人教版化学必修二4.1《开发利用金属矿物和海水资源-海水资源的开发和利用》教案设计设计

1、海水资源的开发利用教案设计一、教案背景1、面向学生：高一年级3、课时：1课时4、学生准备： 以“海水资源大搜索为课题”，学生分组按子课题任务利用【百 度搜索】查找资料。 筛选、整合信息材料，制作汇报课件。二、教学课题1、海水资源的开发利用涉及海水中水资源的利用和海水中化学资源的 开发利用。2、认识海水资源开发利用中的化学变化，突出“化学与自然资源的开发利用”和“维护生态平衡走可持续发展道路”的两方面问题。三、教材分析1、地位和作用海水资源的开发利用是高中化学人教版必修2第四章化学与自 然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源第1课时内容。本节位于必修模块的结尾章节，不仅是让学生认识和感

2、受化学知识在开 发利用自然资源的重要作用，化学研究和应用在科技进步中的价值，而 且对于学生总结复习已学习过的知识十分重要。学习本节内容一方面从学科角度，有利于学生以了解认识海水资源 开发利用为载体，将之前所学知识复习、梳理、归纳和拓展。另一方面 从科学、技术和社会相互作用背景的角度，有利于学生加深体会应用化 学知识可开发海水资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源 基础，同时学会辩证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题， 走可持续发展道路，树立资源保护意识及合理开发意识。2、内容特点通过介绍海水资源的开发利用的情况，将蒸储、蒸发、过滤、萃取 等实验方法应用于海水资源的开发中，在做中

3、学，增强感性认识，感受实验方法的实际用途。在学习从海水中获取资源的同时， 重温了粗盐提纯、离子反应、氧化 还原反应、卤素的性质等知识点，有利于学生学以致用，对所学知识再 加工。本节教学信息量需求很大，并且海水资源利用设计工业领域，学生对 此内容很少有感性认识，因此信息呈现方式宜采用多样化，需要从网络 获取信息及多媒体资源。3、学情分析知识方面：学生具备、必修模块所涉及的元素化合物知识、离子反应、 氧化还原反应及元素周期律知识，知道物质分离的实验方法。能力方面：学生有一定的网络搜索能力，获取信息的能力。心理方面：高中生处于青春期，思维活跃，好奇心重、接受新信息的能力强，但注意力易分散。【教学目标

4、】1、知识与技能：(1)知道从海水资源的特点，了解海水资源开发和利用的前景。(2) 了解海水资源开发中的化学反应原理及实验方法，掌握简单的海 水资源开发利用的方法。(3)揭示化学与可持续发展的重要关系。(4)初步培养解决问题的能力、自主查阅资料的能力和信息素养。2、过程与方法：(1)通过数据列表、图片、视频等多种形式的内容展现过程，认识海 水资源的特点以及水资源和化学资源的获取方法及化学原理，从 感性认识上升到理性认识。(2)通过课前搜索、选择信息资源，课堂交流共享资源的过程，学会 自主学习，合作学习。3、情感态度与价值观：(1)感受化学知识在海水资源开发利用中的重要性，激发学生学习化学的热情

5、，热爱化学与可持续发展的重要关系。(2)提升爱护自然资源意识和合理开发意识。【教学重点】了解化学方法在海水资源开发中的作用。【教学难点】从海水中提取澳和检验海带中的碘兀素的实验原理和方案 设计的理解。【教学准备】1、学生预习阅读课本P90-92内容2、将学生分为4个小组，布置各组学习任务，利用互联网搜索信息。3、学生筛选、整合信息，上报资料，准备课堂汇报。四、教学方法与设计思路1、设置问题，自主学习。课前确定学习主题为“海水资源大搜索”，并 设立“获取淡水”“海水制盐”“海带取碘” “海水提澳”四个小题目， 分给各小组一个题目，学生利用互联网搜索问题答案。2、汇报交流，合作学习。教师汇总各小组

6、搜集整理好的学习材料，课 堂组织学生分组汇报以多种媒体形式呈现学习的成果，各组之间资 源共享，共同学习海水中淡水和化学资源的认取方法。3、跟踪点拨，深化学习。各小课题汇报后，教师以问题引导法，及时 点拨、总结各种海水资源开发中涉及的化学原理和实验方法，突出 学科主题。4、归纳反思，拓展学习。由点及面认识海水综合利用联合工业体系后， 反思资源开发的合理性和可持续发展性问题，将科学教育与人文教 闫融为一体。五、教学过程教学 环节学生活动教师活动设计意图新 课 引认识地球海水资源的广1、播放有海水声音的背景音乐【百度mp3 多种方式 呈现信 息，体现入泛性。2、展示地球表面海水和陆 地面积比例的饼形

7、图。海水资源 的特点， 激发学生 探索如何 联取海水 资源的学 习热情。教学 环节学生活动教师活动设计意图认识海水资源的多样新性。3、列出去格和数据展示海用模型课思考：海水资源虽然多水中的化学兀素（常量、微法、数据引而广，但富集程度低。量、痕量）及含量。法、举例入无法直接使用，需要开【百度百科】海水中兀素法均为增傣利用。4、举例说明海水资源分散强感性认哪些海水资源口开发？性。识使用什么方法开发？过 渡准备汇报讲述：海水资源开发是个大 工程，同学们课下分工学习 研究了几种主要资源的开 发，本节课通过分享各小组培养学生 自学能力，收集、 整理信息 的能力。学习成果，共同学习开发海 水资源。海海水水

8、资源利用包括：提问：为什么采用蒸储法可充分利用水海水的淡化和直接利用将海水中的淡水提取出网络资的海水进行循环冷却来？源，将有淡展水：海水淡化的方法限的课堂化蒸储法：【百度视频】（蒸空间扩延储海水）在组合蒸储实验装置时，特获得感性电渗析法：【百度图片】别需要注意的问题？认识离子交换法：【百度图感受蒸储片】法在实际化学工业上的应用，复习蒸储的原理和实验装置的仪器组成海水制盐方法【百度白梳理复习科】归纳：归纳：海水制盐过程中的实粗盐提纯海 水展示：盐田图片【百复习巩固粗盐提纯方验方法。提问：如何对粗盐提纯？粗合法，感受化学反应和实制法盐中含有哪些杂质离子？验在海水盐为除去这些杂质离子，应加资源开发入

9、哪些除杂试剂？除杂试中的价剂在量上有什么要求？在值。加入顺序上有什么要求？海带通过看实播放：从海带中提取碘提问：（1）海带为什么不能验，讲实视频验理解实取 碘用水冲洗？海带男碎后，为【百度视频】什么要用酒精润湿？验设计原理，突教学学生活动教师活动设计意图环节海 带 取 碘海 水 提 澳破教学难 点，同时 通过观看 视频培养 学生观察 能力。复习离子 检验，氧 化还原反 应和实验 问题， 利用网络 信息完成 自学，培 养信息素 养。在分析筛 选信息的 过程中理 解海水提 澳的原 理，突破 难点。复习卤素间物质的配合视频讲解实验过程思考讨论问题，得出结 论根据课本P91 “资料卡 片”内容；搜素【

10、百度百科】 归纳海水提澳方法：1、把氯气通入预先酸化 的浓缩海水中2、空气吹出法通入空 气和水蒸汽将澳单质从 海水中吹出来3、吹出来的澳蒸汽用吸 收塔吸收使澳蒸汽和吸收塔中的吸收SO2反 应4最后用氯气将HBr （氢 澳酸）氧化得到澳单质 书写方程式：2Br +Cl 2=2Cl 2、反应 2KI + H2O2 + H2SO4= I2+ K2SO4 +2H 2O氧化剂、还原剂分别 是什么物质？3、该实验过程是否能证明 海带中含有碘？为什么？ 4、该过程中涉及的实验方 法有哪些？提问：1、该过程中涉及的化学反 应方程式有哪些？2、该过程的目的是获得澳 单质，第二步已经得到了澳 单质，为什么还要将其

11、转变 为氢澳酸之后再进一步氧 化为澳单质？Br2+SO2+2H 2O=2HBr +H2SO 4+Br22HBr+Cl 2=Br2+2HCl 思考讨论问题2,得出结 论转化、SO2 性质。过渡除上述同学们研究学习的 几个小课题之外，海水资源 还有更多的应用。海水 资源 开发 与可 持续 发展观察、阅读P92图4-5 海水综合利用联合工业 体系思考，海洋资源的开发 不能以牺牲环境为代 价，应合理开发，坚持 可持续发展原则。循循诱导，提出海水资源开 发给人类带来物质便利与 资源消耗破坏环境和生态 平衡的矛盾。进行人文 教育，形 成止确的 态度和价 值观布置 作业课本P93第4、5题。板书设计二、海水

12、资源的开发利用1、海水资源的广阔性、多样性和分散性2、海水资源中水资源的利用：海水的淡化(方法：蒸储法、电渗析法、离子交换法)直接利用海水进行循环冷却3、海水资源的综合利用(1)海水制盐(2)海带提取碘(检验海带中含有碘元素)2KI+ H 2O2+H 2SO4=I 2 +K 2SO4+2H 2O(3)从海水中提取澳2NaBr + Cl 2 =2 NaCl + Br 2Br2 + SO2 + 2H 2O = 2HBr + H 2SO42HBr + Cl 2 = 2HCl + Br 2六、教学反思本课时内容信息容量大，教学设计为课前学生自主学习，课堂合作 学习的模式可以解决内容多、时间短的矛盾。海

13、水中各种资源的开发利 用涉及的化学工业生产问题学生都不熟悉，未曾见过，因此教学中可用 实验室实验模拟的方法来模拟工业生产原理，理解工业生产原理，然后 再通过观看图片或视频来增加感性认识从掌握知识。学生讲本组负责的小课题汇报后，我始终围绕“化学方法在海水资 源开发利用中的重要作用”这一教学重点来展开，通过设置各种问题来梳 理、归纳各个海水资源开发过程中涉及的化学反应和实验方法，这样既 让学生感受到了海水资源的丰富巨大，有充分开发利用的必要性和重要 价值，又将知识的落脚点回到学生非常熟悉的化学基础知识(氧化还原反应、非金属单质的置换、蒸储实验、物质的检验实验等)，突出化学和 资源开发两条主线。本节课的模式使师生互动、生生互动做的比较好。每个学习课前就 一个题目学习，积极准备，分工合作。汇报课成了学生们的交流平台， 学生的