“新课改”下教师如何提高初中历史课堂教学效率的方法经验策略分享

1、新课改下教师如何提高初中历史课堂教学效率的方法经验策略提供提升初中历史课堂教学方法的研究和探索，是适应 当前历史教学新课改，实施素质教育的重要环节和内 容。作为一线的初中历史教师，积极投身于这场新课 改浪潮中，研究和探索新形势下的历史教学方法，责 无旁贷。本文就如何提升初中历史课堂教学效率，谈 谈认识。一、让学生成为学习的主动者，成为课堂的主人历史教学要努力改变“满堂灌”的传统做法，变课 堂上信息的单向流通为双向流通，让学生在历史课堂 中展开自主学习、认识、思考、探讨，教师在学生自 主学习的过程中加以引导，这样学生真正成为课堂中 “学习的主体”。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“当 学生体验到一种亲

2、自参与掌握知识的情感，乃是唤起 青少年特有的对知识兴趣的重要条件”，发挥学生强 烈的参与意识，调动学生的积极性，培养学生的个性， 才能表达课改的价值。例如，在讲中国古代史第9课 秦统一中国时，学生会遇到这样的题目：如何评 价秦始皇，让学生自己查阅资料，信息，给他们 充分的时间讨论、研究，让学生在真正地“自主”体 验中去感悟和发现，在相互的研讨中获得知识，获得 进步。学生置身其中，并不是被动接受老师的理解， 而是用自己的眼睛去审视，用自己的心灵去感受，用 自己的头脑去思考问题，充分表达学习的乐趣。二、增加课堂教学的趣味性，提高学生的历史学习 兴趣“兴趣是最好的老师”是流传在教学领域中一句名 言。

3、在历史教学中，教师为了更好地帮助学生树立历 史学科的学习兴趣，可以采用动画、视频、故事、成 语典故等多种趣味教学的方式，不断提高学生的学习 兴趣。例如，在学习中国古代历史的夏商周章节的内 容时，为了使学生更加明白西周灭亡的原因，了解周 幽王的暴行，讲解“烽火戏诸侯”的典故，周幽王为 博褒姒一笑，点燃了烽火台，戏弄了诸侯，褒姒看了 果然哈哈大笑，幽王很高兴，因而又屡次点燃烽火， 导致诸侯们都不相信烽火，也就渐渐不来了，后来犬 戎攻破镐京，杀死幽王，周朝灭亡。通过故事引发学 生在学习历史教材的兴趣和思考，让学生从故事中更 好地体会周幽王的昏耳责，最终导致西周的灭亡。趣味教学不仅可以历史事件的故事化

4、，也可以是学 生私底下安排一些历史剧目或是自编的历史小节目”, 在课堂上进行表演，随之教师依据表演内容生动形象 地进行讲授课本内容。在很大程度上，教学是双向互 动的过程，因此，教师在进行趣味教学的过程中往往 会注意到这一小技巧，更多地让学生参与教学互动中， 提高学生的学习兴趣和学习的主动性。趣味教学的方 式多种多样，教师在探索过程中要注意相关的了解和 整合。三、充分发挥多媒体教学在课堂中的作用在历史课堂教学中采用以教师为主导的直观形象 的多媒体教学，是符合历史教材特点和学生心理特征 的，也是新形势下对教师的要求，教师要能熟练掌握和 运用多媒体技术为教学服务。例如，在学到中国工农 红军长征时，通

5、过多媒体播放有关长征中红军“飞 夺泸定桥”、 “翻雪山过草地”等短视频，使学生 深切感受到红军所面临的困境，让学生更能体会到红 军不怕艰难险阻、勇往直前、战胜一切困难的革命英 雄主义精神和永不言败的革命乐观主义精神。实践证 明，运用多媒体进行教学，不仅能使历史知识表象更 能直观地跃入学生脑海，更能使学生获得明确的历史 概念和清晰的记忆，有助于对所学知识的巩固和理解, 形成完整而又全面的知识体系。四、利用思维导图，构建历史学科的知识框架在学习历史学科的过程中，教师应该引领学温故知 新，不断总结，构建历史学科框架，从而不断将细小 的知识点填充进去，构成一张完整的学科知识大网。 构建历史知识框架不仅

6、要求教师日常教学中以板书框 架的形式进行，而且更要教师温故知新时不断总结， 构建每一课、每一单元知识框架。例如，学到中国近代 史中国共产党诞生这节课时，可以将课堂的内容 概括为中国共产党诞生的条件、标志和意义，这样， 学生可以更好地理清脉络，掌握知识，夯实基础。五、专题训练，建立思维模型教师利用课堂时间对学生进行辅导，不明白的耐心 讲解，教给学生好的记忆方法，好的学习习惯，做到 对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。尤其教师在讲 解材料题时，首先要让学生学会读题，理清题意，找 到关键词句；其次，根据材料联系到所学知识，确定 知识点；最后根据问题进行解答，答案要思路清晰， 条理清楚，言简意赅，把握得

7、分点。例如，讲解中国现 代史中国特色社会主义道路的材料题时，在“文 革”结束之后，中国面临向何处去的重大历史关头， 1978年12月18日在北京召开了一次关系党和国家前 途命运的极为重要的会议形成了以邓小平为核心 的中央领导集体，实现了新中国成立以来重大的历史 转折，开创了中国社会主义事业开展的新时期。材料 中所说的“极为重要的会议”是指哪次会议？会议作 出了什么重大决策？学生通过读材料，找到“ 1978”、 “北京”、“极为重要的会议”等关键词，可以判断 出考查的知识点是中共十一届三中全会，然后学生具 体问题具体回答。这样，学生通过不断地练习，能够 熟练地掌握答题技巧，提高答题能力，培养学生的分 析、概括和总结能力，以便更好的应对学习。课堂既是学生智慧的形成和开展的场所，也是学生 情