怎样让孩子拥有一颗健康的心

1、.PAGE ：.；PAGE 9怎样让孩子拥有一颗安康的心教学目的1、让家长了解学生的心思安康情况，培育学生安康的心思，促进学生人格的健全开展。2、针对小学生不安康的心思，家长教师共同讨论正确的教育途径。3、使家长不断正确认识自我，培育孩子健全的人格和良好的个性心思质量。教学重难点培育学生安康的心思，促进学生人格的健全开展。教学过程一、导入尊崇的各位家长，他们好！赞赏他们在百忙之中来到学校，共同来关注学生的学习情况，关怀学生的心思安康开展，今天我们共同来讨论的问题是怎样让孩子拥有一颗安康的心。人类社会的飞跃开展，对人的素质提出了越来越高的要求。随着素质教育的全面推开和教改逐渐深化，人的心思素质这

2、一层面也遭到人们越来越多的注重。而作为完善和提高学生的心思素质的重要方式和手段心思安康教育，也尤其遭到了人们前所未有的关注。根据结合国教科文组织公布的心思安康规范和心思学专家的结论，小学生安康的心思形状应该是“乐观向上，积极进取，自强自立，勇于尝试，敢于创新，不畏困难，对知识有浓重的兴趣，对自我充溢胜利的自信心。世界有关权威机构对“安康的定义阐明，安康包含三个根本要素：躯体安康；心思安康；较强的社会顺应才干。全面安康包括躯体安康和心思安康两大部分，两者是亲密相关，缺一不可，无法分割的。孩子的心思安康比身体安康更重要。心思安康不仅会影响到孩子的身体的安康情况，而且还会影响到孩子的学业和终身开展。

3、心思学家的调查阐明，一个人能否胜利，知识和智力方面的要素占30，而非智力要素占70.目前，我国小学生患心思疾病的景象比较普遍，常见的有抑郁症狂躁症焦虑症等。据有关机构统计，如今全国有心思妨碍和品德妨碍的孩子多达5000多万。所以，心思安康教育应成为家庭教育的重要内容，在座家长在关怀孩子的学习成果和身体情况的同时，应特别关怀孩子的心思安康情况。二、小学生心思问题的主要现状1、人格方面由于种种缘由，部分孩子在生长过程中没能遭到良好的人格导向影响，使学生构成无私狭隘、患得患失、孤僻、目光短浅甚至损人利己的性格。2、社交才干差，缺乏团结协作精神，胆怯害羞部分学生由于社会接触少，不够活泼，或因家长过于溺

4、爱，导致性格极为内向，在学校面对教师和同窗觉得害羞，不爱说话或发言。3、与父母、师长缺乏了解、沟通导致心思矛盾和冲突小学生与父母、教师难以沟通，相互间缺乏必要的了解。这种冲突随着学生年龄的增长，进入青春期之后会更加突出，他们普遍感到压制、苦闷、无助和焦躁。一方面他们特别希望父母、教师了解他们的想法和做法；而另一方面，家长和教师除了在物质上关怀他们，从学习上要求他们之外，却不能仔细地、客观地了解和认识他们的思想、情感，了解他们的苦衷。4、心思接受才干较差，不能安然面对失败尤其一些学习成果相对较好的同窗，无法从某一次考试失利的阴影中走出来，这和孩子的生长环境和阅历有很大的关系。如家长或教师向孩子灌

5、输的理念，对失败或错误的认识方法等。5、在日常生活中的心思扭曲在日常生活中，由于所处的客观环境家庭、社会、学校的影响，例如家庭的纠纷、父母的离异呵斥孩子抑郁和焦虑；社会不良风气，人际复杂关系呵斥孩子内心矛盾冲突与困惑疑虑；家长不得法的教育方式或放任，呵斥孩子对抗心情或退缩畏惧等心思问题。6、学习过程中出现的心思妨碍1马虎心思。在缺乏严肃仔细和不得法的教育下，容易由大意、任性等缘由养成此心思。2依赖心思。在惰性感染下，容易由家长的包办替代促成此心思。3饱胀心思。对知识“消化不良就容易构成此心思。4腻烦心思。在单调乏味的教学情况下，容易由缺乏兴趣引发此心思。5畏惧心思。在屡遭失败而得不到正确引导的

6、情况下，易丧失自信心而产生此心思。三、乡村中小学心思安康教育存在的问题一对学生心思安康教育问题存在模糊认识在乡村，相比学生的身体安康来说，教师和家长对学生的心思安康问题的认识是相当模糊。普通来说，假设学生出现身体安康问题，教师和家长都能迅速带学生到医院进展治疗；然而，学生一旦出现心思方面的问题及由此引起的负面景象时，教师、家长却不懂得结合学生所处的自然及人文环境从心思方面分析和处置。有关“心思安康、“心思咨询等一些关于心思方面的知识还了解甚少。对“心思安康教育更是不知从何入手，不能认清“心思安康课与其他课程的关系。二缺乏专业的心思安康教育专业教师由于心思安康教育在乡村还是一个相对较新的学科，没

7、有专业的人才，心思安康教师大多是由教辅人员或教师兼任，他们一是在本学科教学阅历不丰富，二是没有新知识、新理念，不了解学生的思想动态，不能与学生打成一片，对症下药，构成共识。在心思安康教育任务中，心思安康教师责无旁贷，班主任更有不可推卸的责任，学生的思想动态，学生的所作所为班主任是最有发言权的，那么班主任教师如何发现学生的心思疾病、如何判别学生有心思疾病，在乡村学校中具备这样素质的班主任教师还是不多见的。三教师家长、学校教育方法不当，呵斥学生心思妨碍据调查乡村大部分学生流失，并非由于家庭经济困难而是由于对学习不感兴趣，最终导致对家长产生不了解的心情。厌学只是作为一种景象外在的表现出来。个别学生因

8、压力过大，而走上了离家出走的道路。有的学生专门与教师作对，不服教导，这些表现都是心思出现种种问题。而教师对这些景象不了解，甚至轻率地给学生下评语、扣帽子、做结论，甚至以为学生质量有问题，学生及家长对此现实上也缺乏清醒的认识，学生自暴自弃；家长们漠不关怀，久而久之，便生成了品学不优的学生。因此，一定要呼吁全社会要大兴心思安康教育之风，让全社会都了解心思安康教育的重要性。四心思安康教育资金投入缺乏错把心思安康教育与校医、德育任务混在一同等景象在乡村中小学普遍存在，因此，在资金投入上没有设立专项资金用于心思安康教育，使心思安康教育的资金不能满足目前学校心思安康教育的需求。四、乡村中小学心思安康教育存

9、在问题的缘由小学生心思问题的现状令人堪忧，那终究是什么缘由呵斥小学生的心思不安康呢？我以为有以下几个方面的缘由：(一)社会、家庭要素的影响当代社会竞争加剧，价值观念的多元化、社会上的不良要素对中小学生的心思影响极为严重。社会上的不正之风、黄色书刊、色情网站、低级庸俗的生活方式都给中小学生心思安康带来潜移默化的负面影响。家庭要素也是导致学生心思问题的直接动因。目前父母对孩子的学习期望值过高。给学生带来很大的苦闷和压力；父母关系的不和、离婚、对孩子漠不关怀或过分溺爱、过分严峻，都会呵斥孩子不安康的心思。(二)学校认识偏向一些乡村中小学对以为心思安康教育是出于上级要求、情势需求，所以消极等待简单应付

10、，即使是名义上开展了一些活动。如开设心思辅导课、建立心思咨询室、开通心思辅导热线、建立心思安康信箱、举行心思安康讲座等，但由于忽视了教育者本身思想观念的转变和更新，缺乏正确的认识，最终也只能流于方式。有些学校，为应付检查，甚至弄虚作假，名不符实地开展一些心思安康教育活动。(三)学生本身心思要素的影响学生的心思问题或心思妨碍有些是与遗传、体质、突发事件有关。大多数情况都是逐渐积累而成的。家里有心思妨碍患者。或国产期大脑受过损伤、感染、孕妇营养不良、孩子出生时窒息缺氧等。这些都有能够导致学生心思上的问题。更多的情况是孩子在社会顺应或人际交往过程中心思的冲突和矛盾。由于缺乏正确的判别才干，需求得不到

11、满足。无法到达预定目的，使他们感到绝望、悲观，心思遭到严重波折。(四)师资力量薄弱，保证机制不完善心思安康教育在我国20世纪80年代中期才兴起，学校心思辅导更是一项全新的教育内容。目前高校开设相关专业较少，师资培训又跟不上，导致了心思安康教育的师资队伍专业性不强，学历较低，尤其是乡村中小学心思安康教育师资力量严重缺乏。据调查，当前乡村中小学从事学校心思安康教育的教师大多数是半路出家，有团队干部、德育任务者、班主任、校医、政治课教师和其他管理人员，而且多数是兼职人员，对心思学知识尤其是心思安康的根本知识缺乏必要的了解和掌握，对心思测试技术和心思辅导方法不熟习。在教育过程中往往受德育思想方式的影响

12、，违背心思安康教育的原那么、规律和要求。对教育对象产生副作用。保证机制不完善，对心思安康教育的经费投入、管理机制、从业人员编制、待遇、职称评聘都没有得到很好落实。从而影响开展心思安康教育的积极性。五、小学生心思安康教育根本内容小学生的心思安康教育包括哪些根本内容呢？1、智能训练。即协助 学生对智力的本质建立科学认识，并针对智力的不同成分，如留意力、察看力、记忆力等而设计不同的训练活动等。2、行为得体。生活态度积极 珍惜一切学习与任务的时机，行为上表现出独立自主，不以他人的好恶作为个人行为的根据，既不盲从，也不受诱 惑，能做到有所为有所不为。3、学习心思指点。即协助 学生对学习活动的本质建立科学

13、认识，培育学生构成安康积极的学习态度、学习动机，训练学生育成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法等。4、情感教育。即教会学生把握和表达本人的心情情感，学会有效控制、调理和合理宣泄本人的消极情感，体察与了解他人的心情情感。5、反响适度。对外界事物的反响和活动效率是积极、自动而富有效果。不激动、毛躁、也不敷衍塞责。6、人际关系指点。即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，知道学生正确认识各类关系的本质，并学会处置人际互动中各种问题的技巧与原那么，包括处理冲突、协作与竞争、学会回绝，以及尊重、支持等交往原那么。7、培育健全的人格。即个面子对社会生存压力应具备的安康人格质量，对本人的言行举止表现出有一定的自

14、觉性，独立性和自制力，既不刚愎自用，也不盲从寡 断；在实际中留意培育本人的果断与力，经得起波折与磨练的考验。如独立性、进取心、耐挫才干等。8、培育正确的自我认识有自知之明 在集体中自信、自尊、自重，少有自大之心，也不傲视他人；对本人的优缺陷有正确的评价与要求；在实际中不断开发本人的潜力以实现本人的理想与人生价值。9、性心思教育。即关于性生理和性心思知识的教授与分析，协助 学生建立正确的性别观念和性别认同，指点学生认识和掌握与异性交往的知识和技巧。六、小学生心思安康的规范我们经常都在说每个孩子都应该有一颗安康的心，那小学生心思安康的规范时什么呢？1.能进展正常的学习任务和生活，并坚持在一定的才干

15、程度之上。2.能与教师同窗和他人坚持良好的人际关系，与人为善，团结互助。3.心情根本稳定，对事物反响矫捷，心境坚持耐久的轻松和愉快形状。4.行为符合社会群体的要求，与本人的身份角色相称。5.人格完好，能客观地评价个人及外界，意志坚强，言行一致。6.与大多数人的心思意向一致热爱集体有浓重的社会交往愿望。7.有良好的顺应才干及对紧急事件的应变才干。8.有一定的平安感自自信心和自主感，而不是逆反形状。9.心思符合其年龄程度，自主及定位才干强，个人理想与现实能够性之间的间隔 是可望可及的。10.能顺应快节拍的时代变化，学习效率高质量好精神充沛自我觉得良好。七、心思安康教育的主要技巧1、正确引导。学生在

16、平常生活、交往、学习中产生的问题有阅历问题、方法问题、心思问题，要针对不同的情况不同对待。普通在精神上、情感上的问题，较多的是属于心思安康的问题。心思安康问题的处理，要朋友式地真诚谈心，针对性地梳理，耐心启发、正确引导。学校心思安康教育要坚持以人为本，尊重、了解、信任学生，使学生感遭到本身的存在与价值、优点与缺陷，能更有针对性地确定人生目的，选择顺应本人专长的成才之路，正确面对现实与未来。2、家庭教育与学校教育有机结合。家庭是社会的根本细胞，家庭的影响是潜移默化的，而学校教育那么是有认识、有方案的，必需有效结合起来才干到达预期效果。一个和睦、暖和、重感情、守信誉、充溢朝气、积极向上的家庭，能够

17、铸就孩子安康的心思。反之那么极有能够给孩子幼小的心灵留下不可弥补的创伤。3、活动辅导。根据小学生的身心开展规律和年龄特征，寓心思安康教育于兴趣性活动之中，如社会实际活动、科技文体活动、主题班会等，学生经过心思辅导活动，逐渐领悟到心思安康的重要性及其自我心思保健的方法。4、关爱学生、耐心等待。处理心思问题需求一个过程，甚至是比较缓慢、曲折的过程，水到渠成，不令而行，潜移默化，春风化雨，不能够立竿见影，所以要擅长等待，坚持不懈，这也是提高教师心思素质的重要途径。5、环境渲染。经过各种途径和方式营造一种良好的心思安康教育气氛，它是提高心思安康教育效果的一种辅助方法。6、对症下药。针对学生心思问题的特

18、点，对症下药，个别指点，不能一概而论。教师还应努力做到：表扬、批判适度，减轻学生的思想压力，对学生的期望不能过高，培育学生正确认识本人和他人。八、心思安康教育的途径1设立心思效力室，进展心思咨询与治疗。心思咨询要获得良好的效果关键在于咨询教师要信任了解学生。同时遵照倾听、严密、引导、交友性原那么，这样就能建立起一种信任关系。信任关系是咨询获得胜利的根底。只需在信任的根底上双方的情感与心思方面得以充分交流，如此才干到达心思转化的效果。学生经过咨询、倾吐和宣泄，释放心思压力，处理心思困惑和矛盾。据了解，咨询的学生反映出的心思问题主要有：学习压力重呵斥考试的自大、抑郁、狂躁、恐惧等心情情感问题，人际

19、关系问题，无法自制的不良行为问题，青春期困惑的问题等。2设立悄然话热线信箱。热线信箱非常有利于与中学生进展交谈，这种方式对一些尚不擅出息展面对面说话的学生非常方便，而有些话又是碍于颜面的，所以信箱可省去害羞的忧虑。3改动评价方式。学生的自大心思大多教师对学生的客观评价。一些教师凭客观感情，偏爱成果好的尖子生，对中等生漠不关怀，对后进生全盘否认，出语不逊，这无疑给学生带来极大的心思压力及负面影响，能够使许多学消费生自大心思，严重影响学生的身心安康。我们应学习自创英国教育的优点，英国教师对学生评价时从不吝啬本人的溢美之词，对学生的赞扬表达在详细细微中，一点点的提高，都会被他们非常郑重地夸奖一番，我

20、们对待每个学生都应一视同仁，绝对不能挖苦、挖苦学生。4加强与学生的沟通，了解学生的心思需求在教学中抛开本人原有的设计思绪，站在学生的角度思索，他们喜欢什么，情愿学什么，怎样才干使他们在最短的时间内接受所学习的内容，从而让他们尝到收获的喜悦。这样方可让学生觉得到教师间隔 他们很近，有利于教学活动的开展。5鼓励学生树立学习的自信心自大是胜利的绊脚石，自信是学习和事业胜利的前提。在学习的过程中，学生经常面临各种困难，这就要求他们要用刻苦耐劳的精神去战胜困难，决不可觉得本人不如他人，对本人的才干和质量做出偏低的评价，否那么就会失去自信心。因此，不仅要通知学生波折就是胜利前的训练，还要和学生一道分析失败

21、的归因，讨论出处理困难的详细方法。同时，在教学过程中及时发现学生的“闪光点，适当表扬、鼓励学生，有助于学生树立学好数学的自信心和决心，有助于数学成果的逐渐提高。如经过课堂问答在课堂上表扬学生；修正作业时根据提高情况，写上鼓励性的批语；测试后根据详细情况进展分类表扬。6强化内控心思，抑制浮躁心态许多学生解题的正确率不高，缘由是多方面的，经过错例分析可知，大多是由一些不良的心思素质及其导致的不良习惯所致。其一，短少一丝不苟的学习心态。其二，短少解题后必需检查的内控心思素质，其中一些学生过于自信，从不检查，而一些学生只想尽快完成作业，根本不愿检查。作为教师就应针对不同的学生进展缘由分析，鼓励和引导其

22、改良，抑制现有的问题，方能获得更好的成果。7引导学生抑制胆怯心思胆怯是一种常见的性格妨碍。胆怯的人缺乏正常人应有的胆量与追求。在课堂上，如被提问或板演就显得非常恐慌，明明是可以答得很好的问题，她却答得不理想，或前言不答后语，难免引起同窗发笑。课堂练习时，遮遮掩掩，生怕露馅。数学考试时，全身肌肉紧张、思想混乱。假设教师没有及时正确引导，便恶性循环丑态百出。对这类学生，教师要不失时机地对他们进展胜利心思的鼓励，鼓励她们置信本人的才干，创设时机，让他们在课堂上多多锻炼，寻求时机给予表扬。逐渐去除胆怯心思后，学生的学习成果将会很快提高的。8关注学生个性差别，以爱施教心思安康教育与普通的思想品德教育不同，它更多的要求教师关注学生的个体差别，有针对性地实施教育。我们在教育实际中发现，绝大部分小学生心思安康方面不存在大的问题，有问题的主要是极个别的，由于多种缘由长期呵斥的。这就要求必需仔细、全面地了解每一个学生的详细情况，经过日常学习、生活的察看，初步确定出重点的教育对象，深化了解后，制定出教育方案、方案和措施，循序渐进地进展辅导。9尊重学生，平等、民主地对待学生师生之间的