我用行动铸造师魂

1、我用行动铸造师魂宜城市刘猴中学赵在前面的话：网上关于师德的论文很多，通过复制粘贴，改名换姓便可成为自己“作品”。但我不想抄袭，更不想拼凑，比我优秀的师德标兵很多，我为之钦佩和感动，但很多地方我或许不能效仿和学习。我只想借这此师德活动月之机，结合自己的十二年教学生涯，总结、反复、提升我对教师职业道德的再认识、再思考。我国平民教育家陶行之先生曾说过：“捧着一颗心来，不带半根草去”。但我想说：捧着六颗心来，带着幸福离去。一、以一颗乐业的心面对学生多年以来，我和大家一样，一直以为爱岗敬业就是一名好老师，也一直觉得自己算得上是有责任心的老师，但直到我同学生一起学习了梁启超先生的

2、敬业与乐业演讲辞后，感受了先哲的思想风采，品味其中的哲理，才为自己的浅薄感到深深地羞愧。教师这一职业，整天都在忙忙碌碌的工作，备课、写教案、上课、批改作业、考试、繁琐而沉重，班主任的事情就更多：打扫卫生、开班会、找沉重座谈，加上各种日常管理评比，繁琐而沉重；还有令人头痛的教学成绩，年终考核、职称晋级、继续教育等，有的压得让人喘不过气来。所以，虽然我也和大多数教师一样，尽管我也十分敬业，但有时难免会产生抱怨和倦怠情绪，满怀抱怨和倦怠的老师，走上讲台，又怎能给学生带来满面春风，满脸笑容呢？所以当我读到“主一无适便是敬”，我不再艳羡公务员的轻闲，私企老板的富足，作为教师，三尺讲台才是人生奉献的舞台！

3、当我读到“做一种劳作做到圆满，便是天地间第一人”时，我知道我的教育教学永无止境，但那将是我终身的追求。所以我会不断地学习，更新教育理念，改革教学方法努力创造生命、生活、生态、生动的课堂，当我读到“从劳苦找出快乐果”，“人生能以自己的职业中领略出趣味，生活才有价值”，我知道我仅仅“发愤忘食”的敬业还不够，以教书为乐，以育人为乐，“乐以忘忧”，这才是我们每位教师师应追求的最高境界和人生价值。从今天起，我不再抱怨，不再倦怠，我将在教学中寻找快乐，在育人中感受快乐，在竞争中体味快乐，在投入中享受快乐，快乐着学生快乐，幸福着学生的幸福，让师德与体验成长与乐业同行。二、以一颗平等心接纳学生我们常常说：“一

4、切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，就是要树立以生为本的信念。以生为本，就是教师所做一切都必须把学生放在首位，始终关注学生幸福、自主和尊严，充分体现人文关怀和道德情感，把学生的冷暖放在心上，坚持“以学生为先，平等待人”的原则。“以生为先，平等待人”说起来容易，做起来却很难，当老师的都有这样的感受：成绩优秀，遵守纪律、尊敬师长的学生，我们老师从喜爱、关爱他、关心他、关注他就顺理成章，水到渠成，这一点，我们老师很容易做到。对待这一部分优生我给予了优越的座位，细致的辅导，精心的照顾太多的鼓励。作为教师的我们有没有想过：坐在角落里的捣蛋鬼，沉默不语的后进生，其貌不扬的残疾生，这一群体的学生才是

5、检验我们老师是否能做到“以生为先，平等待人”的“试金石”。2009年9月1日我新接三班，董铃艳成为我的学生，通过一段时间观察发现她不同寻常，别人下课后有说有笑，她却坐在位上呆呆发愣，别人在校时有父母嘘寒问暖，她的父母半年期却未见踪影，别人上课时跃跃欲试，她上课时却沉默寡言，她后来的一次肾结石发病，才让我彻底地了解了她的家境，父母离异，跟随大伯，大伯病逝，大妈改嫁，父亲外出务工，对其不闻不问，于是我和全班同学主动走近她、帮助她。帮她树立自信，帮她解决困难，笑容又重新出现在她久违的脸上。去年暑假搬家之前，她主动到我家与我辞行，当时我就暗想，假若我忽视了这位学生，这将是一辈的罪过。今年3月中旬，我让

6、学生给我工作提建议时，我班曾美倩同学递给我一张纸条，我打开一看，上面写道“老师，我这段时间学习下降了吗？也许是我自己的问题，不过我还是恳请您多关心关注我们，我也十分想学习”。读到此处，我不禁一惊，提问从未点到她，考后谈话与她无缘，匆匆从旁经过也许未多看一眼课后，我马上找到该生进行交谈，以后的课堂我尽量关注到每位学生。我班的李旭东、曾陈、陈瑞峰等同学，闹夜、蹓逛、上网、打架让我曾焦头乱额，但我从内心给予他很好的评价，李旭东虽爱上网蹓逛中，但头脑聪明感情懂整理，原准备辍学后经过和交流重返班级，虽偶犯错误，但他在给我的反思材料中写道：“老师，我知道我犯错又给你惹麻烦了，但我还是想说：”您是给我关注最

7、多的老师”，看到此处，我欣然了。关注优生并不难，难的是欣赏差生，这才是老师平等待人的关键之所在，让师德以学生为先，以平等相关，与功利无缘。三、以一颗真诚的心激励学生新课程理念提倡激励学生，赏识学生，激励行为对于挖掘学生内在潜力，调动其创造性、主动性。对于鼓舞士气，使每一个都朝着一个共同目标而努力奋斗具有不可替代的作用，这一点已成为众多教育工作者的共识。每到新学期，我都会向同学们提出本学期的班级奋斗目标，让每位同学写下自己的奋斗目标和竞争对手，每次收上来，我都会一一写上批注，每次月考我都会作总结，我也一一写下鼓励和提醒的话语。每位作文评语，我都把它当作鼓励学生的平台，我还依稀记得第一次月考的感言

8、：第一次月考已尘埃落定，虽然“羞耻”的成绩让我们垂泪沮丧，但我们要记住我们在拔河比赛中的那股闯劲和韧劲。只要我们痛定思痛，化悲痛为力量，我相信三班全体同学会创造下次考试的辉煌，在我第二天上课的时候，我感到全体同学比以前更凝重，更认真了。在教室后黑板的两侧，有我写下鼓励性的话语，隔一段时间更换一次：“勤勤恳恳学习，快快乐乐成长”“努力每一天，开心每一天”“化梦想为动力，化动力为行动”“咬定中考不放松，立志只在勤奋中”，我还让学生在自己的课桌上贴上自己的座右铭“走自己的路，让别人去说吧！”“生活，因梦想而美丽；青春因拼搏而精彩”在人生中，学生时代也许相对平静，但中小学仍然常体验到读书的劳累，生活的

9、艰辛，学生在遇到失败，受到挫折，遭到打击时，稚嫩的心灵要承受巨大的压力，处于这种情形的学生希望他人理解关心，求得同学老师支持帮助的愿望特别强烈。班主任若能及时表示关切理解，伸出热情之手，为其排忧解难，必然会收到良好效果，一封热情洋溢书信，一次坦诚的交谈，一个鼓励的眼神，都会成为学生奋进的动力，可能使其刻骨铭心，终身不忘。用真诚面对事业，用微笑面对学生，让师德与真诚携手，在互动中构建。四、以一颗热爱的心关心学生一位教师要能够像磁铁一样牢牢吸引学生，靠的是他的人格魅力，教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足都渗透整个教育过程。如果我们能

10、以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么我们的教育已经向成功迈进了一大步，我以为教师的最大人格魄力，就是对学生的热爱，而这热爱体现在一点一滴之中。平时天凉了，提醒同学多加件衣服；放学前，提醒他们注意乘车安全；遇到有人感冒了，用手摸摸他的额头，试一试是否发烧；有同学在月考中进步，我会送上句鼓励的话语；运动会，集体发挥失利了，我会给予安慰；那位同学遇到了困惑，我会悉心剖析，帮他解除疑虑爱生、奉献是教师职业道德的精髓，爱的实质就是给予，给予关切，给予赏识，给予鼓励，给予温暖。五、以一颗智慧的心教育学生通过情感体验酿造出来教师的爱岗敬业，热爱学生等，还需要配以教师的智慧才能在其外化的过程中，在施教过

11、程中保证产生积极的成效，这里的智慧意味着教师要科而艺术地创造性地开展工作，处理问题”。那种责任心强，却不会根据学生的身心特点，年龄特点和个性差异，“有心无术”的教育方法往往学生不领情，还会出现适得其反的教育效果，所以作为一名教师具有很高的业务素质，渊博的专业知识，只是对教师的基本要求。教师，特别是班主任，还应该是一位心理专家，能够及时了解学生心态，掌握学生思想脉博，能够分享每一位学生的喜怒哀乐，这样才能有的放矢，以最佳方法解决问题，赢得学生的信任与尊重。升入初三的关键时期，我偶尔发现班上有极个学生有早恋的倾向，于是我找到极个别学生，并没居高临下的简单批评，而是敞开心扉，和他们坦诚交流我对早恋的

12、看法晓之以理，动之以情，让其将主要精力放在学习上，又结合九上一篇课文致女儿的信，通过讨论，收集爱情名言，让学生树立正确的爱情观，正确看待“早恋”，通过本人观察自此以后，这几位同学逐渐把心思放在了学习上。歌德说过：“哪个少女不怀春，哪个少男不钟情？所以老师们当你看到学生不正当接触之后，既不能置之不管，也不能简单批评。如果那样的话，只会伤到学生自尊，让学生对你敬而远之，智慧是师德的科学基础，是保障教师奉献产生最大功效的关键，让师德与智慧同在，与巧干为伍。六、以一颗善良心宽容学生是学生哪有不犯错误的，不然要老师干吗？但是如果学生犯错误，并且在教室里当众顶撞你，那么作为教师你能原谅他吗？在我的十二年教

13、学生涯中，曾有两次被当众顶撞，那种滋味是难受的，但这两次顶撞却让我感受到了宽容的力量。一次是2002年，我教初三班的语文，上课铃声响后，我像经常一样走进教室开始讲课，不想教室的后两排热闹非凡，嬉笑怒骂，要有尽有。我想用眼神暗示这批捣蛋鬼即可，哪想他们根本不买帐，依然我行我素。他们不但不有所收敛，而且大有愈演愈厉之势。我实在是忍无可忍，便走向其中闹得最凶的学生蔡辛初，将他的耳朵一揪准备让其站起？没有想到他却当众知否认：“我没有说话，你再揪我一下，我就和你干架”，说着并红着眼像头牛似的一下子从座位上窜了起来，怒视着我。我当脑门一热，真想冲上揍他一顿，但转念一想，这样一来，岂不是将局面弄得更糟，于是

14、我深吸一口气，极力让自己平静下来，然后对他说：“你站着想三分钟，然后你随我到办公室来”。三分钟过后，他来到办公室，我向他讲明利害之后，但只说一句：“老师，我今天太冲动了，对不起！”在这后2005年一次意外重逢，这位同学主动叫我并谈起这件事，他只是不好意思地说：“老师不好意思，那时真是太年少无知了”。这时，我知道他已经彻底悔改了。另一次是2008年12月25日早饭后，我像经常一样走进教室，只见教室里人声鼎沸，郭锐正在黑板前大声叫嚷着并且在黑板上画着什么，我一股无名之火从心底涌起，于是我以命令口气说：“郭锐，你用英语写出祝你圣诞节快乐！”我当时真想狠狠批评她一通，但有了上次被当众顶撞的经历，我愣了一下说：“你出来一下，我有话跟你说”。她跟着来到办公室，我首先向她检讨自己错怪了她，肯定她的良好愿望，我让她倾吐了心中的不满，然后我又逐条加以解释，最终我和她消除隔阂，现在她在面前有什么说什么，上课回答问题也积极了。一位教育曾说过：