、，身首异处。首说：可恨我生不逢时，如果有手机，何 至有今日。画二：居民消费水平增长竖状图。画三：（广告）今年过节不收礼，收礼只收脑白金。画四：孩子：妈妈，商店里又有新玩具了，我想要。教师：请同学们根据上述画面概括一下，生产对消费的决定作用。根据回答，概括如下：生产决定消费对象;生产决定消费水平;生产决定消费 方式;生产为消费创造力。教师：生产决定消费，消费如何反作用于生产呢?请先听一个小故事。淘金与卖水（屏幕显示）19世纪中叶，美国加州发现金矿的消息，使众多淘金者蜂拥而至。17岁的 小农夫亚默尔也历尽千辛万苦，赶到加州。一时间加州遍地都是淘金者，金子自 然越来越难淘。不但金子难淘，而且生活也越

46、来越艰苦。当地气候干燥，水源奇缺，许多不 幸的淘金者不但没圆致富梦，反而丧身此处。亚默尔和大多数人一样，不仅没有发现黄金，反而被饥渴折磨得半死。一天， 望着水袋中一点点舍不得喝的水，听着周围人对缺水的抱怨，亚默尔忽发奇想： 淘金的希望太渺茫了，还不如卖水呢。于是亚默尔毅然放弃找金矿的努力，将手 中挖金矿的工具变成挖水渠的工具，将远方河水引入水池后过滤，成为清凉可口 的饮用水。然后将水挑到山谷一壶一壶地卖给找金矿的人。当时有人嘲笑亚默尔，说他胸无大志：“千辛万苦地赶来加州，不挖金子发 大财，却干起这种蝇头小利的小买卖，这种生意哪儿不能干，何必跑到这里来？” 亚默尔毫不在意，不为所动，继续卖他的水

47、。哪里有这样的好买卖，把几乎无成 本的水卖出去，哪里有这样好的市场？结果，大多数淘金者都空手而归，而亚默尔却在很短的时间靠卖水赚到6000 美元，这在当时是一笔非常可观的财富了。问题1：亚默尔在什么情况下开始卖水？（水源奇缺，淘金者众多，供给小于 需求，对生产者有利的情况下。）问题2：他从淘金转为卖水，说明什么？（他善于分析市场，研究消费需求， 调节生产。）问题3：根据前两问的回答，结合故事内容，总结一下消费对生产的反作用？根据回答，概括如下：消费调节生产，消费是生产的动力，消费再生产劳动 力;消费是生产的目的。教师：让我们再次回顾一下生产与消费的关系。（屏幕显示）为消费创造动力决定消费方式决

48、定消费水平决定消费对象调节生产是生产的动力再生产劳动力是生产的目的过渡：通过学习，我们应该认识到，在生产和消费日益社会化的条件下，虽 然消费的决策权在个人，但个人消费活动汇总起来，就会对社会再生产产生重大 影响。家庭消费状况如何，不仅关系到个人的生活质量和健康成长，也关系到社 会和集体的利益。因此，我们应该树立正确的消费观。(看书8385页)板书：2.应该树立正确的消费观念(屏幕显示)消费者应该如何树立正确的消费观?学生回答，多媒体板书。首先，家庭消费必须与国情及家庭收入相适应，提倡适度消费，反对铺张浪 费。其次，物质消费与精神消费协调发展。第三，改变落后的生活习惯，提高消费的科学性。教师：在

49、现实生活中，人们大多是遵循着量入为出的原则进行消费。但是由 于消费者的心理是多种多样的，因而消费行为也表现得不尽相同。说一说下列行 为属于哪种消费模式？(多媒体出示)()这是一种非理性的心理活动支配下的消费行为。如供职于某不景气企业的 一位职工，看到同事家中都有录像机，也动心了，便来到商场家电柜台前。他看 上眼的.价位在5000元以上的“三合一因囊中只有二三千元，只好望而生怯; 而对适应大众消费的.价位在12001400元的单放机.vcd机乂看不起，觉得够不 上档次。于是发下誓言：“宁可现在不买，也要攒钱购置够档次的，甭让人瞧不 起。”()这种消费者的心理基础为：消费在很大程度上是向别人炫耀自

50、己的阔绰. 富有。为露富，把很多的钱财花费在穿戴.享乐上。东北某城市一位“款姐”， 耳朵上.胸前.十指上均饰有金光灿灿的黄金饰物，就连庞物的脖子上也套着一根 纯金项圈。这种消费行为远非美化自己，纯为炫耀，给人的印象是俗不可耐。()这是指消费方式变化过快，超出生产水平时出现的现象。如很多人过早希 望轿车家庭化，一些人希望进一步实现家庭电气化。而这一切就需要把大量的人力.物力.财力资源进行部门转移，用于发展新的消费模式方面，其后果必然影响 国家工业化的进程。()这是一种幼稚.无知.落后的个人消费模式。这种模式的表面形式很多，但 代表性的是为死者大张旗鼓地修高价位的墓地。一些乡村穷得吃不上，喝不上，

51、 孩子上不起学，可办起“红白喜事”至少要花费5000元以上。()这种消费主要表现在花钱不多，却能买到很有实用价值的东西。例如，某 消费者每次欲购价位稍高的商品必货比三家。他为买一双过冬的皮棉鞋跑了十几 家商店，最终在一家小型商店，仅花费65元，购得一双可心的皮棉鞋。而与此 鞋一模一样的，在大商厦中至少要花费200元、300元方可买到。根据回答，依次填空：面子式.露富式.超前式.愚昧式.实惠式。教师：同学们回答得非常好，除上述类型之外，还有没有其他的类型呢?我 们再来听一听小故事，即一个中国老太太和美国老太太的故事。说美国老太太， 年轻时就向银行贷款买了一套房子，以后逐月还贷，终于到她死的那一天

52、，总算 还清了贷款;可中国老太太，当年大学毕业时，没敢向银行贷款买房，而是省吃 俭用，终于到她死的那一天，才存够了钱，买了一套房子。她们两个人的消费行为当属哪种类型？生答：计划式教师：但是她们的消费观不同，究竟谁的消费观念好?接下来，我们组织两 个辩论队，正方为中国老太太的消费观点，反方为美国老太太的消费观点。通过 辩论，我们探讨一下怎样消费更合理。正方观点归纳：中国老太太的消费观是正确的，消费要量入为出，每月存一 点，花一点，生活轻松。贷款买房是超前消费，会背上沉重的债务负担，而且有 很大的风险，在就业竞争日益激烈的今天，一旦面临下岗，就是雪上加霜，恐怕 连最起码的生活都会受到影响。楼房还款

53、何以担保。或者大病，或者意外事故， 或者上学出国急需用钱，那时，不仅仅是懊悔，还会给国家造成损失。反方观点归纳：美国老太太的消费观更符合时代发展的要求，符合适度消费 原则。适度的“度”包括两方面的内容：一是国情，二是个人家庭收入。人们消 费水平应该与国情及家庭收入两者都相适应才能促进经济的正常发展。随着生产力水平提高，我国已从卖方市场转到买方市场，党中央国务院适时 提出了“扩大内需，拉动经济增长”的措施。什么按揭贷款式.信用卡.分期付款. 租赁等等刺激消费的做法，都可以帮助你“花明天的钱，圆今天的梦”。这种于 国于已都有利的做法何乐而不为呢？教师：通过辩论我们感到，中国老太太抑制了自己的消费欲望，虽然与泼留 希金式的消费方式不同，但也不利于自己生活水平的提高，还影响扩大内需和经 济增长。美国老太太的消费行为是国家鼓励的消费行为，它与不顾国情和家庭承 受能力，盲目攀比的高消费和超前消费不同。中国人已经越来越多的接受了这种 新的消费观念。如果你的父母想买房.买车，你可以提出合理化建议了。但是在 消费的过程中，一定要注意楼房.轿车固然重要，精神食粮更不可忽视。精神文 化生活消费有什么重要性呢？学生：可以提高人的素质，陶冶人的情操，提高人的生活品质